教師培訓(xùn)心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得1
20xx年11月7日我參加了縣師訓(xùn)部舉辦的東師理想教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)，東師理想學(xué)科教學(xué)平臺(tái)是一套為各學(xué)科教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供全方位數(shù)字化支撐的系列教學(xué)軟件，它為教師利用信息化手段備課、授課、輔導(dǎo)與教研提供系統(tǒng)的支撐工具，為學(xué)生在課上及課后開展自主與協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與測(cè)試提供支撐工具。在課堂教學(xué)中可極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而突出了教與學(xué)過程中學(xué)生的主體地位；并利用動(dòng)態(tài)演示可以幫助教師講解、學(xué)生掌握那些難以用言語表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，極大提高教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)我可以將系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的各種各樣編輯用連接符號(hào)，按照知識(shí)體系或自己設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)體系，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行排列、組合、連接。并可以根據(jù)自己的意愿，通過超級(jí)連接———給任意的知識(shí)點(diǎn)選配、添加、刪除講解素材（如：文字、動(dòng)畫、圖片、影視等）達(dá)到直觀形象、圖文并茂。
在學(xué)習(xí)過程中，各學(xué)校的老師坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把教學(xué)工作做得更好。
教師培訓(xùn)心得2
為期一周的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，收獲滿滿。關(guān)于教學(xué)的很多理論知識(shí)還有待于運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。其中楊校長(zhǎng)從具有中國(guó)特色的數(shù)學(xué)特點(diǎn)引入，引領(lǐng)我們重新了解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變過程，感悟數(shù)學(xué)課程中“綜合與實(shí)踐”的價(jià)值。由最初的《實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)編教材》到現(xiàn)在使用的《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)每一個(gè)版本中綜合與實(shí)踐的闡述進(jìn)行了詳細(xì)的講解與分析，使我們對(duì)這一領(lǐng)域有了更深刻的理解。它著眼于積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中由原來的應(yīng)用題到今天的解決問題，這一系列的演變都是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣并建立有序的思維方式。
楊校長(zhǎng)從六年級(jí)的課例出發(fā)，讓我們領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)課不一定都在課堂上的深刻內(nèi)涵，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。又結(jié)合三年級(jí)《千米的認(rèn)識(shí)》及《方位的認(rèn)識(shí)》這兩個(gè)課例出發(fā)，分析如何解決這兩個(gè)實(shí)際問題，講解詳細(xì)，互動(dòng)交流，引起在坐每一位老師的共鳴。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，因地制宜，就地取材。為以后的這方面的教學(xué)實(shí)施指明了方向，也使我們對(duì)這方面有了更深成次的理解。
楊慧老師從教學(xué)的三個(gè)層次入手，層層深入，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。以前對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面上，通過這次的學(xué)習(xí)又有了新的理解。它是有別于其它，有改進(jìn)，創(chuàng)造性的有益效果。它以學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題為基礎(chǔ)，以獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)思考為核心，以歸納概括得到猜想和規(guī)律并加以驗(yàn)證為方法，指導(dǎo)教學(xué)方法。這就要以小組合作為基礎(chǔ)，先獨(dú)立思考再小組合作交流，碰撞思維的火花，它貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。
在課堂上要尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生從何下手，適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和不同。教師要滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。因此老師要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的交流平臺(tái)（如單元整理、思維導(dǎo)圖），實(shí)現(xiàn)有效溝通。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流與分享，實(shí)現(xiàn)有效溝通。創(chuàng)新師生關(guān)系，做一個(gè)有童趣、有激情、有新意的老師。學(xué)會(huì)主動(dòng)問候?qū)W生，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并贊美學(xué)生，讓自己充滿魅力，這樣才能使自己的課堂更有效。
