校園問卷調(diào)查工作總結(jié)
校園問卷調(diào)查工作總結(jié)
校園問卷調(diào)查現(xiàn)在已經(jīng)非常的常見了，那么校園問卷調(diào)查總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享校園問卷調(diào)查總結(jié)，來欣賞一下吧。
校園問卷調(diào)查總結(jié)(一)
大學(xué)校園是充滿學(xué)術(shù)氣息的，又是充滿文藝氣息的。為宣揚(yáng)蓬勃向上的校園文化，各高校校學(xué)生會(huì)籌劃了異彩分層的文藝活動(dòng)，以調(diào)節(jié)廣大師生緊張有序的學(xué)習(xí)生活。這些活動(dòng)含蓋文藝各項(xiàng)內(nèi)容，以比賽、晚會(huì)等不同形式展現(xiàn)，發(fā)掘人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)才能和相互交流的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了新一代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。
一、校園素質(zhì)大賽
素質(zhì)能力在一個(gè)人的社會(huì)生存中發(fā)揮著不可思議的影響，展現(xiàn)、提高大學(xué)生的全面素質(zhì)能力成為各校學(xué)生會(huì)工作的努力方向之一。這樣的活動(dòng)常依托比賽形式。每所學(xué)校的具體側(cè)重點(diǎn)不盡相同。
(一)重禮儀風(fēng)采
北京科技大學(xué)舉辦的形象大使選拔賽是為五十年校慶選拔形象大使的一項(xiàng)活動(dòng)。其宗旨是展現(xiàn)新世紀(jì)大學(xué)生積極進(jìn)取，樂觀向上的精神風(fēng)貌和健康活潑的青春朝氣。比賽面向所有在校本科生、研究生，不分男女，不限身高，只要穿著舉止得體，有自信，均可報(bào)名參加。
本次活動(dòng)共分三個(gè)版塊，分別是形象展示、才藝表演、內(nèi)涵測(cè)試。所謂形象展示，是由十六個(gè)參賽選手穿著不同風(fēng)格的服裝，隨音樂的節(jié)奏依次序表演模特步，以次考察選手的整體形象及整體協(xié)調(diào)性;選手在才藝表演中，可以充分展示自己的特長(zhǎng)，如唱歌、跳舞、朗誦等：內(nèi)涵測(cè)試則采用回答問題的形式，由選手抽取問題，然后對(duì)其進(jìn)行解答，體現(xiàn)出選手的語(yǔ)言表達(dá)能力。進(jìn)入決賽的選手在禮儀，網(wǎng)絡(luò)及文藝三個(gè)組中進(jìn)行角逐。最終產(chǎn)生禮儀大使、文藝大使、網(wǎng)絡(luò)大使。
這次活動(dòng)由白夫長(zhǎng)文化有限公司解決所有參賽選手的服裝問題。中國(guó)新聞社、北京青年報(bào)、北京晨報(bào)及北京電視臺(tái)等先后對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了采訪報(bào)道。中央電視臺(tái)科普頻道進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。并為此次活動(dòng)制作了記錄短片。這些媒體是由外聯(lián)部主動(dòng)發(fā)出通知的，同時(shí)由于活動(dòng)的規(guī)模大，效果好，自然受到了媒體的關(guān)注。
(二)重綜合能力
20_年11月中旬，北京航空航天大學(xué)舉辦了“妙士杯”明日之星素質(zhì)大賽校內(nèi)賽，勝出者代表北航參加由北京航空航天大學(xué)主辦，北京郵電大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部等高校學(xué)生會(huì)協(xié)辦的“明日之星”學(xué)生素質(zhì)大賽校際賽。
大賽設(shè)置自我介紹、特長(zhǎng)展示、即興演講、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、英文配樂朗誦、知識(shí)問答、精彩對(duì)白等項(xiàng)目。對(duì)參賽者從氣質(zhì)、特長(zhǎng)、口才、思維方式、英語(yǔ)能力、知識(shí)蘊(yùn)涵、應(yīng)變能力、模仿能力等方面進(jìn)行了較為全面的綜合考察。這次大賽促進(jìn)了選手之間的交流，發(fā)掘出大學(xué)生的潛能，在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面起到了積極作用。
