學校上學期教學總結(jié)范文
具備時代精神的校園文化、良好的教學環(huán)境，是學校全面實施素質(zhì)教育的基礎。下面小編就和大家分享學校上學期教學總結(jié)，來欣賞一下吧。
學校上學期教學總結(jié)
一年來，學校的教學工作緊緊圍繞“提升教學質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”的管理理念，精心研究安排，認真組織實施，以“打造實效課堂”為突破口，通過教研活動、外出學習、教學講堂、賽課活動、學科競賽等各種形式，開展了一系列行之有效的教學活動，取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、建立教學管理章程 堅持不懈抓常規(guī)
(一)建立教學管理章程。一年來，大力開展教學管理章程建設，夯實教學常規(guī)，規(guī)范管理，完善制定《邵原一中教學管理規(guī)章制度匯編》，使教學工作進一步規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化。
(二)嚴謹求實抓督查。學校建立“日查周清月結(jié)”三位一體的教學常規(guī)考核機制，即對老師的巡課、辦公秩序、課堂教學師生行為等的日督查制度;對教師教學常規(guī)工作情況周查制度;對教師的教學常規(guī)考核月公示制度，從以前的注重數(shù)量向注重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，對教師的常規(guī)工作進行等級性評價。
(三)堅持不懈抓周測和月考。我校把周測和月考作為教學常規(guī)工作來抓，讓周測和月考成為檢驗教師課堂教學和學生學習狀況的主渠道，通過周測和月考能及時地矯正師生行為。
二、 多措并舉抓落實 扎實打造實效課堂
(一)建立并完善我校的“三主五環(huán)教學模式”
“三主五環(huán)”的解讀： “三主：指以教師為主導;以學生為主體;以練習為主線。”“五環(huán)”指導入新課、自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固提升。對于每一環(huán)節(jié)中教師活動與學生活動都作了明確的規(guī)定，要求學校所有教師必須以“三主五環(huán)”教學模式規(guī)范課堂行為。在此基礎上，學校又對課堂教學進行完善，提出了“先學后教，當堂訓練”的“堂堂清”要求，要求教師要“精講多練”，進行課堂檢測。同時，班級組建合作學習小組，進行互幫互學，切實把知識的過關(guān)檢測落實到每個學生。
(二)開展“五課兩活動”聽評課活動
學校以聽評課為抓手，開展了“五課兩活動”，常抓實效課堂。九月份開展“首席教師引領(lǐng)課”和“教研組長的引領(lǐng)課” ，主要對學科教學模式的靈活運用與課堂學生組織等進行示范指導;十月份舉行“同課異構(gòu)研討課”和“外出培訓教師的匯報課” 通過同課異構(gòu)研討，共上一節(jié)課，引領(lǐng)提高，共同進步;外出培訓教師的匯報課給教師帶來先進的教學理念和思想;十一月份組織“青年教師展示課”， 發(fā)現(xiàn)他們課堂的成功與不足;十二月份將組織“青年教師微型課活動”和“復習大研討活動”。聽評課活動開展以來，我校的李**、李**、李**、侯**等參加了中心校的各類賽課評選受到好評;任**、董**、侯**、侯**等9人參加了市教研室舉行的優(yōu)質(zhì)課評選并獲獎。
(三)積極開展形式多樣的學生活動。
一年來，學校課堂教學的課外延伸以學生活動為抓手，豐富學生的學習生活，提高學生成績，五月份學校的“迎端午”和九月份的“迎中秋”經(jīng)典誦讀代表**中心校參加濟源市比賽，并分別獲得二等獎。學生活動每月一個主題，九月份，開展了“快速作文”競賽，我校有6名學生在中心校獲獎，十月份舉行了“英語聽寫大賽”，提高了學生的聽力和單詞水平，十一月份，學校組織了“數(shù)學運算技能比賽”，讓學生養(yǎng)成良好計算的習慣。形式多樣的活動，為學生素養(yǎng)提升搭建了平臺，同時也促進了課堂教學的改革。
(四)抓實九年級教學工作，創(chuàng)教學質(zhì)量新的突破