胡老師強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中根據(jù)需要建立模型，運(yùn)用模型思想，把同一模型不同的題目整合到一起，讓我們深刻地體會(huì)到建模的必要性和重要性。胡老師又以分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)導(dǎo)入創(chuàng)建模型，結(jié)合不同的模型進(jìn)行分析，使我們認(rèn)識(shí)到模型的創(chuàng)建要聯(lián)系生活實(shí)際，并不是一味的為了建模而設(shè)置。又從估算及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)出發(fā)建立不同的模型，得出給知識(shí)賦予一個(gè)意義。不僅要貼近生活還要有實(shí)際的意義，并不是記憶。對(duì)數(shù)學(xué)的基本思想的闡述，使我們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)到數(shù)學(xué)是抽象過程，而數(shù)學(xué)到現(xiàn)實(shí)又是建模思想。用數(shù)學(xué)的語言講述現(xiàn)實(shí)世界的故事，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。
在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是用心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn)，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。
第一、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”，出示：一個(gè)圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長(zhǎng)方形，已知長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比圓的周長(zhǎng)大6厘米，求圓的面積（下圖）。乍一看，似乎無從下手，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不就比圓周長(zhǎng)多出兩條寬，也就是兩條半徑，一條半徑的長(zhǎng)度是3厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”，要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”，讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。
通過這次培訓(xùn)，收獲頗多，我要把這次培訓(xùn)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到以后的教學(xué)活動(dòng)中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師培訓(xùn)心得3
正面管教之初體驗(yàn)
兩天時(shí)間，趣味無窮，歡樂無窮!正面管教，是一場(chǎng)海灘度假般的教育修行。
1、正面管教的理論基礎(chǔ)
阿德勒繼承了弗洛伊德的精神分析理念，但又超越精神分析學(xué)派主張“本我定向”的觀點(diǎn)，將“社會(huì)文化”作為個(gè)人心理發(fā)展的定向，從而開啟了個(gè)體心理學(xué)的研究。追求卓越是阿德勒個(gè)體心理學(xué)的核心，也是支配個(gè)體行為的總目標(biāo)。而人的行為又是由社會(huì)力量決定的，因此，將外在的社會(huì)力量轉(zhuǎn)化為個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力，會(huì)成為個(gè)體不斷超越自我的動(dòng)力。
正面管教則是扎根于阿德勒心理學(xué)，老師通過對(duì)學(xué)生保持高期待值的方式，為孩子的發(fā)展賦能，從而使孩子擁有不斷向上的內(nèi)驅(qū)力。正面管教既是一種理念，又是一種方法論，同時(shí)也為我們提供了系統(tǒng)的教育策略和工具。
2、以正面管教解讀學(xué)校教育理念
來到學(xué)校，聽到最多的就是建立關(guān)系，此后又有高期待值、成長(zhǎng)型思維被不斷提及。一直困惑這三個(gè)詞語背后的理論支撐是什么?它們從哪里來?為什么是它們?nèi)齻€(gè)?但是在體驗(yàn)正面管教之后，如夢(mèng)初醒，便嘗試著用正面管教理念解讀這三個(gè)詞語背后的邏輯關(guān)系。(個(gè)人觀點(diǎn)，僅作交流)
建立連接。簡(jiǎn)·尼爾森提出正面管教的五大要素中的第一大要素便是“幫助孩子感覺到連接”，即歸屬感和價(jià)值感。這個(gè)要素也正是來源于阿德勒個(gè)體心理學(xué)中的理論分支——學(xué)校歸屬感。我們?cè)诿恳粋€(gè)清晨與孩子擊掌、擁抱，積極地進(jìn)行家校溝通背后的理念便是在情感上與孩子“建立連接”，也正因?yàn)橹挥邢冉⑦B接，接下來的教育才有可能發(fā)生。
高期待值。沒有一個(gè)孩子不需要被鼓勵(lì)。正面管教以一種不同的方式，讓孩子們專注地解決問題，而不是成為單純獎(jiǎng)勵(lì)和無效表揚(yáng)的被動(dòng)接受者。我們通過正面鼓勵(lì)，從而對(duì)孩子提出正向期待，通過“高期待值”為孩子賦能，將外在的“社會(huì)文化力量”轉(zhuǎn)化為孩子發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
成長(zhǎng)型思維。阿德勒在其《自卑與超越》一書中，提出核心觀點(diǎn)“自卑感是個(gè)人從平凡走向卓越的原動(dòng)力”。我們通過培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維，鼓勵(lì)孩子克服自卑，不斷突破自我限制，從而在追求卓越中最終實(shí)現(xiàn)自我超越。成長(zhǎng)型思維是終身學(xué)習(xí)者必備的品質(zhì)，而孩子成長(zhǎng)型思維的培養(yǎng)則首先要求教師應(yīng)具備成長(zhǎng)型思維，以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待孩子的行為，并始終堅(jiān)信：他會(huì)成為更好的他自己。
謝謝你，送我一支如此美妙的變奏曲，讓我于慌亂與迷茫中，找尋教育的節(jié)奏，把慌亂的腳步，變?yōu)閳?jiān)定的步伐。一支變奏曲，一生教育情，愿我踏著這支樂曲，且行且思，遇見更好的自己!