此項(xiàng)活動(dòng)的特色是注重對(duì)大學(xué)生綜合能力的全方位考察。比賽內(nèi)容傾向于發(fā)掘內(nèi)涵，突破了以往對(duì)“外表形象”的盲目偏向，這種考察思路值得我們參考。
(三)重專項(xiàng)能力
為展現(xiàn)同學(xué)們多樣的才藝，各校學(xué)生會(huì)開展了不同的專項(xiàng)能力大賽。中青院舉辦“星耀燦爛”書畫大賽，書法包括毛筆、硬筆、繪畫包括素描、水彩、漫畫等門類的作品，這次大賽擦家了首都高校書畫巡回展，展示了了同學(xué)門們?cè)跁嬎囆g(shù)上的高深罩早，一衣和深厚的文化功底。
中國(guó)青年政治學(xué)院還仿造中央電視臺(tái)的挑戰(zhàn)主持人的形式舉辦了主持人大賽，并且要青島《挑戰(zhàn)主持人》的導(dǎo)演到場(chǎng)，既保證活動(dòng)的專業(yè)性，有增進(jìn)了活動(dòng)的吸引力，比賽采用淘汰制，體現(xiàn)挑戰(zhàn)性，參賽者需通過自我介紹、猜疑表演文化素質(zhì)測(cè)試、模擬主持人和純強(qiáng)舌戰(zhàn)五個(gè)環(huán)節(jié)，最后決出一名勝出這但近景話筒值得一提的是活動(dòng)中引入電腦，比賽中有關(guān)題目有電腦隨即抽取，這是校園活動(dòng)中使用較少的。
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)每年12月舉辦校園戲劇院原創(chuàng)大賽，分為團(tuán)體賽和個(gè)人賽亮項(xiàng)大賽內(nèi)容主要包括話劇，音樂聚合啞劇，重點(diǎn)突出原創(chuàng)，對(duì)參賽者的臺(tái)風(fēng)、創(chuàng)意有很高的要求;在非專業(yè)學(xué)校中為戲劇開辟了廣大的發(fā)展空間、
此外，北方交通大學(xué)的”勁舞飛揚(yáng)”現(xiàn)代舞大賽，中國(guó)人民大學(xué)的聲樂大賽相聲小品大賽，北京體育大學(xué)的體育電視解說員大賽首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)的模特大賽等活動(dòng)均從不同的角度展現(xiàn)了同學(xué)們熱情和靈性，豐富了校園文化生活，在次不做一一介紹、
二、校園音樂活動(dòng)
各校學(xué)生會(huì)為滿足同學(xué)們的需求，開展一系列的音樂活動(dòng)，體現(xiàn)校園文化生活的生機(jī)與活力、
(一)校園歌手大賽
北京理工大學(xué)在每學(xué)期開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間舉行校園原創(chuàng)歌會(huì)、這是北理工的一個(gè)傳統(tǒng)的項(xiàng)目、既是比賽性質(zhì)又兼具娛樂性、同學(xué)自愿報(bào)名參加，演唱自己創(chuàng)作的作品、校會(huì)邀請(qǐng)部分本校的音樂教師和一些外校的聲樂教師擔(dān)任評(píng)委、
北京大學(xué)的”十佳歌手”選拔賽是北大最受歡迎的活動(dòng)之一、大賽由選手自由報(bào)名，不分民族通俗\美聲的類別，也不限個(gè)人或組合的形式、每?jī)赡隇榭倹Q賽，包括預(yù)賽復(fù)賽\總決賽、大約為八場(chǎng)、上學(xué)期進(jìn)行初賽復(fù)賽，將決出20名選手進(jìn)入下學(xué)期的總決賽、評(píng)委有中央音樂學(xué)院的專家組成，如著名歌唱家李谷一、
比賽期間禁止上臺(tái)獻(xiàn)花，不準(zhǔn)擅自清唱，同時(shí)保證評(píng)選結(jié)果的正確性公平性、后期以照片\音像的回放的形式舉辦大賽回顧展，并推薦優(yōu)秀團(tuán)體，歌手給專業(yè)唱片公司，為其制作卡帶光盤進(jìn)行發(fā)行或保存、
本年度”十佳歌手”大賽由“三星”公司贊助舉辦，采取贈(zèng)票形式，吸引了很多同學(xué)前來觀看、
(二)校園音樂節(jié)、音樂會(huì)
北航舉辦了”被航首屆原創(chuàng)音樂節(jié)”，給同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)才華交流音樂的空間、