學校召開九年級負責領(lǐng)導及年級主任會議，制定工作計劃和奮斗目標，明確中招責任，全體教師團結(jié)一致，頑強拼搏，負重加壓。在今年的中招考試中，我校的一中上線人數(shù)為43人，高級中學上線人數(shù)為32人，學校的中招總評居全市15名圓滿完成中招任務，后半年，學校仍把畢業(yè)班教學工作做為學校工作的重中之重，年級通過優(yōu)生會議、家長會議等多種形式，營造氛圍，凝聚合力，實施了學校領(lǐng)導包學科、包班級制;結(jié)合中心校的獎勵制度制定了《2017年中考獎勵方案》，學校做到在時間上、待遇上、評優(yōu)評先上向九年級教師傾斜。在教學中，時刻關(guān)注優(yōu)生及學困生的學習情況。培優(yōu)轉(zhuǎn)差，不放棄任何一名學生，實現(xiàn)中考大面積學生豐收。九年級工作做到早安排，早謀劃，力爭2017年中招取得優(yōu)異的成績。
三、實施“15128工程”全力提升教師素養(yǎng)
(一)實施“15128工程，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
實施青年教師培養(yǎng)“15128工程，“1”是指：學校對青年教師培養(yǎng)的一個核心指標——打造實效課堂。“5”是指：學校對青年教師制定的五年發(fā)展規(guī)劃目標——“一年入門、二年達標、三年創(chuàng)優(yōu)、四年冒尖、五年成才”的具體目標。 “12”是指：學校對青年教師培養(yǎng)的十二項措施，即：加強領(lǐng)導建“班子”、轉(zhuǎn)變觀念抓“腦子”、以老帶新結(jié)“對子”、導向正確指“路子”、時間鍛煉壓“擔子”、勤學苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠布公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學校對青年教師練功的“八項堅持”要求。堅持讀書學習;堅持兩字一話練功;堅持教學反思;堅持師徒備課;堅持教學技能訓練;堅持撰寫讀書心得;堅持課堂匯報展示;堅持參加教學賽事。
(二)開展教育講堂，促進教師專業(yè)成長
一年來，我校舉行了多種形式的教育講堂助推教師幸福成長。(1)骨干教師講堂。王**、李**等骨干教師就教育教學實踐、專業(yè)理論等話題進行深入淺出的講解，充滿正能量。(2)優(yōu)秀青年教師講堂。李**、李**等青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，讓與會教師受益匪淺。(3)優(yōu)秀班主任講堂。程**、張**等班主任的“用三心成就學生的一生”的精彩講堂，使每一位班主任心服口服。(4)師德標兵講堂。付**、李**等老師做了“教師的職業(yè)道德與專業(yè)成長”的精彩報告，讓老師們深受感動并表示向她們學習。
(三)組織五類學習培訓，提高教師業(yè)務水平
以新課改為契機，我校組織了形式多樣的培訓學習，為老師們提供機會，鼓勵他們參加各種培訓與學習。(1)外出培訓。為青年教師提供盡可能多的外出學習機會，學習回來后，開展教師講堂，進行二次培訓。(2)骨干教師和專家講座。給青年老師在教材教學和課堂教學等方面進行指導。(3)課程標準標培訓。骨干老師對學科的課標分別進行解讀，給青年老師進行單元章節(jié)教學重點分析和解讀。(4)教材教法培訓。利用鎮(zhèn)和學校中老年教師為首席教師做好教材培訓，進行教學策略、教學技能、教學重難點分析。(5)年級學科集體備課。學校以教研組和年級組為依托，開展集體備課。利用教研活動時間，組織教師進行集體備課，力求做到編寫教案統(tǒng)一、課件使用統(tǒng)一、配備習題統(tǒng)一、檢測考試統(tǒng)一。
(四)、閱讀五類書籍，提升教師內(nèi)涵修養(yǎng)
激勵廣大教師自覺廣泛閱讀，讀好教育專業(yè)類書、文學類書、哲學類書、心理學書、專業(yè)雜志。做到四個一：即每學期一個讀書計劃，每周一次讀書筆記，每期一個讀書總結(jié)，每期一次讀書評選。
四、強化教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
(一)開展“三級教研”，豐富教研形式
一年來，學校形成了“集體備課，教研活動，校際研討”的三級教研模式，學校的集體備課主要確定本年級的教學重難點，統(tǒng)一教學進度、重點難點、教學習題等;教研活動進行課標解讀、理論培訓和教學困惑交流;校際研討主要以兩所中學之間的交流溝通，經(jīng)驗學習為主。
(二)扎實開展校本研修和主題教研