教師培訓(xùn)心得4
在觀看“東師理想”培訓(xùn)課程的過程中，在各位專家視頻實(shí)例展示引領(lǐng)下，再次審視自己的教學(xué)，頗有收獲。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化
古語云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)設(shè)計(jì)是我們上好課的前提。作為教師我們每天都在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但很多時(shí)候我們的設(shè)計(jì)都是一個(gè)模式，只是教學(xué)內(nèi)容不同而已，我們的學(xué)情分析也是往往粗淺的分析，學(xué)生已具備什么能力、知道什么，學(xué)生什么地方有難度，而缺乏進(jìn)一步關(guān)于解決方法的思考。我們也知道教學(xué)設(shè)計(jì)要滿足六個(gè)“清清楚楚”：教什么要清清楚楚；為什么教要清清楚楚；在什么起點(diǎn)上教要清清楚楚；教到什么程度要清清楚楚；怎么教要清清楚楚；教得怎么樣要清清楚楚。但關(guān)鍵在于肯付出時(shí)間勤于鉆研教材、細(xì)致分析學(xué)情、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，使我們的教學(xué)個(gè)性化，而不是千篇一律，不求花哨，只求扎實(shí)高效。將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的首要任務(wù)，把合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂的主要學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排更多學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間。不做拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”，而做生命的“牧者”。
二、教學(xué)模式勇創(chuàng)新
在區(qū)教育局的引導(dǎo)推動(dòng)下，我校以“導(dǎo)學(xué)式五步法”為模式，將課堂分為五個(gè)步驟：激情引趣導(dǎo)標(biāo)，自主探究導(dǎo)學(xué)，互助提升導(dǎo)議，檢測(cè)反饋導(dǎo)評(píng)，拓展延伸導(dǎo)遷。這種模式正像視頻中所講的“先學(xué)——后教——練習(xí)”，把課堂還給學(xué)生，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。努力創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中，提升綜合素養(yǎng)。教學(xué)模式不是一成不變，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，大膽融合創(chuàng)新，堅(jiān)定實(shí)踐。
三、現(xiàn)代技術(shù)展神威
我們每天都在用手機(jī)、電腦等現(xiàn)代化設(shè)備聊天交流、瀏覽搜集信息?，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為我們教學(xué)的變革創(chuàng)新提供了更多的可能性，電子書包、虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都讓我們的課堂更精彩紛呈。我們?cè)俨荒軡M足于三尺講臺(tái)，要不斷提高自身現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓云計(jì)算成為學(xué)習(xí)的重要途徑，讓它更好服務(wù)于我們的課堂，教學(xué)變單向?yàn)榛?dòng)，從個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作學(xué)習(xí)。
四、電子白板促交互
參加工作18年，從一開始笨重的投影機(jī)，到后來教室有了電視，又有了多媒體投影。三年前，教室又配備了交互式白板。然而，由于沒有掌握交互式白板使用技術(shù)，交互式白板一直作為一個(gè)更清晰的屏幕來使用，白板筆根本沒有動(dòng)過，一次無意碰到，發(fā)現(xiàn)屏幕不聽自己指揮了，只得以關(guān)閉電腦、電源作為最終的解決方式。這次參加培訓(xùn)，見識(shí)了電子白板的強(qiáng)大功能，它的遮障、聚光燈、刮獎(jiǎng)刷、拖拽、無限克隆都給我留下了深刻的印象，很想進(jìn)行嘗試，特別是進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)就更方便、學(xué)生上臺(tái)參與度就更高，更直觀，更便捷。自己還是要先熟練使用交互式白板，讓學(xué)生也熟練運(yùn)用，真正發(fā)揮白板交互式作用。
總之要不斷學(xué)習(xí)熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變我們的課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的新時(shí)代人才。
教師培訓(xùn)心得5
我們迎來了新入職教師的培訓(xùn)，從考上的那一刻起就聽說我們要培訓(xùn)，等了好久也沒有，就在以為不會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)告訴我們星期六進(jìn)行新教師培訓(xùn)。于是我?guī)е闷娑制诖男那閬淼搅私處煱l(fā)展中心。雖然培訓(xùn)的時(shí)間只有短暫的一天，但這短暫的一天培訓(xùn)，讓我得到了相當(dāng)大的收獲。
在本次培訓(xùn)中，聽了幾位老師的講座后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先是岳進(jìn)明副局長(zhǎng)，他給了我們?nèi)c(diǎn)建議：
第一要立德修身，要求我們要有愛心、有責(zé)任心和使命感，要用愛來支撐課堂教育。
第二要勤學(xué)善思，學(xué)習(xí)是終身的，通過課本、專家、名師進(jìn)行學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)思考、反思。
第三要多做慎行，多參與、多鍛煉，老師說的每句話、每一個(gè)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的都是影響深遠(yuǎn)的。