北大主辦的”世紀(jì)末音樂之旅”將高雅音樂和流行音樂兩主線并重、著眼于營(yíng)造高檔次的校園音樂品位、高雅音樂部分，北京大學(xué)與”吳氏”策劃公司合作，舉辦了高雅音樂講座和一場(chǎng)北大高雅音樂會(huì)，引導(dǎo)大家感悟音樂內(nèi)涵、流行音樂部分，邀請(qǐng)中唱公司旗下吉它手97年吉它大賽冠軍楊永喜來校作系列吉它賞析及演示講座，并配合國(guó)際爵士節(jié)舉辦爵士樂北大專場(chǎng)演奏會(huì)、北京體育大學(xué)為慶祝賀龍誕辰100周年舉辦的”洪湖”音樂會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)家體委領(lǐng)吳紹祖、及賀龍夫人薛明出席、次此音樂會(huì)以歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》音樂為主，有獨(dú)唱、合唱、重唱、二胡協(xié)奏曲等節(jié)目，并請(qǐng)到了_、閻維文等藝術(shù)家前來獻(xiàn)藝。音樂節(jié)、音樂會(huì)可以引導(dǎo)同學(xué)們加深對(duì)音樂的理解，提升音樂素養(yǎng)，是一種很好的校園文藝活動(dòng)形式，應(yīng)適鼓勵(lì)舉辦。
(三)演唱會(huì)
北京航空航天大學(xué)在羽、泉推出新專輯之際，抓住契機(jī)，請(qǐng)到羽、泉組合舉辦校園演唱會(huì)、北航學(xué)生學(xué)生專門成立”北航志愿者服務(wù)團(tuán)”服務(wù)歌友會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使演出當(dāng)場(chǎng)場(chǎng)面火暴，氣氛熱情而有序、
北京大學(xué)在籌備演唱會(huì)方面更側(cè)重于音樂的交流、例如：校文化部作為廣大學(xué)生代表與歌手韓磊探討他的音樂作品，并在北大展開了一次韓磊音樂交流會(huì)，慶祝澳門回歸期間，北大邀請(qǐng)到澳門歌手黃偉麟及其樂隊(duì)與北大樂隊(duì)舉辦了一場(chǎng)交流演唱會(huì)、
三、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)
北京大學(xué)為適應(yīng)社會(huì)化辦學(xué)的要求興建了第一處校外公寓——萬柳公寓，為解決萬柳公寓剛剛建立又地勢(shì)較偏的問題，豐富萬柳學(xué)區(qū)文化生活，校學(xué)生會(huì)開展了萬柳文化節(jié)，具體活動(dòng)如下：
(一)天文藝術(shù)與科普知識(shí)展、共分為四個(gè)版塊：a、天文科普?qǐng)D片展、以展板的形式進(jìn)行，貫穿于廣播宣傳、現(xiàn)場(chǎng)答疑。B、天文科普知識(shí)講座c、天文科普沙龍d、實(shí)地天文觀測(cè)、
(二)校園漫畫大賽、活動(dòng)的目的是讓規(guī)范的漫畫走進(jìn)校園，讓漫畫成為一種文化，一種媒介、在校園內(nèi)征稿并邀請(qǐng)漫畫家評(píng)選、組織獲獎(jiǎng)作品展覽，展覽期間舉行漫畫講座、內(nèi)容包括獲獎(jiǎng)作者與漫畫家創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)交流、漫畫創(chuàng)作技巧及中國(guó)漫畫事業(yè)發(fā)展等、
(三)畫展、活動(dòng)主旨：發(fā)揚(yáng)文化節(jié)的宗旨和特色，增進(jìn)文化氣息，營(yíng)造美的氛圍、
(四)吉他演奏會(huì)、演出名稱為”飛揚(yáng)的旋律——萬柳吉他狂歡夜”、首先展示校園流行音樂的魅力，演出內(nèi)容包括古典曲目、民謠彈唱、電琴搖滾，主要是校園民謠，流行歌曲和原創(chuàng)音樂，分別以個(gè)人樂器演奏、個(gè)人彈唱、樂隊(duì)演奏形式演出。
(五)廚藝大賽、活動(dòng)主題是營(yíng)造萬柳學(xué)區(qū)間的氣氛。參賽者進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)烹調(diào)，比賽進(jìn)行同時(shí)茶子社等社團(tuán)進(jìn)行素食文化與茶文化的介紹。
與北大相比，北京廣播學(xué)院的民族文化節(jié)呈現(xiàn)出另一種特色。民族民族文化節(jié)由四個(gè)部分組成：
(一)民族服飾展賣、聯(lián)系民族服飾公司及一些少數(shù)民族同學(xué)，收集民族服飾，進(jìn)行展覽或展賣、
(二)民族特色展覽、將各民族最具特色的額飲食、節(jié)日、服飾、祭祀等的文字資料、照片作成展板，在固定場(chǎng)所展示。
(三)講座、《新疆民族文化》中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士生導(dǎo)師郎櫻《西藏民俗與旅游文化》中央民族大學(xué)藏字系教授羅桑旦增
(四)西藏之旅幻燈演示會(huì)、將著名攝影家及民族文化中心的攝影作品、風(fēng)情短片以幻燈演示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說。
