校園的觀后感5篇600字
風(fēng)景樹在美化環(huán)境的同時(shí)，另一個(gè)作用就是隨時(shí)警示孩子們，領(lǐng)導(dǎo)們請(qǐng)看，這些警示語(yǔ)：“早出，放飛希望;晚歸，收獲成功，下面是小編為大家?guī)?lái)的校園的觀后感，希望你們喜歡。
校園的觀后感1
首先江莊小學(xué)的校園文化做得很好，讓人在校園有一種美的享受，其次他們的學(xué)校標(biāo)語(yǔ)用的很恰當(dāng)，如有一則關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)“你扔掉的是垃圾，我拾起的是品質(zhì)”,另外在走廊有學(xué)生的毛筆字以及部分詩(shī)詞及校園長(zhǎng)廊的三字經(jīng)、弟子規(guī)。工農(nóng)小學(xué)用學(xué)生的軟硬筆書法串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
北關(guān)小學(xué)作為鎮(zhèn)中心小學(xué)確實(shí)給我們起到了帶頭作用，走廊、墻壁、樓梯間及臺(tái)階都作為文化宣傳的陣地，讓我們感到了學(xué)校的文化建設(shè)及學(xué)校特色的顯現(xiàn)。硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我無(wú)限的向往。 三所小學(xué)占地面積很大，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞
江莊小學(xué)是以書法為特色來(lái)建設(shè)校園文化，工農(nóng)小學(xué)是也以學(xué)生書法文化來(lái)建設(shè)校園，北關(guān)小學(xué)是以故事德育為特色來(lái)建設(shè)學(xué)校文化。本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā)，游校長(zhǎng)說(shuō)，班級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的天地，原本環(huán)境不理想，我們要想著如何改變它，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后，我將把我學(xué)到、看到、悟道
星期天，我們?nèi)w教師在中心校的帶領(lǐng)下來(lái)到江莊、工農(nóng)、北關(guān)三所學(xué)校觀看特色教育展示，放眼望去，三所學(xué)校各有特色，各有千秋，到處是滿園春色，到處洋溢著暖暖春意。當(dāng)我在江莊學(xué)校參觀時(shí)，江莊學(xué)校師生的軟硬筆基本功訓(xùn)練扎實(shí)，人人都寫有一手好字，繪畫、簡(jiǎn)筆畫清晰自然，色調(diào)格局讓人感覺栩栩如生，情趣自然，耳目一新。當(dāng)我來(lái)到樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)室時(shí)，看到了每個(gè)學(xué)生各執(zhí)一種樂(lè)器，都情趣高昂置身于演奏中。各位老師聽了精彩的演奏后都面帶笑容，大聲喝彩，對(duì)于這種特色的教育模式，在今后教學(xué)工作中值得借鑒。
當(dāng)我來(lái)到北關(guān)學(xué)校時(shí)，通過(guò)看、聽學(xué)校各個(gè)角落都洋溢著濃郁的文化氣息，師生書法基本功大練坊，心靈氧吧，手工小制作，美術(shù)活動(dòng)室，故事就在我身邊等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了師生的積極性，發(fā)揮了師生的個(gè)人特長(zhǎng)，最令人贊嘆的是，這些娛樂(lè)玩耍的場(chǎng)所放在了樓梯間里，真是別具一格，不同凡響。總之，目睹之后，這三所學(xué)校的書法、繪畫、小制作，讓我感受到了他們真的很棒，我們學(xué)習(xí)的榜樣。
校園的觀后感2
下午一點(diǎn)左右，我們到達(dá)了塔山小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。在塔山小學(xué)，我們先觀看了一段三(1)班“完美教室”的錄像，然后又現(xiàn)場(chǎng)觀看三(2)班的“完美教室”的表演，令我感觸最深的是孩子們多才多藝，每一個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn)，在這些孩子的才藝展示背后，有著輔導(dǎo)老師的多少付出和汗水啊!他們要在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下再排練這些節(jié)目，那是要有相當(dāng)充分的時(shí)間、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)做保障的!
第二站我們到達(dá)了興莊小學(xué)，一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所完小，校園能保持這么干凈，綠化面積達(dá)到如此之多，這都是興莊小學(xué)全體師生的努力啊!令我感觸最深的是他們學(xué)校的專用室全部在二樓，教室全在一樓，這樣既安全，又合理，是值得我們深思的!