最美鄉(xiāng)村教師柏紀(jì)榮老師，跟我們進(jìn)行了師德交流——做一個(gè)有故事的老師。讓我知道每一位老師都是一個(gè)有故事的老師。柏紀(jì)榮老師的故事，讓我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。
海頭中心小學(xué)李其進(jìn)校長(zhǎng)的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個(gè)食物，從里面打破是一個(gè)生命，讓我知道壓力和成長(zhǎng)可以改變一個(gè)人的人生。
城頭高中的宋揚(yáng)校長(zhǎng)，腳踏實(shí)地，仰望星空—我的成長(zhǎng)之路，讓我懂得不怕崗位小，就怕志向小。只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。
黃海路小學(xué)的吳凌艷老師的像樹一樣成長(zhǎng)。告訴我們仰望大樹，如水而行。讓我們做一個(gè)有心的人，學(xué)說課、學(xué)演課、學(xué)評(píng)課、聽自己的課，通過這幾點(diǎn)去提高自己。還告訴了我們鉆研教材的五個(gè)抓手：了解教材的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系；明確例題的地位和作用；理清知識(shí)點(diǎn)的層次；揣摩插圖的安排意圖；鉆研提示語和旁注。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓(xùn)心得6
經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，讓我對(duì)沒培訓(xùn)之前的服務(wù)禮儀有了新的見解同事這一次的培訓(xùn)可以看的見為了讓我們更好，公司準(zhǔn)備的很久，讓我感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)態(tài)度和良苦用心，說明了公司對(duì)員工的重視，很感謝公司給我們?nèi)w的培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)。
感謝高爽老師一邊教我們禮儀給我們講解了在服務(wù)行業(yè)中禮儀的重要性及平時(shí)工作中的儀容儀表和個(gè)人形象的重要性，讓我覺得在平時(shí)的服務(wù)下加了手勢(shì)和禮儀給人的感覺有很大的變化原來當(dāng)我們都微笑，都著裝統(tǒng)一，手勢(shì)統(tǒng)一整個(gè)后面有了很大的變化，讓我們更專業(yè)，給顧客給自己都有了新的見識(shí)，讓我們自己也更加重視了自己的形象和舉止，尊重別人，尊重自己，體現(xiàn)了公司整體的形象。
感謝小柴老師，為我們培訓(xùn)期間準(zhǔn)備的互動(dòng)游戲和氣氛的調(diào)節(jié)，以游戲的方式告訴我們一個(gè)團(tuán)隊(duì)和一個(gè)人之間的區(qū)別，在團(tuán)隊(duì)之間和集體之間我們要共同努力，互相幫助把目標(biāo)共同放在一個(gè)點(diǎn)上，這樣我們才會(huì)做到更好。
感謝培訓(xùn)張青老師，為我們辛苦講解在工作中遇到的難題，和很難接待的顧客，讓我們以不一樣的話術(shù)和顧客溝通，和顧客更好的交流，尤其是和顧客破冰的環(huán)節(jié)，比其他更重要，不能一味的講機(jī)器，沒有了解顧客的想法，讓我有了很大的感觸。
同時(shí)周總和張董的講述，讓我覺的作為一個(gè)銷售來說，服務(wù)員來說，要以顧客的利益著想，同時(shí)看到了公司未來的發(fā)展，讓我認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展空間，有目標(biāo)，能看得見，只要努力知道懂得付出就一定有收獲，包括公司給予的各項(xiàng)福利，公司把我們看得很重視，同樣我很感謝公司的培養(yǎng)，做好每一次服務(wù)，把進(jìn)店的顧客服務(wù)到位，讓每一個(gè)顧客能深深的記住有一個(gè)不一樣的手機(jī)店，讓培訓(xùn)的東西能夠?qū)嵺`在工作當(dāng)中，當(dāng)顧客平時(shí)聊天中能分享浪灣不一樣的服務(wù)對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)的培養(yǎng)，感謝公司，感謝我的家人們，同時(shí)希望自己會(huì)做到更好，更好的服務(wù)顧客，更好的做好自己的工作，更好的體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，不讓每一天留遺憾。
教師培訓(xùn)心得7
教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個(gè)神圣的而職業(yè)，肩負(fù)著下一代的責(zé)任。要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計(jì)劃，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對(duì)我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教師必須具備良好的師德和職業(yè)道德
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)之間的關(guān)系。要樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。
其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和藹地與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，處處傾注對(duì)學(xué)生的愛。
二、教師要具備創(chuàng)新觀念
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
三、教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要適應(yīng)新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和管理能力。
3、有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的方式。
4、要有對(duì)不同層次的學(xué)生的管理方法。
四、教師要有敬業(yè)精神