此項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)了各民族之間的交流，傳播了中國(guó)傳統(tǒng)文化，受到了同學(xué)的廣泛歡迎。北廣校學(xué)生會(huì)設(shè)有民族部，民族關(guān)懷是其工作的一大特色。另外，北廣以宣揚(yáng)校園文化、團(tuán)結(jié)發(fā)展為主題的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)舉辦得非常精彩，詳見特章之北廣藝術(shù)節(jié)。
四、晚會(huì)類
各校學(xué)生會(huì)逢節(jié)日或重大紀(jì)念日時(shí)，均自辦或與校園中其他社團(tuán)、與系會(huì)合辦或?qū)ν庋?qǐng)文藝團(tuán)體舉辦演出。
(一)專題性質(zhì)新生文藝演出、畢業(yè)生文藝匯演是北京科技大學(xué)每年舉辦的活動(dòng)，藝術(shù)含量高。以20_年新生文藝匯演為例，舞臺(tái)背景以紅色為主色調(diào)，契合主題“燃情深秋”，文藝節(jié)目采取表演并評(píng)分評(píng)獎(jiǎng)的形式，由于藝術(shù)生的參與，晚會(huì)質(zhì)量得到了很好的保證。同時(shí)也有一些外請(qǐng)的嘉賓表演助興。這次文藝匯演還采用了室內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)投影轉(zhuǎn)播的形式，在屏幕上播報(bào)一些有關(guān)演出的信息包括現(xiàn)場(chǎng)直播，增進(jìn)視覺效果的同時(shí)提高了晚會(huì)的科技含量。
這次匯演采取了一些措施來克服過去幾屆文藝匯演中的問題，比如：專設(shè)演員區(qū)和演員專門通道，并由專人把守，嚴(yán)格控制后臺(tái)，避免后臺(tái)出現(xiàn)混亂。;提前作好各部門分工表和整體工作進(jìn)程表，并每天開會(huì)協(xié)調(diào)處理出現(xiàn)的問題;舞臺(tái)演員固定由文藝部、體育部組成，從初審到正式演出，不斷摸索、總結(jié)，以便出現(xiàn)問題時(shí)能及時(shí)搶救;考慮到學(xué)校音響的的實(shí)際情況(磁帶易絞帶且雜音大)于是他們盡量采用光碟伴奏，特意將所有伴奏帶錄制到一張盤上，避免每次換曲時(shí)出錯(cuò)。各校在五四、校慶、中秋、元旦時(shí)都有各種晚會(huì)，其中中青院、中財(cái)、農(nóng)大紀(jì)念“一二、九”采用歌會(huì)的形式，農(nóng)大還增加了一二、九知識(shí)答辯賽，人大在元旦時(shí)舉辦新年音樂會(huì)，也是比較好的形式、
(二)藝術(shù)節(jié)開閉幕式北京廣播學(xué)院的大學(xué)生藝術(shù)節(jié)開幕式是一場(chǎng)規(guī)模宏大的晚會(huì)、晚會(huì)在節(jié)目選擇上力求精湛，不重復(fù)，其中有芭蕾、器樂演奏等，采用視頻，在晚會(huì)中插播MTV、學(xué)生自制DV作品、FLASH、時(shí)裝表演等填補(bǔ)節(jié)目空擋，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。對(duì)于一些形式新穎但質(zhì)量不高的節(jié)目則使用燈光、音響、服裝等加以包裝。
晚會(huì)在舞臺(tái)布置上很有創(chuàng)意，藝術(shù)性強(qiáng)：?jiǎn)⒂靡粋€(gè)大舞臺(tái)和一個(gè)小舞臺(tái)的布局。當(dāng)一個(gè)節(jié)目結(jié)束需換道具時(shí)，可使用另一個(gè)舞臺(tái)，也可根據(jù)節(jié)目的演員人數(shù)使用不同的舞臺(tái)，以達(dá)到完美的視覺效果，同時(shí)也不致單調(diào)。主持人穿插過度于節(jié)目之間。有些節(jié)目可不需主持人介紹，只須利用視頻，使整場(chǎng)晚會(huì)流暢自然。
(三)舞會(huì)北廣在20_元旦時(shí)籌劃了一場(chǎng)舞會(huì)，其活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)是：考慮到舞會(huì)是北廣較為缺乏的活動(dòng)形式，同時(shí)也符合同學(xué)們的需要。舞會(huì)場(chǎng)所在校食堂，幾乎沒有多做布置，只搭建了一個(gè)領(lǐng)舞臺(tái)的臺(tái)子。他們認(rèn)為烘托氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與積極性與熱情是舞會(huì)成功的關(guān)鍵。具體布置如下：選用專業(yè)的主持人及領(lǐng)舞演員，把握舞會(huì)氣氛，配備高質(zhì)量的音響、燈光、設(shè)備，使用旋轉(zhuǎn)燈、追燈、煙霧等來營(yíng)造熱烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