第四站是柘汪小學(xué)，進(jìn)入大門中心路的兩側(cè)都有大理石雕刻的書卷式的詩(shī)詞，散發(fā)著濃濃的書香，熏陶著一群好學(xué)的孩子們。我們先被邀請(qǐng)看一場(chǎng)“學(xué)家風(fēng)，講禮儀，樹形象”的節(jié)目，，呼吁所有少先隊(duì)員都要知道家風(fēng)是什么，進(jìn)一步提高家庭修養(yǎng)。樹立新時(shí)期少先隊(duì)員健康、向上、文明、陽(yáng)光的良好形象。孩子們的演出是精彩的，教師的準(zhǔn)備是非常充分的，硬件的設(shè)備是相當(dāng)硬的，這對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師震撼是相當(dāng)大的!
校園的觀后感3
就從這里開始.每個(gè)人都有一個(gè)未來(lái)的夢(mèng)想,每個(gè)人對(duì)明天都有所希冀.希望,攜著你的手,進(jìn)入一片人生的開闊地……對(duì)這個(gè)學(xué)期,我充滿了無(wú)限希望,相信,每位同學(xué)都是如此……帶著對(duì)學(xué)校的憧憬,愉快的心情久久不能壓抑,但愿,我們可以做得更好.希望,是人們內(nèi)心生氣昂然的激情,是對(duì)生命充實(shí)的渴望,即如綠葉與陽(yáng)光的交流.
希望,是熱情之母,它孕育著榮譽(yù),孕育著力量,孕育著生命.希望,是茫茫天宇間的一個(gè)閃爍的星宿,她使人飛奔,馳騁,充滿著誘惑.希望,是未來(lái);希望,又在于今天;希望,就是我們自己.當(dāng)日歷一張張地撕去,我明白,奮斗,需要堅(jiān)持……告別了寒期的放縱與自由,新學(xué)期將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂.在過(guò)去的學(xué)年里,我們也許得到了些什么,又也許失去了什么,但是,新的學(xué)期將把曾經(jīng)的過(guò)錯(cuò)與傲人的成績(jī)一并埋藏在歷史的長(zhǎng)河中!在新的學(xué)期中,我們不會(huì)為了那次考場(chǎng)上的失誤而沮喪,也不會(huì)為了昨日那張成績(jī)單上的優(yōu)而驕傲.一切將要展開新的一頁(yè),我們忘了痛苦,忘了喜悅,沖吧!在知識(shí)的沙灘上求尋那一個(gè)個(gè)燦爛絢麗的貝殼吧……
新學(xué)期里人人都有新打算,你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái),共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!同學(xué)們 讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧!我們即將充滿激情,踏上征途.未來(lái)是我們的!我的初中生活告別了小學(xué),進(jìn)入了初中.我聽說(shuō)初中很累,而且,有人還因?yàn)閴毫Υ蠖鴺?所以,我有點(diǎn)害怕.一開始,我老覺得生活很乏味了,每天都很沒(méi)精神.一天到晚都不知在干嗎,整天都打不起精神.后來(lái),經(jīng)過(guò)老師的教育,而且,慢慢地,也就習(xí)慣了.在初中里,老師很嚴(yán),稍有不慎,就會(huì)被老師批評(píng).功課也難了,我本來(lái)作業(yè)沒(méi)得過(guò)C、D,但到了初中,就有了,不是說(shuō)不會(huì),而是難,同桌葉勇也說(shuō)：“百年難得一見!第一次得D呀!”有時(shí)有個(gè)A就很難得了!就其它還可以,都可考80分級(jí)以上,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在90分以上,就是語(yǔ)文考不好,出師不利,第一次考了75分而已!同學(xué)也不見得好,都是80分以下,難道語(yǔ)文很難?