時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會(huì)在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計(jì)得失，樹立愛崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，守衛(wèi)著三尺講臺(tái)，為教育事業(yè)譜寫新篇章。
“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對(duì)孩子的愛?！苯處煇酆完P(guān)心孩子的程度對(duì)兒童的發(fā)展影響較大，愛心是教育兒童前提，愛心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛心促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。其實(shí)幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對(duì)的教育情景是復(fù)雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學(xué)前教育工作。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此感謝國(guó)培，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。蔡金秀
教師培訓(xùn)心得8
20xx年9月12—16日，我非常有幸參加了“開發(fā)區(qū)延安理想信念教育培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離繁忙的工作，靜下心來學(xué)習(xí)，真是難得的機(jī)會(huì)。
通過五天老師精彩的課堂講解與實(shí)地參觀，我感到受益匪淺，延安精神與白求恩、張思德等等革命先輩的事跡深深感染和激勵(lì)著我的內(nèi)心，也感覺到有自身的不足之處。
學(xué)習(xí)歸來，現(xiàn)將比較深刻的感受總結(jié)如下：
一、延安精神是我們不斷走向勝利的政治瑰寶，具有強(qiáng)大的生命力。
延安精神，是以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心的中華民族優(yōu)秀分子，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)的不懈奮斗中，在陜北延安極其艱苦的環(huán)境下，所體現(xiàn)出來的理想信念、精神風(fēng)貌、思想品德、工作與生活作風(fēng)的精華和結(jié)晶。它是中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思列寧主義指導(dǎo)下，經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)形成的。它繼承和發(fā)展了井岡山精神、長(zhǎng)征精神等革命傳統(tǒng)，集其大成，同時(shí)又繼承和發(fā)展了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使之升華到一個(gè)全新的境界。
置身于寶塔山下，仰視那傲然聳立的巍巍寶塔，心中熱血沸騰，久久無法平靜。就是這普普通通的寶塔，作為延安時(shí)代的象征，像一把火炬照亮了中國(guó)革命的航程，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻三座大山的卓越功勛，成為人民心中一座不朽的豐碑。
延安精神，有著非常豐富的內(nèi)涵，不僅包括了堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想、實(shí)事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨、自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神四個(gè)方面的精髓，還有隨處可見的愛國(guó)精神、不屈不撓的民族精神、無私奉獻(xiàn)精神、忘我工作精神以及白求恩的國(guó)際友愛精神等等。我被這些精神所煥發(fā)出來的力量深深的震撼與折服，這些先驅(qū)們正是用這樣一些精神的力量與敵人對(duì)抗，盡管他們的物資非常的匱乏，但他們的精神力量無比強(qiáng)大。
在延安期間我們還觀看了大型實(shí)景演出《保育院》其不僅歌聲優(yōu)美舞姿動(dòng)人而且情節(jié)催人淚下一群孩子在院長(zhǎng)和老師們的關(guān)懷下成長(zhǎng)由于戰(zhàn)時(shí)情況惡劣孩子需要轉(zhuǎn)移，但人數(shù)太多不能所有都轉(zhuǎn)移時(shí)院長(zhǎng)的孩子留下來了。誰都知道留下來有危險(xiǎn)誰家孩子不寶貝？誰家孩子不是父母所生？為了勝利父母與他們生死相隔。人生中最痛苦的情感糾結(jié)在劇中表現(xiàn)的淋淋盡致，感人至深，令人潸然淚下。
毛澤東同志在《為人民服務(wù)》中寫道人總是要死的但死的意義不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說過：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。雖然新中國(guó)的今天我們奉獻(xiàn)祖國(guó)的精神不是用死來衡量，但是愛國(guó)的精髓不會(huì)隨著時(shí)代的變遷而變化，做好為人民服務(wù)的本職工作就是愛國(guó)。
二、努力工作，讓延安精神存之于心、見之于行。
（一）堅(jiān)定信念，端正態(tài)度。作為文印室的一名打字員，主要承擔(dān)著全區(qū)各條線、各類文件資料的排版、打印、裝訂、分裝等工作，相對(duì)于整個(gè)機(jī)關(guān)其他崗位來說，事務(wù)鎖碎、著眼細(xì)微，隱于幕后，猶如一顆螺絲釘，扎根一點(diǎn)，默默運(yùn)轉(zhuǎn)，又如螢火之蟲，在喧囂沉寂處，靜靜貢獻(xiàn)著瑩瑩之光。很多時(shí)候，艱辛不為人知，價(jià)值自我懷疑。沉淀10載，細(xì)細(xì)體會(huì)，崗位雖小，卻是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，事務(wù)雖雜，直接影響著機(jī)關(guān)辦文工作的質(zhì)量。決不能因?yàn)閸徫坏钠椒捕接沟墓ぷ鳎荒艹蔀榻蹈褚郧?、慵懶散漫、怠于作為的理由。必須?jiān)信，螢火蟲的光亮盡管羸弱，但它畢竟有著屬于自己的榮光，能照亮大地，溫暖他人。螺絲釘雖輕，都是保證一部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)所不可缺少的零部件。應(yīng)該牢樹以工作為大的意識(shí)、以奉獻(xiàn)為先的信念，在平凡的工作中干出不平凡的業(yè)績(jī)。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作。把這次學(xué)習(xí)作為新起點(diǎn)，要學(xué)有所用，最重要的要在工作中加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我教育。提高學(xué)以致用和理論與實(shí)際相結(jié)合能力，堅(jiān)持在干中學(xué)，學(xué)中干，真正做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通，提高分析問題、解決問題的能力，以堅(jiān)忍不拔，奮發(fā)向上的良好精神狀態(tài)和高昂飽滿的熱情投入今后的工作和學(xué)習(xí)中。