元旦期間，北京大學(xué)學(xué)生會(huì)組織了元旦露天舞會(huì)。臺(tái)上有演出，臺(tái)下觀眾齊跳舞，場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)?？駳g夜從晚上10點(diǎn)持續(xù)到凌晨1點(diǎn)。零點(diǎn)時(shí)分，由校長(zhǎng)親自敲響午夜鐘，成為當(dāng)場(chǎng)舞會(huì)的亮點(diǎn)，舞會(huì)達(dá)到高潮。
(四)游園類相比晚會(huì)和舞會(huì)，游園活動(dòng)更注重趣味性。中國(guó)人民大學(xué)為慶祝五四青年節(jié)舉辦“歡歌世紀(jì)青春、共慶母校華誕”五四狂歡節(jié)將整個(gè)校園作為一個(gè)大的游園，吸引了眾多同學(xué)、校學(xué)生會(huì)各部門負(fù)責(zé)一塊場(chǎng)地，舉行不同活動(dòng)、其中多為參與性的活動(dòng)，如“我為母校寫句話”，同學(xué)們?cè)跈M幅上簽名并為母校寫祝福話語(yǔ);“經(jīng)典民俗——老北京手工業(yè)一條街”;各種室內(nèi)活動(dòng)，如插花、茶道表演、陶吧、根雕、漫畫家現(xiàn)場(chǎng)作畫等;“美食廣場(chǎng);趣味體育活動(dòng)。也有觀賞性活動(dòng)，如展現(xiàn)青春動(dòng)感的“五四晚會(huì)”和由專業(yè)人員表演的“極限活動(dòng)展示”。
人大的五四狂歡節(jié)是以青春、活力為主題的，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)上盡可能多地囊括所有與青年人有關(guān)的活動(dòng)形式，這一點(diǎn)值得借鑒、
校園問卷調(diào)查總結(jié)(二)
調(diào)查背景：隨著市場(chǎng)價(jià)格的升高，我校食堂也對(duì)各種飯菜的價(jià)格作了一些調(diào)整，并引起了不同程度的反響，因此我們部門遵上級(jí)指示做了此次調(diào)查問卷并作出相應(yīng)的分析。
調(diào)查目標(biāo)：通過調(diào)查,了解食堂服務(wù)的狀況，探求食堂服務(wù)的問題 , 為相關(guān)部門解決食堂問題獻(xiàn)言獻(xiàn)策,促進(jìn)食堂改善服務(wù)質(zhì)量，提高大家對(duì)食堂的滿意度，切實(shí)提高我校教師、學(xué)生的生活水平。
調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校食堂的用餐環(huán)境、餐具衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、飯菜價(jià)格、飯菜口味、飯菜衛(wèi)生狀況、飯菜品種豐富程度、周菜單及執(zhí)行情況、工作人員服務(wù)態(tài)度、對(duì)食堂管理和服務(wù)總體評(píng)價(jià)、是否歡迎該食堂繼續(xù)為師生提供服務(wù)這些內(nèi)容。
調(diào)查結(jié)果：這次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷57份，收回 57份，有效問卷57份，這次問卷調(diào)查程序合理，主體廣泛，性別分布合理，覆蓋了各個(gè)年級(jí)和各個(gè)區(qū)域的人群，調(diào)查結(jié)果可以公正有效地反映我校食堂的總體情況.調(diào)查情況附后表。
改進(jìn)措施;
1、飯菜質(zhì)量基本滿意，但同學(xué)們希望多增加些品種、地方小吃，注意營(yíng)養(yǎng)搭配。
2、飯菜價(jià)格適中，適當(dāng)增加分量。
3、衛(wèi)生工作要繼續(xù)加強(qiáng)，希望食堂對(duì)此要有高度的重視。
4、服務(wù)質(zhì)量尚可，但有待進(jìn)一步提高。
總之，問題與優(yōu)勢(shì)同在，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。被調(diào)查者對(duì)食堂的總體評(píng)價(jià)是基本滿意的。但仍存在著一些問題。因此，學(xué)校食堂應(yīng)該進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，惟有如此，才能解決師生和食堂之間的種種矛盾，讓同學(xué)們的生活更加舒適，令后勤服務(wù)部門的工作開展得更順利。
