關(guān)于游大學(xué)校園觀后感
站在空曠的草地上，望著天上那飄過的淡淡的云，天空是那么遙不可及，就像我們的未來，伸出雙手卻不可觸碰，那就告別我們年少的單純，多一些成熟;告別曾經(jīng)幼稚的夢，多一些對現(xiàn)實的期盼;告別曾有過的固執(zhí)，多一些體諒和理解。下面為大家精心整理了一些關(guān)于游大學(xué)校園觀后感，歡迎查閱。
游大學(xué)校園觀后感1
南京大學(xué)坐落于鐘靈毓(yù)秀、虎踞龍盤的六朝古都——南京，是一所歷史悠久、聲譽(yù)卓著的百年名校。南大創(chuàng)建于1920--年，歷經(jīng)了戰(zhàn)爭動蕩的年代，始終與國家和民族的命運緊密相連，與時代和社會的變革息息相關(guān)。
游覽一遭后，我印象最深的是南大的校訓(xùn)——“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”，這也是南大的百年傳統(tǒng)。
“誠樸”是南大傳統(tǒng)精神中最本色的東西，南大校史上大多數(shù)校訓(xùn)、校風(fēng)中都有這兩個字出現(xiàn)。“誠樸”是誠懇樸實的意思，其中“誠”是核心，是根本?！罢\”是維系人類社會的最高道德規(guī)范，也是中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。誠者，真也，“誠”的對立面是“欺”，“真”的對立面是“假”。為人要誠樸，就是要誠心正意，樸實無華，以誠相待?！罢\樸”要求人有獨立人格，得勢時不要霸道，不要仗勢欺人，失意時不要媚俗，不要趨炎附勢?！罢\”是個人和社會一切道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范的基礎(chǔ)。大學(xué)絕不僅僅是傳授專門知識與技能的場所，更應(yīng)該是教人誠實端正、求真求善的精神家園，如何做人比傳授知識更為重要，正如南大校友、著名教育家陶行知先生所說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！弊鰧W(xué)問要“誠樸”，就是要有實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的治學(xué)態(tài)度，不把學(xué)問當(dāng)作升官發(fā)財?shù)耐緩胶瞳@取文憑的工具，誠心誠意，求真求實，不弄虛作假，不投機(jī)取巧，不急功所利，只有這樣，才能獲得真才實學(xué)，才能擔(dān)負(fù)振興中華的重任。
“雄偉”是雄壯而偉大的意思，為人、為學(xué)要有遠(yuǎn)大志向，立志“做得大事”，養(yǎng)吾浩然之氣，要有崇高的責(zé)任感、使命感，將個人奮斗的目標(biāo)與國家的發(fā)展、人類的進(jìn)步緊密結(jié)合起來，只有胸懷寬闊、志存高遠(yuǎn)的人，才會超越自我，永不滿足已有的成績，從而不斷取得進(jìn)步。實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，一定要有大雄無畏、不懼困難、堅毅自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、敢于爭先的精神和氣慨。一百年來，南京大學(xué)之所以能戰(zhàn)勝各種艱難困苦，不斷取得輝煌成就，靠的就是這種不屈不撓，堅毅自強(qiáng)的傳統(tǒng)精神。
“勵”是勉勵、激勵的意思，“勵學(xué)”就是勉勵師生勤奮求學(xué)，要求為學(xué)者勤于自勉，刻苦磨礪，注重知識的學(xué)習(xí)，素質(zhì)的提升，品格的塑造，精神的超越，心靈的凈化，思維的創(chuàng)新?！岸亍笔嵌卮?、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，強(qiáng)調(diào)動手的能力、實踐的作風(fēng)和對道德的踐履。坐而論道、光說不做，只能是語言的巨人、行動的矮子。為學(xué)者不光要志存高遠(yuǎn)，而且還要身體力行，在實踐中展現(xiàn)自己的知識與品格，遠(yuǎn)大抱負(fù)只有通過腳踏實地的行動才能實現(xiàn)，只有認(rèn)認(rèn)真真、實實在在地行動并在行動中勇于開拓創(chuàng)新，只有將知和行、理論和實踐、認(rèn)識世界和改造世界統(tǒng)一起來，才能算是完美意義上的人，才能算是對社會有貢獻(xiàn)的人。