（三）善于思考，勇于創(chuàng)新。在工作中，不能僅局限于按部就班的完成，要結(jié)合本職工作，積極、主動(dòng)的思考，善于發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問題。同時(shí)，要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，不斷改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)時(shí)間管理，提高工作效能。
延安之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，升華了思想，磨練了意志。今后我將在工作崗位上多學(xué)習(xí)，勤實(shí)踐，用扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平，服務(wù)好每一個(gè)部門條線，每一位領(lǐng)導(dǎo)同事，為開發(fā)區(qū)的躍起騰飛貢獻(xiàn)點(diǎn)滴力量。
教師培訓(xùn)心得9
（一）研發(fā)定位
東師理想教學(xué)資源是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以人民教育出版社教材為藍(lán)本所開發(fā)的一套能夠全方位支撐學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師有效教學(xué)的信息化資源。
（二）資源描述
東師理想教學(xué)資源分為三類資源產(chǎn)品：教材同步資源庫(kù)、動(dòng)畫資源庫(kù)以及專題資源庫(kù)。
（1）教材同步資源庫(kù)
教材同步資源庫(kù)的教學(xué)資源分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段資源庫(kù)均覆蓋了本學(xué)段的主要課程，包括人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、北師大課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、江蘇課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版等主流版本教材。
教材同步資源庫(kù)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)/課所包含的資源種類如下：
l課件：依據(jù)整合設(shè)計(jì)方法，將為一節(jié)課中所有整合點(diǎn)所選擇的支撐資源及軟件按照教學(xué)思路集成為一體所構(gòu)成的軟件（ppt，動(dòng)畫，網(wǎng)站等形態(tài)），分為多媒體教室課件和網(wǎng)絡(luò)教室課件兩類。
l素材：能夠支撐知識(shí)點(diǎn)/課教學(xué)中整合點(diǎn)的媒體素材，分為文本、圖片、音視頻以及動(dòng)畫等類型。
l練習(xí)：能夠支撐分層次應(yīng)用與訓(xùn)練的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)、提高以及綜合應(yīng)用等層次練習(xí)題。
l拓展：能夠支撐將所學(xué)知識(shí)拓展延伸到課外內(nèi)容上的拓展資料，如與生活實(shí)際相聯(lián)系等方面資料。
l備課參考：能夠?yàn)榻處焸湔n提供有效支撐的參考資料，如優(yōu)質(zhì)課案例、整合教學(xué)設(shè)計(jì)案例等資料。
（2）動(dòng)畫資源庫(kù)
動(dòng)畫資源庫(kù)分為小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段動(dòng)畫庫(kù)提供了能夠支撐本學(xué)段主要課程教學(xué)中共性整合點(diǎn)的動(dòng)畫，覆蓋人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、北師大課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版、江蘇課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版等主流版本教材。主要類別分為：情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、游戲鞏固、原理講解、模型演示、探究實(shí)驗(yàn)以及拓展延伸等。
（3）專題資源庫(kù)
專題資源庫(kù)分為學(xué)科專題資源庫(kù)和通用專題資源庫(kù)，每個(gè)庫(kù)包括多個(gè)專題，每個(gè)專題資源是將與該主題相關(guān)的素材集成在一起的一個(gè)網(wǎng)頁。專題資源能夠有效支撐教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能夠提供有效支撐。
（三）產(chǎn)品特色
（1）具有較強(qiáng)的科學(xué)性、有效性和引領(lǐng)性。東師理想教學(xué)資源是由一批權(quán)威的基礎(chǔ)教育專家、全國(guó)700多個(gè)研究基地校的學(xué)科教師和200多位高級(jí)軟件研發(fā)人員，采取以下方法共同完成的：首先，研究理想條件下教學(xué)過程、診斷整合點(diǎn)、探索利用信息技術(shù)支撐整合點(diǎn)的方法、設(shè)計(jì)并開發(fā)資源；然后，通過同課同構(gòu)、同課異構(gòu)以及整合優(yōu)質(zhì)課大賽等一系列教學(xué)研討活動(dòng)不斷提高資源的開發(fā)質(zhì)量，使所開發(fā)的資源更具科學(xué)性、有效性和引領(lǐng)性。
（2）具有較強(qiáng)的通用性。覆蓋小、初、高三個(gè)學(xué)段主要課程的主流版本。
