為什么有些人唱歌五音不全走音跑調(diào)
為什么有些人唱歌五音不全走音跑調(diào)
我唱歌時會發(fā)現(xiàn)有些人會有唱歌五音不全、走音跑調(diào)，這是怎么回事？下面這些是小編為大家推薦的有些人唱歌五音不全走音跑調(diào)的原因。
有些人唱歌五音不全走音跑調(diào)的原因
1:關(guān)于唱歌跑調(diào)的歷史研究和記載
有統(tǒng)計表明，有10%的人先天五音不全，唱歌跑調(diào)。其中的4%是先天性對音調(diào)精細識別的失敏。許多著名的人物，如進化論的奠基人達爾文、精神分析學派的創(chuàng)始人西格蒙德•弗洛伊德、美國第18任總統(tǒng)尤里西斯•辛普森•格蘭特、第26屆總統(tǒng)富蘭克林•羅斯福、革命家切•格瓦拉，以及貨幣學派代表人物弗里德曼等，都唱歌不著調(diào)。
其實早在1825年，弗•戈爾(F.Gall) 就曾提出人腦中的某個特殊區(qū)域存在著“音樂暗盒”，它會在創(chuàng)傷性事件后受到損傷進而影響人的樂感。
而在1865年，法國醫(yī)生詹尼•露•比多(Jean-Baptiste Bouillaud)首次對由大腦損傷而致使的一系列失樂癥狀進行了描述。爾后的1878年，英國科普作家格蘭特•艾倫也對此進行了更進一步的闡釋。
1890年，德國醫(yī)生諾布洛克(August Knoblauch)在前人研究的基礎(chǔ)上，建立了音樂處理的認知模型，并首次定義了amusia (失樂感，失歌癥)。而直到百年后的2002年，第一份關(guān)于失歌癥的正式研究性論文才得以發(fā)表。領(lǐng)導此項研究的是加拿大蒙特利爾大學的伊莎貝拉•珀利茲(Isabella Peretz)教授，她們對失歌癥者的腦部進行了全面的掃描，發(fā)現(xiàn)有大約一半的失歌癥者在韻律認識方面有問題，且發(fā)現(xiàn)了他們有一個與辨別音高和記憶旋律有關(guān)的大腦區(qū)域的腦白質(zhì)與普通人的細微不同。
伊莎貝拉•珀利茲教授推測，人腦中應該是存在一個專門處理音樂的“模塊”，當此部分發(fā)育不全就易導致失歌癥癥狀。
2:跑調(diào)受遺傳因素和后天的環(huán)境影響
人為什么會唱歌跑調(diào)?目前還沒有確切的研究結(jié)果。不過從理論上來講，它應該是先天的遺傳因素和后天環(huán)境共同作用的結(jié)果。
從先天因素來講，人類大腦的右半球主管著人的想象、顏色、音樂、節(jié)奏等。遺傳基因等方面的原因會導致“音樂腦”產(chǎn)生對于音高的識別障礙，且這種識別障礙在現(xiàn)實音樂情境下會被放大，進而出現(xiàn)音樂相關(guān)的記憶障礙。就像色弱者無法分清波長相近的顏色一樣，失歌癥患者也無法區(qū)分音高相近的音符。
有研究表明，失歌癥與大腦左側(cè)額葉的發(fā)育有關(guān)。左半腦額葉區(qū)的運動性語言中樞，管理語言、性格、判斷力、注意力、書寫等功能，與情感的清晰表達，聲音的精準模仿等都密切相關(guān)。故當大腦左半球顳葉前部產(chǎn)生病變后，易致使患者部分或全部喪失本有的認知音符、歌唱演奏以及欣賞樂曲的能力，進而唱歌跑調(diào)。
2009年，芬蘭赫爾辛基大學的Teppo Särkämö博士對53例腦卒中患者的左或右半球大腦中動脈(MCA)進行了長期的跟蹤研究。
結(jié)果表明，失歌癥組的左、右半球與正常人群并無太大差異，只是失歌癥組常有較多的額葉和聽覺皮層病變。試驗結(jié)果表明，后天失歌癥的產(chǎn)生與一系列的認知功能、注意集中力、大腦運行功能，以及記憶能力相關(guān)。
此外，許多關(guān)于失歌癥的研究也同樣支持諸如初級聽覺皮層、次級聽覺皮層，以及邊緣系統(tǒng)等多個皮層區(qū)域在音樂的處理中的重要性。并且也認為其它皮層區(qū)域的病變，以及皮質(zhì)厚度的異常，神經(jīng)連接及大腦可塑性的缺陷等，也都與失歌癥的發(fā)生有關(guān)。