我想，我們雖只是個中學(xué)生，但我們?nèi)钥梢砸源藖砻銊钭约海褐鞠蚋哌h(yuǎn)但腳踏實地，勤勤懇懇而又勇于開拓。如南大校訓(xùn)所愿，做一個對社會有貢獻(xiàn)的人。
游大學(xué)校園觀后感2
一、學(xué)習(xí)吧，少年
今天在去往華盛頓的行程中，我們照例參觀了一所途中的世界名校，普林斯頓大學(xué)。聳入云端的后哥特式建筑和莊嚴(yán)神圣的教堂式禮堂，依舊緊緊地吸引著同學(xué)們的目光以及鏡頭。據(jù)了解，普林斯頓大學(xué)和耶魯大學(xué)一樣，在學(xué)生本科一二采用住宿學(xué)院制度，但不同的是她所更注重的精英教育，也所以在美國人心中，普林斯頓大學(xué)也成為哈佛大學(xué)排名不分伯仲的高校。之后在考察完一處典型美國落敗商業(yè)中心我們驅(qū)車來到了位于馬里蘭州的巴爾的摩市。小城市風(fēng)景宜人，港灣停泊著數(shù)艘油輪并吸引著市民和游客前來觀光。在我們心中今天的重頭戲，其實非來自中國銀行的高翔宇和李娟老師莫屬。從高老師講的銀行體系結(jié)構(gòu)，借貸政策，到李老師關(guān)于營銷的生動課程，讓我們在金融和營銷的知識儲備上受益匪淺。除此之外，兩位老師的談吐與說話技巧，也引起同學(xué)們的膜拜不止。學(xué)習(xí)吧，少年們。
二、精英名校
一天的趕路時間本該是非常勞頓的，但是在這一天有機(jī)會去體驗一下普林斯頓這樣的名校，真是讓人把苦旅的疲憊一掃而空。走進(jìn)普林斯頓，真正意識到這是一所多么優(yōu)秀的學(xué)府。普林斯頓大學(xué)位于美國新澤西州的普林斯頓，是美國一所享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，八所常春藤盟校之一。普林斯頓大學(xué)是世界聞名的精英機(jī)構(gòu)，實行精英教育，其規(guī)模比哈佛，耶魯?shù)戎髮W(xué)要小很多，但其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和獨特的貴族氣質(zhì)在世界范圍內(nèi)都是獨一無二的。雖然擁有學(xué)校小而存在綜合排名上的劣勢，但普林斯頓大學(xué)在無論在任何大學(xué)排名中，一直都高居世界前十。普林斯頓大學(xué)是全美乃至世界上最著名的高等學(xué)府，是美國最古老的大學(xué)之一，具有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。作為美國最難進(jìn)的大學(xué)之一，普林斯頓大學(xué)以精英教學(xué)模式而著稱于世，學(xué)生總數(shù)僅為七千多，師生比例為的大約1比7.普林斯頓大學(xué)是世界上最富有的大學(xué)，平均每名本科生向?qū)W校捐贈兩百萬美金，充裕的資金讓普林斯頓有條件為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。走在學(xué)校里面，隨時都會被古樸美麗的建筑震撼到。
三、差距就是動力
今天，我們踏上了前往華盛頓的旅程。途經(jīng)普林斯頓大學(xué)，我看到了藍(lán)天碧樹，看到了紅墻綠瓦，看到了一片盎然生氣中掩映下的又一個世界一流的高等學(xué)府。-除了羨慕還有向往，這里的圖書館，這里的學(xué)院，這里的一切，充斥著我們這些學(xué)子最深處的期望，對未來的期望……也許我將來還是不會選擇出國讀書，但游覽這些高校讓我從一片小小的天地間探出頭來，看看外面的世界有多精彩，看看自己生活的圈子有多么狹小，看看別人的人生，看看自己的淺薄……終有一天，終有一別，那時，我相信，擺在我面前的路更加多元，見識會拓寬自己的人生選擇，那時，再來回首，再來感謝，再來追念伴我旅途的你們!