（3）具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性。對(duì)教師備課、教學(xué)等過程提供全方位支撐。
（4）具有較強(qiáng)的針對(duì)性。所有的資源都是針對(duì)整合點(diǎn)研發(fā)，能夠有效支撐學(xué)科教學(xué)。
（四）運(yùn)行環(huán)境
（1）服務(wù)器端l C P U：P4以上；l內(nèi)存：1G以上；l硬盤：300G以上硬盤空間；l操作系統(tǒng)：Windows 20xx Server或以上版本；l數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器：Microsoft SqlServer20xx或以上版本；l瀏覽器：IE6。0SP1或以上版本；l Web應(yīng)用程序服務(wù)器：Apache Tomcat6。0；l Java虛擬機(jī)：JDK1。6或以上版本。
（2）客戶端l C P U：P4以上；l內(nèi)存：512M以上；l硬盤：50M以上硬盤空間；l操作系統(tǒng)：Windows系列操作系統(tǒng)；l瀏覽器：IE6。0SP1或以上。
教師培訓(xùn)心得10
11.27—11.29，我有幸參加了農(nóng)村青年英語教師培訓(xùn)，集中聽取了全縣優(yōu)秀英語教師的展示課，走進(jìn)了他們的課堂，感受他們的教學(xué)魅力。雖然時(shí)間很短，去的學(xué)校也不是很多，但是收獲頗豐，它打破了從前農(nóng)村教師，尤其是英語教師閉門造車的現(xiàn)狀。
姚老師說，一堂好的英語課要考慮多方面的因素，如教師的語音面貌，教學(xué)設(shè)計(jì)，語言輸出，分層作業(yè)，評(píng)價(jià)方式等，而他的一堂拓展課則很好地展示了這些方面，他充分利用手頭上的教學(xué)資源，選取能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)的材料，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)，從他設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，我看到活動(dòng)并不是很多，但每一個(gè)他都充分利用，并且出色地完成了教學(xué)目標(biāo)，此外，還用了直觀的教具，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言，有利于學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提升。
這節(jié)課最閃光的地方，其一是采用了多樣的評(píng)價(jià)方式，由于是借班上課，對(duì)于班級(jí)學(xué)生不是很熟悉，又是在許多老師來聽課的環(huán)境中，學(xué)生難免緊張，因此，如何讓學(xué)生消除陌生，緊張感對(duì)于上好一堂課顯得尤為重要。首先，老師話語的玩笑和鼓勵(lì)，能夠消除學(xué)生對(duì)老師的陌生感，同時(shí)，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生大膽舉手發(fā)言，在學(xué)生逐漸消除緊張感后，又采用個(gè)人爭(zhēng)章的評(píng)價(jià)方式，使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，我們?cè)谶@堂課上可以看到學(xué)生們舉手的數(shù)量從剛開始的寥寥無幾到后來的遍地都是，可見此教學(xué)方法的成功;其二，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，通過星級(jí)作業(yè)的布置，既能讓優(yōu)生有挑戰(zhàn)性，發(fā)現(xiàn)出彩的語言輸出，又能讓差生有話可說，改變英語課學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化的局面。一堂課真真能看出一個(gè)老師的水平，而我要努力的方面還有很多。
除此之外，其他老師的課堂也是非常精彩的，如楊文英老師的英語課考慮到了考試，因此課堂練習(xí)多，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位老師則多讓學(xué)生反復(fù)聽純正的英語，學(xué)生口語能力非常棒。這些細(xì)節(jié)也是我平時(shí)在上課過程中要注意的方面。
最后，我認(rèn)為紙上談兵都是無益的，只有我將學(xué)到的知識(shí)實(shí)踐到我平時(shí)的教學(xué)工作中去，我才能真正的提高。
教師培訓(xùn)心得11
語文豐富多彩，生活不是嗎？
當(dāng)你覺得自己的生活平淡，甚至無聊的時(shí)候，你當(dāng)然想改變。但是你的語文教學(xué)呢？你是否試圖改變，讓你的學(xué)生愿意上你的語文課，和他們一起享受語文的美好？
20xx年度培訓(xùn)給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
通過這次培訓(xùn)，我看到了很多，學(xué)到了很多，想到了很多?？吹揭郧暗睦贤瑢W(xué)總是嘆息，談?wù)摦?dāng)今社會(huì)總是有很多困惑、情感和深深的無助……當(dāng)然，多想想自己的語文教學(xué)，要不斷提高和完善語文教學(xué)。
本來，我對(duì)這項(xiàng)研究沒有太大的希望。勞動(dòng)人民和金錢會(huì)有多大的影響？然而，出乎意料的是，小學(xué)語文組的學(xué)習(xí)組織得非常生動(dòng)。最后，它逐漸變得更好，無法停止。特別是，教研人員挖空心思加入了許多活動(dòng)，形成了良好的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氛圍；許多教師展示了他們的專業(yè)知識(shí)和才能，為這次培訓(xùn)增添了很多色彩。有幾個(gè)節(jié)目真的很難忘。
最重要的是，通過這次學(xué)習(xí)和與其他老師的交流，我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了整個(gè)小學(xué)語文段的語文內(nèi)容，還對(duì)實(shí)際的語文教學(xué)有了自己的思考:
一、要樹立大語文的概念