學校結(jié)合教師特點和教學實際，開展校本研修，對教學中出現(xiàn)的困惑進行歸類整理，進行培訓學習，提高教學理念;通過開展“課案分析、案例研討、教育敘事、專題辯論”等豐富多彩的教研活動，搞好主題教研。
(三)搞好課題研究
鼓勵教師積極參與校級課題和個人課題研究，爭取學校和教師有課題開題和結(jié)題。近一年來，我校的《農(nóng)村中學生語文閱讀能力培養(yǎng)的策略研究》課題已順利結(jié)題，李**、李**、李**、侯**等6名教師都積極申報了個人課題，其中有三項個人課題進行立項。
五、加強校本課程建設，深化課程改革
(一)明確課程理念，建構(gòu)課程框架
1、我校確立的辦學理念：潤德啟智，陽光成長;育人理念：為每個孩子的美好未來奠基。
2、我校的校本課程分為三類：(1)潤德課程: 節(jié)日文化課程、文明禮儀課程、故事育人課程等;(2)啟智課程：啟迪閱讀、趣味數(shù)學、魅力英語、理化實驗探究、 鄉(xiāng)土歷史等;(3)陽光課程: 籃球隊、田徑隊、器樂隊、書法小組、象棋、舞蹈隊、科技創(chuàng)作等。(4)綜合課程：安全教育、社會實踐、勞動技術(shù)等
(二)確立目標，有效實施扎實推進。
1、依據(jù)我校當前實際教學資源，我校擬開設的校本課程如下：文明禮儀課程;節(jié)日文化課程;啟迪閱讀課程;魅力英語課程;趣味數(shù)學課程等五種校本課程。目前校本課程建設方案、學科課程綱要已制定到位，五種的校本教材已完成初步審稿和編寫。
2、對編寫的校本教材邀請教研室領(lǐng)導指導后定稿，進行批量印刷，下學期，正式開設校本課程。其余的文化育人課程、理化探究課程、鄉(xiāng)土歷史課程的校本教材編寫在下學校進行編寫整理，陽光課程和綜合課程的建設開發(fā)在下學期也開展活動。
六、存在不足和今后努力方向
教學工作頭緒繁雜，課堂教學改革和提升教學質(zhì)量是一個漫長的過程。一年來，雖取得一些成績，但還存在很多不足之處，如課堂教學中教師的課改意識不強，只注重教師的講授，忽視學生的主體學習，只注重知識的傳授，忽視學生的思想教學和身心發(fā)展;教研活動的形式單一，聽評課成效不佳，在青年教師培養(yǎng)方面，采取許多措施，組織諸多活動，但對他們的要求過低，標準不高，導致他們不能很快適應教育教學等。在今后的教學工作中，學校一定要深入到教師中間，深入到課堂中間，扎實推進課堂教學改革，打造實效課堂，在青年教師培養(yǎng)方面，學校要發(fā)揮骨干教師的優(yōu)勢，狠抓師德教育，提升教師素養(yǎng)，高標準嚴要求，讓他們勝任教學工作。
學校的教學工作雖然取得了一定的成績，但我們認識到擺在我們面前的問題還很多，我們深感肩上的壓力和艱難，擔子更重，腳下的課改之路更長。在今后的教育教學工作中，我們將會進一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅定信念，把課堂教學改革和教師專業(yè)素養(yǎng)提升引向深入。
學校上學期教學工作總結(jié)
本學期圍繞市、區(qū)教育局和學校工作的總體要求，繼續(xù)以新課標、新教材改版為契機，深入學習，把握要領(lǐng)并執(zhí)行于教學工作的始終;充分發(fā)揮學校教師校本培訓學習的平臺，以求實求效的務實精神，追求學習型校園文化，引領(lǐng)教師隊伍逐步向?qū)I(yè)型、專家型、名師型角色轉(zhuǎn)變;積極探索小班化教學模式和教學方法，凸顯“以學定教，知行合一”，努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領(lǐng)的小班化課堂教學模式，確保了學校的教育教學質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。
一、強化教學常規(guī)管理，逐步規(guī)范教學工作
“兵馬未動，糧草先行”。首先，利用暑假組織學校領(lǐng)導、教研組長、備課組長及部分骨干教師，根據(jù)已有“導學案”資源，結(jié)合教材、課程標準的要求及學校教學資源、學生知識、能力實際和“行知中學導學案編寫要求”，編寫、審定了行知中學導學案系列電子稿，為新學期努力踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領(lǐng)的小班化課堂教學模式，奠定了基礎。其次，組織全體教師，認真學習行知中學教學文化----踐行陶行知“知行合一”教學思想，深刻領(lǐng)悟陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育理念以及新教材、新課標的要求，把教學工作重心放在終身學習、規(guī)范備課、有效上課、課堂教學指導和想方設法提升教學質(zhì)量上。