途經(jīng)巴爾迪莫，我瞬間喜歡上了這里。這里，真正讓我感受到異國他鄉(xiāng)的感覺，這里，讓我真正感受到美國民眾的開放、熱情。一座小小的海濱城擠滿了人，一艘艘游輪帶著夏日狂歡的人們駛向大海，最喜歡這里人民的熱情，我甚至感受到身邊經(jīng)過的小狗傳達(dá)的善意美好。在這里，很容易放松，很容易激動，很容易微笑，很容易玩鬧，因為這里的氣氛是那樣令人舒緩沉迷……
旅途中最讓人收益匪淺的，是例行的車上會議，我從中國銀行的高宇翔老師和李娟老師那里學(xué)到了很多東西，專業(yè)知識上有很大的補(bǔ)充，也讓我知道自己的水平有多么初級，差距是多么的大……高老師對自己從業(yè)求職經(jīng)歷的描述，不禁讓我陷入沉思，一重又一重的考核，一輪又一輪的測試，英語水平的要求，專業(yè)知識的應(yīng)用。
游大學(xué)校園觀后感3
懷著無比崇敬和激動的心情來到了仰慕已久的清華大學(xué)。在莊嚴(yán)而典雅的校門前石碑上刻著“自強(qiáng)不息，厚德載物”，這是“四大導(dǎo)師”之一的梁啟超引用《周易》里的話來勉勵清華學(xué)子要做君子，要樹立“完整人格”：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”。此言意味深長，因此“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為清華的校訓(xùn)。這讓人在無形中感到了歷史賦予清華的重要意義。最讓我難忘的是，當(dāng)游人在這兒照相留戀時，有人會自發(fā)主動、親切的上前幫助，這讓人對清華的仰慕之情更近一籌。難道清華文化的魅力在不知不覺中已經(jīng)伸展到了校外?未進(jìn)校園，就已經(jīng)被清華的校園文化所折服。
走進(jìn)校門，干凈整潔的校園映入眼簾，就連路邊的垃圾箱都一塵不染，這是我特意“挑刺”才知道的，我的心被狠狠的震了一下。于是，我決定不會放過任何一個角落，接著，我來到了近春園，近春園原是清咸豐皇帝的舊居，又是朱自清《荷塘月色》的原址。英法聯(lián)軍入京后，火燒圓明園，近春園也被化為灰燼，淪為“荒島”，后來經(jīng)過清華人自強(qiáng)不息的努力，她又回到了以前的荷葉田田、月光朦朧的寂靜與安寧。而這在長達(dá)一百多年的歷史長河中，不知清華人注入了多少的辛酸與汗水、坎坷與破折?！白詮?qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)之魂在這里發(fā)揮的淋漓盡致，這讓我感到了清華校園文化的深厚底蘊(yùn)。懷著又一次被洗禮過的心來到了“水木清華”，靜心觀看：四時變幻之山林，環(huán)瓏這一泓秀水，山林掩映著兩座玲瓏典雅的古亭，正額“水木清華”，壯美清秀。有名聯(lián)贊曰：檻外山光歷春夏秋冬萬千變幻都非凡境，窗中云影任東西南北去來潺蕩洵是仙居。水木清華，鐘靈毓秀，閑庭信步之間體會著“水木清華”、“荷塘月色”的魅力。在這種如詩如畫、透著典雅脫俗的校園文化的熏陶之下的清華學(xué)子們，又有幾人能及啊!