校園問卷調(diào)查總結(jié)(三)
一、現(xiàn)狀調(diào)查
校園暴力在我國(guó)時(shí)有發(fā)生，但是情況復(fù)雜，違法與犯罪交織，且多數(shù)事件未進(jìn)入司法程序追究法律責(zé)任，加之目前缺少統(tǒng)一的事件報(bào)告、統(tǒng)計(jì)制度，導(dǎo)致難以了解我國(guó)校園暴力發(fā)生的真實(shí)情況。今年5月，最高人民法院對(duì)2013-2015年各級(jí)法院審結(jié)生效的100件校園暴力刑事案件進(jìn)行了梳理，這些案件在一定程度上反映出此類犯罪及審判工作的一些突出特點(diǎn)。簡(jiǎn)述如下：
1.校園暴力犯罪案件涉及的罪名相對(duì)集中。針對(duì)人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%，尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財(cái)犯罪各占12%，聚眾斗毆罪與綁架罪分別占2%、1%(見圖一)。
2.已滿十六不滿十八周歲的高中生及職高身份的未成年被告人占比較高。(1)159名未成年被告人中，已滿十四不滿十六周歲的被告人55人，占34.59%;已滿十六不滿十八周歲的被告人104人，占65.41%。其中已滿十四不滿十六周歲的比例低，與我國(guó)刑法規(guī)定上述被告人只對(duì)八類嚴(yán)重暴力犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任有關(guān)，故不能全面反映此類人群的校園暴力實(shí)際發(fā)生率。(2)涉案小學(xué)生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%;職業(yè)技術(shù)學(xué)校及職業(yè)高中學(xué)生占26.42%，參與作案的無業(yè)人員占11.95%。
3.持兇器作案、造成人身傷亡后果以及作案后自首、達(dá)成諒解協(xié)議的比例較高。持刀具(包括彈簧刀、水果刀、獵刀等)作案的占49%;造成被害人死亡的占35%，重傷的占32%，意味著在校園暴力犯罪案件中，實(shí)際造成被害人重傷、死亡嚴(yán)重后果的比例高達(dá)67%;輕傷占17%，輕微傷占16%(見圖二)。被告人作案后自首、與被害人達(dá)成賠償諒解協(xié)議的比例高，分別占49%、54%。
4.判刑情況。(1)致被害人重傷的32起案件中，免予刑事處罰2件，占該類案件的6.25%;宣告緩刑的22件，占68.75%;判處有期徒刑三年以下的4件，占12.5%;三至五年有期徒刑的2件，占2.65%;五年以上十年以下有期徒刑的1件，占3.13%;十年以上有期徒刑的1件，占3.13%。(2)致被害人死亡的35起案件中，宣告緩刑的8件，占22.86%;判處有期徒刑三年以下的1件，占2.86%;三至五年有期徒刑的4件，占11.43%;五年以上十年以下有期徒刑的12件，占34.29%;十年以上有期徒刑的10件，占28.57%。
二、突出問題
1.理念存在偏差，對(duì)校園暴力的危害性認(rèn)識(shí)還不夠。關(guān)愛呵護(hù)未成年人是我國(guó)及世界各國(guó)共同珍視的基本理念，也是少年司法制度發(fā)展的基石，毫無疑問，在教育挽救失足青少年方面取得了令人矚目的成就。但是，如何做到寬容而不縱容，社會(huì)還缺乏共識(shí)。從近幾年處理的校園暴力事件來看，有的地方認(rèn)為校園暴力是青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的小問題，主要強(qiáng)調(diào)教育、挽救原則，未意識(shí)到對(duì)于那些社會(huì)危害性大的失足青少年，懲戒實(shí)際也是教育、挽救的一種重要方式，對(duì)同為未成年人的被害人的平等保護(hù)還不夠。
2.規(guī)制校園暴力的相關(guān)法律規(guī)定有待完善。當(dāng)前，校園暴力頻發(fā)，校園暴力犯罪低齡化趨勢(shì)明顯。而我國(guó)刑法規(guī)定，不滿十四周歲的人犯罪不負(fù)刑事責(zé)任，已滿十四不滿十六周歲只對(duì)故意殺人、故意傷害致人重傷等八種犯罪承擔(dān)刑責(zé)。治安管理處罰法規(guī)定，對(duì)不滿十四周歲或已滿十四不滿十六周歲的未成年人初犯免予治安拘留處罰。實(shí)踐中，已滿十四不滿十六周歲的中學(xué)生實(shí)施輕傷害等犯罪時(shí)有發(fā)生，不滿十四周歲的兒童故意殺人的亦有發(fā)生。校園暴力傷害案件主要以故意傷害罪追責(zé)，而構(gòu)成故意傷害罪又要求致傷達(dá)到輕傷以上程度。由此導(dǎo)致，對(duì)不滿十四周歲的兒童故意殺人、已滿十四不滿十六周歲的青少年實(shí)施毆打、等輕傷害的行為難以追究刑事責(zé)任，甚至也不能進(jìn)行治安拘留處罰，相當(dāng)一部分校園暴力事件只能由教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部處理。