1、認真制定教學計劃。開學初，學校要求全體教師認真制定好本學期教學計劃，要求教學計劃要制定的合理、科學、可操作性強。教導處及時收繳，整理歸檔。
2、規(guī)范備課。根據(jù)教研室要求，結(jié)合校情、學情，教導處制定出規(guī)范備課(導學案二次備課)的相關(guān)要求，每月組織對教師的備課筆記(導學案)、作業(yè)、聽評課等進行檢查，就學習目標的敘寫、重難點的確定、教學環(huán)節(jié)是否齊全，、教學方法的優(yōu)化、重難點突破的設計、師生雙邊活動設計及評價、當堂和課后作業(yè)設計是否針對學習目標、教學資源利用是否充分、教學反思等進行全面地檢查。并及時將檢查情況進行反饋，提出整改意見。
3、認真上課。根據(jù)行知中學“知行合一”教學思想，創(chuàng)新教學過程，積極踐行自主、合作的教學思想，踐行“導學案”引領(lǐng)的小班化課堂教學模式，讓課堂真正成為學生學習的學堂。舉辦了行知中學小班化“常態(tài)課堂展示月”等活動，采用校內(nèi)教研活動研究課、骨干教師示范課、兄弟學校交流研究課、行政調(diào)研課、推門巡視課等方法，加強對課堂教學指導和監(jiān)控。促使教師更新教學理念、改進教學方法，逐步規(guī)范教師的教學行為。
4、精心設計、布置針對學習目標的課堂和課后作業(yè)，結(jié)合常規(guī)檢查，對作業(yè)分層設計、批改、訂正情況進行監(jiān)督。
5、加強常規(guī)管理，落實各項教學常規(guī)管理制度，教學常規(guī)檢查、考核、行政調(diào)研聽課等，經(jīng)常定時、不定時對教師到校、在崗、值日、晨讀、午間、課程執(zhí)行等進行督查并做好記載，對存在的問題及時反饋并及時督促整改。
二、加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、強化師德建設。我校嚴格遵守教師職業(yè)道德建設的有關(guān)規(guī)定，增強全體教師教書育人的責任感和使命感。學校通過師德教育和培訓工作的開展，使我校教師逐步形成愛崗敬業(yè)、勤學樂教、無私奉獻的師德風范。為了教育、為了學生，許多教師在教育的崗位上嘔心瀝血，辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批責任心強，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。
2、強化理論修養(yǎng)。新的課程改革已進入縱深發(fā)展，我校教師的教育教學理論水平也有了新的突破。通過專題講座和理論學習，學校教師能更新觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，樹立全新的教師觀、學生觀、師生觀及發(fā)展觀，教育教學理論水平顯著提高。教師總結(jié)教學經(jīng)驗、研究教學問題和撰寫教學論文的水平不斷得到提升。
3、強化業(yè)務研修。為加快青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，我校擬定了合理的教師培訓計劃，繼續(xù)開辦行知中學青年教師培訓班(博約青年教師聯(lián)盟)，在教師心中牢固樹立終身學習的思想。為了不斷提高教師的理論水平及教學能力，學校積極為教師創(chuàng)設學習的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展搭橋鋪路。本學期組織學習、研討的主要活動有：①“導學案”課堂教學展示課、示范課、研討課;②骨干教師培訓班;③教師讀書心得交流暨表彰活動;④教師課題立項、結(jié)題指導;⑤浦口教研室送教活動(“導學案”引領(lǐng)的同課異構(gòu)課堂教學及從“同課異構(gòu)”談課堂教學研究的專題活動;⑥市級信息技術(shù)課堂教學現(xiàn)場會;⑦設計行知中學小班化課堂教學觀察表，全程對教師課堂教學進行跟蹤、督查;⑧學校領(lǐng)導分工負責一個學科，定時、定點參加學科組教研活動，研究“導學案”，集體進行二次備課;⑨行知中學小班化“常態(tài)課堂聽評課”系列活動;⑩南京市小班化實驗學校系列學習、培訓活動;⑾參加教研室小班化課堂“導學案”撰寫研討活動;⑿參加浦口區(qū)自主課堂研討會等。讓更多、更新的專業(yè)理論、教學方法、技巧、經(jīng)驗有效融合，在研究交流中不斷成長、發(fā)展。