提著“籃子”還沒有裝滿的我又來到了清華學(xué)堂，首先看到了一座德國古典風(fēng)格的建筑拔地而起。這就是清華學(xué)堂，她是建校初期新建的首批校舍的主體建筑，1920--年，學(xué)校在此設(shè)立“國學(xué)研究院”，我仿佛看到了國學(xué)大師梁啟超、陳寅恪先生那孤獨寂寥的身影，聽到了聞一多、朱自清先生那憂國憂民、桀驁剛直的內(nèi)心獨白，感到了王國維大師那充滿古典詩詞的寬廣胸懷?；蛟S，清華學(xué)子們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些吧。“人文日新”，更好的詮釋了清華大學(xué)的校園文化的發(fā)展?！叭宋摹痹醋杂凇兑捉?jīng)》“文明以止，人文也??觀乎人文，以化成天下”;“日新”一詞出自《大學(xué)》“荀日新，日日新，又曰新”，每天都要革故鼎新。校長顧秉林還以校友周光召，朱镕基為例，鼓勵學(xué)生弘揚(yáng)“人文日新”的精神，傳承文化，注重創(chuàng)新，這對推動校園文化建設(shè)和發(fā)展非常重要。
欣喜若狂的腳步情不自禁的跨進(jìn)了教學(xué)樓，進(jìn)來一看，我有點后悔，因為地面太干凈了，我都不忍心踩上去。再看看大廳兩邊的墻壁上，一面是杰出校友的輝煌人生，他們是科學(xué)領(lǐng)域的精英，學(xué)術(shù)界的泰斗，可謂“擎天白玉柱，架海紫金梁”，他們在時時刻刻鞭策著、鼓勵著清華的下一代，;再看另一邊，書法國畫，瀚墨流香，國色飄香，他們在無私的陶醉著莘莘學(xué)子;天花板上安裝的無線網(wǎng)絡(luò)，讓便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)同學(xué)的學(xué)習(xí)。在這里，網(wǎng)絡(luò)、國學(xué)等文化相輔相成，和諧點綴，天衣無縫;在這里，“中西兼容，文理滲透，古今貫通”得到了升華。
水木清華，鐘靈毓秀。清華園，讓人魂牽夢繞的地方。清澈蜿蜒的萬泉河，曲廊縈回的工字廳，潔白神圣的二校門，高雅華貴的大禮堂，繁茂如茵的大草坪，古樸精致的清華學(xué)堂，寧靜清靈的荷塘月色，讓多少學(xué)子為之終生無悔。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，勤奮而又睿智的清華學(xué)子，在這里度過他們一生中最美麗的金色年華。展翅飛翔，飛向?qū)儆谒麄兊拿篮锰斓?清華以紫荊為?；?，校旗亦為紫白兩色。紫色由紅、藍(lán)兩色混合而成，紅色是火焰，是中國的國色;藍(lán)色是海水，是西土的象征，紅藍(lán)相融亦蘊(yùn)含著中西文化的會通，亦是清華的歷史與文化的特征。淡泊風(fēng)骨、質(zhì)樸坦誠，清華人用自己的人生去闡述清華的精神。 “自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)，“行勝于言”的校風(fēng)，超出清華的意義，乃至影響著整個民族的發(fā)展!
清華大學(xué)，博大精深的校園文化值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，和諧美好的人文理念需要大家來體會。只有不斷吸取，不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能發(fā)展!
選擇清華，就意味著選擇了責(zé)任。我們不僅僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，我們還要有更為強(qiáng)烈的民族責(zé)任感!我們需要看到旁人所沒有看到的，想到旁人所沒有想到的。當(dāng)整個國家都沉浸在經(jīng)濟(jì)騰飛的喜悅中時，我們要有憂患意識，要居安思危。少年自強(qiáng)，我們要挺起社會主義中國的脊梁。試想，如果最尖端的人才仍然大量流向國外，如果面對社會上某些低俗風(fēng)氣無動于衷，我們是否對得起清華人的稱號?我們是否肩負(fù)起了自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任?我們該如何完成中華民族的偉大復(fù)興?