3.對(duì)未成年違法犯罪者的矯治措施有待落到實(shí)處。根據(jù)我國(guó)刑法規(guī)定，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。但何謂必要時(shí)候以及家長(zhǎng)應(yīng)如何管教，缺少相關(guān)細(xì)則，并不明確。同時(shí)，我國(guó)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校(即工讀學(xué)校)接受矯治和教育。由于該措施非法定強(qiáng)制性措施，而是由監(jiān)護(hù)人或原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，加之當(dāng)前工讀學(xué)校的規(guī)模正逐步減少，因此，實(shí)際走進(jìn)工讀學(xué)校的“問題少年”有限。
三、思考與應(yīng)對(duì)
當(dāng)前，對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)、立法、處理機(jī)制等方面均存在一定不足，形成治理的短板。為了依法遏制校園暴力，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)安全、健康、文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，課題組認(rèn)為，需著重抓好以下幾方面工作：
1.轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)嚴(yán)重校園暴力違法犯罪的懲治力度。施暴者與被欺凌、被傷害的孩子都是法律應(yīng)該關(guān)注和保護(hù)的對(duì)象。既要重視教育預(yù)防，也不能忽視必要的懲治。既堅(jiān)持未成年人犯罪與成年人犯罪的區(qū)別對(duì)待，給予未成年犯罪人在正常環(huán)境下改過自新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要防止對(duì)未成年人只講從寬而不講從嚴(yán)的認(rèn)識(shí)偏差。對(duì)于校園暴力事件堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)，區(qū)別對(duì)待，情節(jié)較輕的，盡量給予最大限度的感化、挽救;涉及違法，影響惡劣，理當(dāng)治安拘留或者送往工讀學(xué)校的，就不能簡(jiǎn)單“教育”了事;構(gòu)成犯罪，甚至罪行嚴(yán)重，不宜宣告緩刑的，就當(dāng)判處實(shí)刑，不能簡(jiǎn)單通過賠償和解了事。通過區(qū)別對(duì)待，既彰顯法律的關(guān)懷，又不失威嚴(yán)，公平地實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
2.加強(qiáng)人身權(quán)利保護(hù)立法。校園暴力是社會(huì)暴力的一部分，當(dāng)前，刑法制裁校園暴力往往于法無據(jù)。實(shí)際上，不僅僅是校園暴力，還有其他大量嚴(yán)重侵犯人身安全只是程度未達(dá)到輕傷標(biāo)準(zhǔn)的暴力行為被排除在刑事立法之外，一定程度上助長(zhǎng)暴力行為公開肆虐，成為影響社會(huì)長(zhǎng)治久安和文明程度提高的普遍性問題。從域外來看，特別重視對(duì)人身權(quán)利的刑法保護(hù)，不僅普遍將攻擊毆打他人的行為認(rèn)定為暴行罪，而且對(duì)言語(yǔ)恐嚇、尾隨騷擾、破壞他人生活安寧等行為均予以刑事制裁，對(duì)規(guī)范公民言行、提高社會(huì)文明程度，發(fā)揮了積極作用。例如，日本刑法在規(guī)定故意傷害罪可判處最高十五年懲役的同時(shí)，另規(guī)定了暴行罪，即實(shí)施暴行而沒有傷害他人的，最高可判處二年懲役。雖然中外立法制度、法律文化有別，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展物質(zhì)富足，社會(huì)必然越來越關(guān)注人格尊嚴(yán)、人身安全的保護(hù)。刑事立法當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流，深入研究包括校園暴力在內(nèi)的暴行入罪問題，為社會(huì)有序發(fā)展提供明確的規(guī)范指引。