三、重視培養(yǎng)學習興趣，促進學生全面發(fā)展
1、創(chuàng)新課堂教學過程，培養(yǎng)學生學習興趣，根據(jù)行知中學“知行合一”教學思想，創(chuàng)新教學過程，積極踐行“自主式”(個體先學-----小組討論-----集體探究)、“合作式”(自信嘗試-----自力探究-----自覺達成)的課堂教學模式，凸顯“以學定教，知行合一”;“關(guān)注每一個、關(guān)懷每一個、幸福每一個”;“行動第一”的教學理念，堅決貫徹學校要求的課堂教學導學案、觀察表、分層作業(yè)等，使課堂真正成為學生學習的學堂，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。
2、豐富校園文化生活，促進學生全面發(fā)展，校園文體活動是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質(zhì)的重要載體。具備時代精神的校園文化、良好的育人環(huán)境，是全面實施素質(zhì)教育的基礎。我校重視校園文化建設，狠抓校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的創(chuàng)建工作。
本學期學校開展了豐富多彩的校園文化活動，如：進一步加強班集體文化建設評比系列活動;教師、學生讀書活動;學生演講比賽;讀書、科技、普法、書畫大賽;音樂、美術(shù)、書法、橄欖球等學生社團活動;中考學科基礎知識競賽等等，充分體現(xiàn)思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，調(diào)動學生積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉，成效顯著。師生在和諧、健康、快樂的環(huán)境中奮發(fā)工作學習，爭創(chuàng)優(yōu)良的教風、班風、學風。
四、健全多元評價機制，促進師生和諧發(fā)展
1、課堂教學評價(小班化課堂教學觀察表)。圍繞學校提出的評價導向(興趣、習慣、協(xié)調(diào)、人際、自省)，對教師的教、學生的學的情況進行多元評價，促進師生和諧發(fā)展。
2、進一步完善“行知中學教職工績效考核方案”、“質(zhì)量目標提升獎勵方案”等。
五、其他方面
做好各項日常工作，按計劃組織召開有關(guān)會議，布置工作，做好上傳下達，組織協(xié)調(diào)各部門落實日常校務工作，組織開展競賽活動，組織參加各級各類調(diào)研考試，及時對月考、期中、期末進行分析、總結(jié)、表彰，及時布置、收集、上繳各類資料，組織、分解、落實迎檢各項工作，完善有關(guān)考核、評價制度等。
六、問題和不足
部分年級、學科教學質(zhì)量滯后，和先進學校相比，還有較大差距;部分教師自主學習積極性不高，進取心不強，科研意識不夠;在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒，特別是在凸顯“以學定教，知行合一”教學思想、踐行“導學案”引領(lǐng)的小班化課堂教學模式方面，固步自封，陳舊的教學觀念比較頑固;在培養(yǎng)和教育學生的過程當中，還存在有不科學的方法和手段，今后還需加大以生為本的力度，牢固樹立教書育人的崇高信念，真正把學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展落實在每一項工作當中。
小學教師教學工作總結(jié)
本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運用新課標理念
在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學生學習方法
此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學生學習，效果很好。
透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
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