第一次看見這么多赤心許國的人。也許只有在這里，人們議論的不是那些流行元素，而是東海問題，南海問題，臺灣問題，印度問題等等。也許只有在這里，我那些不為大多數(shù)人所理解的偏激與極端才會有共鳴。也許只有在這里，那些在西化流行的今天里看似可笑的決定才會發(fā)生。看著同學(xué)們一個個在臺上慷慨陳詞，我的內(nèi)心有些濕潤，我在他們身上看到了中國的希望，少年自強(qiáng)，是你們挺起了中國的脊梁!我為自己的怯懦而羞愧……
清華的文學(xué)底蘊(yùn)也許不如北大，但它的文化底蘊(yùn)絲毫不遜于北大，清華精神在每一個清華人的身上都能得到體現(xiàn)，能進(jìn)入這樣一所學(xué)校度過大學(xué)的四年，我感到很幸運。同時，因為我們是人杰，所以我們就必須擔(dān)負(fù)起比其他人更大的責(zé)任，哪怕它是不合理的!
游大學(xué)校園觀后感4
這是一次奇妙的旅行，這是一次獨特的相遇，浙大一個遙遠(yuǎn)的夢，乘著長途汽車揭開了他那如謎般的面紗。
大、美、溫馨，這是初進(jìn)浙大的感覺，浙大坐落在水林之間，又有書香文化的氣息彌漫期間，大大小小的塑像講述著獨屬浙大的文化，高高低低的樓宇向這莘莘學(xué)子傳授著知識。
浙大的前身是求是書院，是中國人自己創(chuàng)辦的最高學(xué)府之一，更是作為重點大學(xué)之一，由浙江大學(xué)、杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)和浙江醫(yī)科大學(xué)四所大學(xué)組成，浙江大學(xué)的教學(xué)成果及其地位更是吸引了眾多學(xué)子欣然向往。我們走過了浙大校園的一部分，卻感悟到了不同的浙大，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們看到了浙大的的標(biāo)志性建筑，頂部有如眼睛一樣的形狀，告誡學(xué)子們要大開眼界，而非拘泥，日月相交印的奇思妙想，更是意味著浙大的不同凡響。各具功能的建筑，有供舉辦開學(xué)典禮的，供學(xué)生共享音樂盛典的，亦有看電影的場所。
游覽了浙大校史館，知道了創(chuàng)校的艱苦與不易，浙大的歷史文化更是吸引人1897年，求是書院在浙江杭州建立，是中國近代史上效法西方學(xué)制最早創(chuàng)辦的幾所新式高等學(xué)校之一。1920--年11月，浙江巡撫廖壽豐奏改求是書院為求是大學(xué)堂。后又改稱為浙江大學(xué)堂。中華民國成立，北洋政府將浙江高等學(xué)堂更名為浙江高等學(xué)校，又因?qū)W制改革，奉命停止招生，至1920--年最后一班學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校完全停辦。1920--年4月1日定名為浙江大學(xué)，1936年4月，蔣介石任命竺可楨為浙江大學(xué)校長。后來抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。從1937年11月開始從杭州往內(nèi)地西遷，先后經(jīng)浙、贛、湘、粵、桂、黔等六省，到達(dá)貴州省遵義市湄潭縣，并在那里堅持辦學(xué)長達(dá)七年之久，遵義湄潭也因此成為了浙大人心目中永恒的圣地和浙江大學(xué)的第二故鄉(xiāng)。西遷辦學(xué)時期，浙江大學(xué)曾集聚了竺可楨、蘇步青、陳建功、王淦昌、盧鶴紱、束星北、談家楨、貝時璋等一批在國內(nèi)外頗具盛名的科學(xué)巨人;同一時期，浙江大學(xué)還培養(yǎng)出后來的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道和國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者葉篤正、谷超豪和程開甲。