3.針對(duì)校園暴力等未成年人違法犯罪構(gòu)建和完善多元化的懲戒、矯治制度體系。考察域外發(fā)達(dá)國(guó)家，無一不重視對(duì)校園暴力肇事者的懲戒、矯治。例如，德國(guó)對(duì)校園出現(xiàn)的恃強(qiáng)凌弱的“小霸王”關(guān)注態(tài)度鮮明，打擊力度大，在對(duì)兩次記過后仍不思悔改的校園“小霸王”，校方有權(quán)將其送到“不良少年管教部門”給予強(qiáng)制管教。意大利刑法規(guī)定，如果不滿14周歲的人實(shí)施法律規(guī)定的犯罪(違警罪除外)，并且具有人身危險(xiǎn)性的，法官可以決定將其收容于專門針對(duì)未成年人的司法教養(yǎng)院(最短持續(xù)期不少于一年)或者對(duì)其實(shí)行監(jiān)視自由。對(duì)我國(guó)而言，在刑法保持相對(duì)謙抑的前提下，應(yīng)當(dāng)積極探索構(gòu)建刑罰之外的懲戒、矯治制度，比如刑罰與保安處分二元并存的制裁體系，值得研究。在我國(guó)，目前迫切需要落實(shí)和完善刑法、未成年人犯罪預(yù)防法中規(guī)定的收容教養(yǎng)、工讀教育等制度，明確實(shí)施細(xì)則，加大對(duì)相關(guān)矯治場(chǎng)所的資金、人員投入，用足用好我國(guó)已有的制度資源。
4.構(gòu)建防治校園暴力的程序化處理機(jī)制。根據(jù)日前國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》，該機(jī)制應(yīng)包括早期預(yù)警、及時(shí)上報(bào)、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位內(nèi)容。遏制校園暴力，既要有政策層面的決心決斷，又要有智慧定力，把基礎(chǔ)工作抓實(shí)做細(xì)。要從不同層面逐級(jí)摸清我國(guó)校園暴力的現(xiàn)狀，分析成因，對(duì)癥下藥，綜合施治。在課題組調(diào)研的100起校園暴力刑事案件中，持管制刀具作案者近50%，如果相關(guān)學(xué)校對(duì)這些平時(shí)即有持刀習(xí)慣的“問題少年”及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)，就會(huì)在一定程度上減少校園暴力事件的發(fā)生，或者至少可以降低校園暴力的傷害后果。域外許多國(guó)家和地區(qū)針對(duì)校園暴力進(jìn)行專門立法，構(gòu)建了規(guī)范的處理機(jī)制，例如韓國(guó)2004年出臺(tái)的《校園暴力預(yù)防及對(duì)策法》。此外，還要注意探索借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，預(yù)測(cè)、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)校園暴力。以法國(guó)為例，早在2001年就啟用了校園暴力監(jiān)測(cè)軟件，其統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目非常細(xì)致，包括諸如在校園內(nèi)丟石塊等具有暴力傾向的行為共26項(xiàng)，每年法國(guó)有近95%的學(xué)校向該數(shù)據(jù)庫(kù)匯總校園安全信息，這就為及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)校園暴力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
5.進(jìn)一步加大教育宣傳力度，營(yíng)造良好社會(huì)輿論氛圍。要全力遏制和預(yù)防校園暴力，必須有強(qiáng)大的正面引導(dǎo)，學(xué)校要在傳統(tǒng)安全教育的基礎(chǔ)上強(qiáng)化人文、道德教育，教育學(xué)生保持對(duì)生命的敬畏和善意，尊重愛護(hù)他人，呵護(hù)生命，和諧相處，避免傷害;宣傳部門要通過公益廣告、專題報(bào)道等形式，加大對(duì)反校園暴力的宣傳;司法機(jī)關(guān)在抓好個(gè)案辦理的同時(shí)，應(yīng)適時(shí)組織宣傳報(bào)道，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，營(yíng)造良好輿論導(dǎo)向。
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