3:聽力智力和記憶力正常但對音樂感知度差
一般說來，“失歌癥”患者通常會有如下癥狀：聽力智力和記憶力正常，對音樂感知度差;無法準確唱歌，但往往意識不到，甚至自以為是;對音樂的記憶和理解能力差，甚至常感到困惑。 且由于言語交流過程中語音語調(diào)的廣泛運用，失歌癥者還可能由于無法準確把握交談者語氣而造成溝通障礙。對于遺傳等原因造成的失歌癥，目前尚缺乏相應的預防和治愈手段。
但是，從小培養(yǎng)孩子對聲音的辨別力和敏感度，在一定程度上緩解或避免跑調(diào)的發(fā)生。誠然，這并不意味著所有唱歌跑調(diào)的都是失歌癥患者，其實大部分五音不全的人只是由于未接受正統(tǒng)的音律訓練，樂感較差而已。
他們對音節(jié)、節(jié)拍的高低不太敏感。這其中的相當⼀部分是可以通過發(fā)音訓練得到糾正，而另一些失歌癥者則需要進行進一步的治療才能得以改善。
和“五音不全”相比，失歌癥者的最大特點就是唱歌跑調(diào)但自己卻渾然不知，而且其空間處理能力一般都比較差。例如，給他們從不同角度拍攝的建筑物照片，他們分辨不出照片上是同一幢建筑。由此科學家們曾推測，在大腦里，人對音樂中音高部分的處理可能與空間認知能力有關(guān)。
且認為，在人的大腦中，空間處理與旋律識別這兩個認知過程之間存在一定的重疊，當這兩項同時進行時，就可能因為存在沖突而使得錯誤率明顯升高。
唱歌五音不全怎么辦
1、首先克服自己的自卑心理，不論你是否歌唱的好，都要先聽一聽你喜歡唱的歌曲原唱，原唱會給你帶來唱歌方面的很大啟發(fā)，如果走調(diào)，就跟著原唱一起練習，在跟唱的時候,調(diào)整先前走調(diào)的音節(jié)，只要多跟著原唱練習幾次，五音不全的缺陷一定會得到改善的。
2、在唱歌的時候一定要注意每個節(jié)奏，該高音時必須勇敢地發(fā)揮出來，不要不敢嚷，該低音時要把音節(jié)掌握平衡一點,保持這樣，對唱歌走調(diào)大有幫助的。
3、當唱到有些高音時，而你卻以低音走的聲調(diào)，你就必須把你的歌喉稍微轉(zhuǎn)個彎，調(diào)整一下，走調(diào)的原因也在于你唱的時候音節(jié)太直，稍微提升的音節(jié)。
唱歌五音不全的解決方法
第一階段學習內(nèi)容：
1、歌唱的聽覺訓練，逐步樹立正確的聲音概念，使學生逐漸具有辯別發(fā)聲正誤的能力。和辨別音準能力。
2、運用氣息支持發(fā)聲，使自己自由支配聲音的準確性和力度。
3、學生可以演唱一些旋律簡單跳動不太大的歌曲。逐漸改善其五音不全的狀態(tài)。
第二階段學習內(nèi)容：
1、正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態(tài)，逐步培養(yǎng)其良好的歌唱習慣。
2、運用正確的呼吸方法、體會氣息對聲音的支持。
3、自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，著重中聲區(qū)的訓練，喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然通暢。
4、用普通話歌唱，基本做到吐字清楚。
5、養(yǎng)學生理解和分析歌曲的能力，
第三階段學習內(nèi)容：
1、鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)，適當擴展音域。做到聲區(qū)基本統(tǒng)一。
2、發(fā)聲要求連貫，流暢圓潤。能簡單控制聲音。
3、歌唱中，要做到語言清楚，字正腔圓。
4、鞏固發(fā)展所學的基礎(chǔ)知識和技能，將其運用于不同類型歌曲的演唱中。力求較完整地表達歌曲的思想感情。
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