這些都是浙江大學(xué)西遷辦學(xué)時期的代表性人物。在中國著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨老校長的領(lǐng)導(dǎo)下，浙江大學(xué)歷經(jīng)艱辛，篳路藍(lán)縷，在西遷辦學(xué)期間崛起為中華民國最高學(xué)府之一，被英國著名學(xué)者李約瑟稱譽(yù)為“東方劍橋”，是我國科學(xué)教育史上的一次壯舉和一個奇跡。竺可楨老校長也因此成為了浙大歷史上最偉大的人。由此，浙江大學(xué)迎來了浙大百年發(fā)展史上的第一個黃金時期，也是最輝煌的時期?？谷諔?zhàn)爭勝利后，浙江大學(xué)遷返杭州。浙大的校訓(xùn)是求是，創(chuàng)新，教導(dǎo)人們“務(wù)求實學(xué)，存是去非”。我明白了若想要更好就要愛你的校園，從浙大校史館的字里行間都看得出!
希望通過自己努力有天可以離你更近，浙大之行仍在繼續(xù)。
游大學(xué)校園觀后感5
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間我來杭州已經(jīng)有2個多月的時間了，近日首次有幸參觀校史館，感觸頗深。
浙江大學(xué)有著百余年的光輝歷史，而這歷史于1998年9月15日翻開了新的一頁----四校合并。在這一天，原浙江大學(xué)，杭州大學(xué)，浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)，浙江醫(yī)科大學(xué)合并建成今天的浙大。名稱的改變是容易操作的，然而，如何使這四校由形合走向神合，如何處理因合并帶來的人員冗雜和機(jī)構(gòu)臃腫的問題，如何在老浙大以理工科為基礎(chǔ)的情況下實現(xiàn)人文科學(xué)的快速發(fā)展，成為浙大人面前一個嚴(yán)峻的問題。
并校之初，浙大人通過扎實的基礎(chǔ)性工作和管理體制改革的深化來應(yīng)對并校帶來的種.種問題，浙大在不斷服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)中發(fā)展自己，為邁向世界一流大學(xué)創(chuàng)造了良好的開端。
看著一幅幅圖片以及下面的介紹，我深深的被這所名校在這一百多年，尤其是并校后的艱難探索打動了。我想到，一所學(xué)校在不斷的經(jīng)受挫折和非議中成長起來，實為不易，而我們每一個人，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會在苦難中堅強(qiáng)。合并之初，許多人說浙大被稀釋了，浙大徒有虛名。而今，浙大卻更加耀眼地站在人們面前。我不禁想到自己在杭州的這段日子，總是像本科階段一樣渴望被欣賞被稱贊，習(xí)慣被稱為好學(xué)生。而到了這里才發(fā)現(xiàn)自己以前一直是在坐井觀天。這是一個“人才泛濫”的地方，身邊的同學(xué)們個個都是學(xué)識淵博，才華橫溢。相比之下，我僅僅是一個很普通的學(xué)生，于是開始自慚形穢，終日抱怨不已，本來幻想地研究生生活就開始在自責(zé)與抱怨中流逝。參觀校史館后，我想到浙大在并校初的不易，想想它一步步成長過程中所克服的困難，所背負(fù)的艱辛，便覺得自己的挫折不算什么。學(xué)校在不斷的與外界溝通和合作中求得了生存和發(fā)展，人又何嘗不是這樣呢?有一句話說得好：誰不是一邊受傷，一邊學(xué)會堅強(qiáng)的呢?
我相信，只要努力，不斷的進(jìn)取，成功總會在我手中。我也相信，浙大將會保持并校時的精神，取得更快的發(fā)展。