校園的觀后感4
荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人的潛在影響。校園人際關(guān)系是一種高級(jí)的校園文化，是一種軟文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)校團(tuán)結(jié)民主，穩(wěn)步發(fā)展，而且?guī)熒P(guān)系和諧，平等學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的集體意志和合作精神。
學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，離不開社會(huì)各界的關(guān)心和支持。學(xué)校關(guān)系包含兩個(gè)層面的意思：一是指學(xué)校要著力打造教育品牌，辦成人民滿意的教育，通過(guò)自身的努力妥善處理與社會(huì)各界的工作關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)話、溝通、理解和合作，爭(zhēng)取對(duì)教育的政治投入、經(jīng)濟(jì)投入和精神投入;另一方面，校園文化的建設(shè)要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主決策，要靠老師的精心安排布置、指導(dǎo)，要靠學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，完善內(nèi)容。只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，謀求發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
師生關(guān)系是學(xué)校教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系，融洽和諧的師生關(guān)系是取得最佳教育效果的前提。一方面，要求教師培養(yǎng)崇高的師德修養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌和強(qiáng)烈的愛生之心，鼓勵(lì)教師以情感人，以理服人，以智啟人，做學(xué)生的知心朋友，為人師表，率先垂范;另一方面，要求學(xué)生要尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，充分理解和尊重教師為學(xué)生付出的堅(jiān)辛勞動(dòng)和辛勤的汗水，認(rèn)識(shí)到教師所獨(dú)具的“蠟燭”精神和“黃?！本?，化精神為動(dòng)力，“投之以桃，報(bào)之以李”。
學(xué)生之間的人際關(guān)系，直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀集體的形成。如何幫助“留守生”成了一個(gè)新的課題。學(xué)校通過(guò)各種宣傳途徑和活動(dòng)載體，有目的地引導(dǎo)學(xué)生遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信，公平競(jìng)爭(zhēng)、助人為樂(lè)、寬以待人，提倡同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步;生活上一人有難，八方支援;紀(jì)律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同時(shí)，學(xué)校要增開心理課、增設(shè)心理咨詢室，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱。這樣，學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就能得到健康的發(fā)展，步入良性發(fā)展的軌道。
“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”，“環(huán)境無(wú)瑕點(diǎn)，處處能說(shuō)話”，“教師無(wú)小節(jié)，人人是楷模”。雖然小學(xué)的校園文化建設(shè)與發(fā)展，受到諸多因素的制約，但是，只要我們堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面、科學(xué)的教育觀念，建立健全校園文化，寓教于樂(lè)，寄美于學(xué)，一定能創(chuàng)辦出具有自己特色的優(yōu)秀學(xué)校，培養(yǎng)出具有個(gè)性特點(diǎn)的合格人才
校園的觀后感5
桃園小學(xué)位于市區(qū)東北一隅，平常少有機(jī)會(huì)見識(shí)他們的校園文化。而這次的活動(dòng)是全市的校園文明展示活動(dòng)之一，面向全社會(huì)的，為此，他們的領(lǐng)導(dǎo)和教師精心策劃，積極準(zhǔn)備，學(xué)生因在自己的節(jié)日里參加演出，表演得也特別精彩，從而節(jié)目之精彩超出了我的預(yù)期，也非常有自己的特色。精彩之一是學(xué)生表演的老練。使我感到也是訓(xùn)練有素的結(jié)果，特別是一年級(jí)小朋友的時(shí)裝表演《神采飛揚(yáng)》和三年級(jí)小朋友的舞蹈《龍?zhí)ь^》表演的惟妙惟肖，令在場(chǎng)的觀眾，贊揚(yáng)有加?？磥?lái)學(xué)校真的不僅僅只是傳授書本知識(shí)，更是學(xué)生生命成長(zhǎng)的樂(lè)園。
精彩之二是學(xué)校教師代表的詩(shī)朗誦《師魂頌》，說(shuō)是教師代表，其實(shí)已經(jīng)是教師的絕大部分了。一首詩(shī)誦讀，要演練得天衣無(wú)縫，其實(shí)，要花的心血是很大的，這從一個(gè)側(cè)面也反映了學(xué)校的凝聚力。更何況，那首詩(shī)是學(xué)校教師自己的作品，就更讓人覺得親切，那一句“讓粉筆染白了自己的頭發(fā)，讓鐘聲改變著年輪。。。不變的是我們教師的永恒的師魂!”(我只記得其大意了)擲地有聲，發(fā)人肺腑。從整場(chǎng)節(jié)目的策劃和編排，看得出那就是老師們?cè)阼T師魂。
精彩之三是他們學(xué)校，有共建單位參加演出。市刑警隊(duì)的《守護(hù)神之歌》和由拳社區(qū)的球操《歡天喜地》帶給大家的不僅是一個(gè)節(jié)目，一種娛樂(lè)，更為主要的是唱響了一首和諧之歌，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到的是社會(huì)的和諧，學(xué)校和社區(qū)之間的和睦。
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