讓學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將漢語學(xué)習(xí)延伸到豐富多彩的校園和社會(huì)生活中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境，全面發(fā)展知識(shí)、能力、興趣、專業(yè)知識(shí)和態(tài)度。近年來，大語文教育觀非常響亮，但近年來，在小學(xué)語文教育中，隨著教科書的細(xì)化，許多教師認(rèn)為這是實(shí)踐活動(dòng)和口頭交流。事實(shí)上，這是一個(gè)嚴(yán)重的理解錯(cuò)誤。在語文教學(xué)過程中，優(yōu)秀的語文教師應(yīng)組織學(xué)生開展課外閱讀、手寫報(bào)紙、寫日記、做校園小記者主持活動(dòng)，加強(qiáng)課外聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。很多語文老師都是班主任，有條件和學(xué)生一起參加朗讀、演講等活動(dòng)，這是和他們一起提高的好機(jī)會(huì)，應(yīng)該好好利用。不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅活動(dòng)做得很好，學(xué)生的語文能力也有了很大的提高。
2、嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練非常重要
有時(shí)候，我們一般都滿足于課后考個(gè)好成績(jī)。但別忘了，我們教的是一群接受能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的孩子。一個(gè)好的語文老師對(duì)他們的語文學(xué)習(xí)非常重要。我們經(jīng)常依靠自己的本能和多年不變的經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，我們?nèi)杂性S多教師誤判為放松要求，自由發(fā)展，這有點(diǎn)危險(xiǎn)。是的，我們可以放下理想和希望，讓他們閱讀。但在小學(xué)，我們決不能放松對(duì)語文基本素養(yǎng)的要求和訓(xùn)練，比如普通話和寫作。在我看來，這是重點(diǎn)和核心。這對(duì)學(xué)生的語文能力非常重要，甚至對(duì)他們的生活也有影響。幸運(yùn)的是，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于識(shí)字和習(xí)字教學(xué)的好方法和經(jīng)驗(yàn)?？h級(jí)學(xué)校女教師的習(xí)字教學(xué)令人欽佩，值得借鑒。普通話，就不用說了，上主席臺(tái)發(fā)言的都很優(yōu)秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。因此，嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練非常重要。即使我們的教師能力沒有達(dá)到最佳水平，但我們嚴(yán)格的要求，認(rèn)真的訓(xùn)練，指的是學(xué)生努力的方向，成功會(huì)遠(yuǎn)嗎？
三、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力
既提倡實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體性，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。目前的語文教學(xué)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求師生在課堂教學(xué)中互動(dòng)。我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐體系，致力于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)，我們不僅要改變教學(xué)方式，還要改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。在這兩種轉(zhuǎn)變中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教學(xué)方式一旦改變，學(xué)習(xí)方式就會(huì)改變。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以理性地呈現(xiàn)在課堂上，證明教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，證明教師新思想的真正建立。將課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教科書教學(xué)方法研究相結(jié)合，學(xué)習(xí)新教科書，理解和掌握新教科書，充分利用新教科書，注重教學(xué)反思的研究和收集；我認(rèn)為首先是從簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)到整體目標(biāo)，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)整合體現(xiàn)在：中國(guó)教學(xué)內(nèi)容、堅(jiān)持知識(shí)教學(xué)、技能培訓(xùn)和智力發(fā)展、中國(guó)教學(xué)方法、堅(jiān)持閱讀、寫作、聽力和聽力的綜合培訓(xùn)，處理教學(xué)、說話、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和使用的辯證關(guān)系；中國(guó)教學(xué)過程中的整體觀點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與使用的結(jié)合，統(tǒng)一知識(shí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的不斷轉(zhuǎn)移。
四、基于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生具備的語文素養(yǎng)
也就是說，成功的關(guān)鍵是要讓我們的語文教育得到社會(huì)的認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)上的人說這個(gè)人的語文素養(yǎng)很好時(shí)，我們的教學(xué)沒有問題。現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣的語文人才？好詞，好文章，仍然是現(xiàn)代社會(huì)需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求公民有一定的口頭溝通能力，使用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息，基于這些思考，你可以發(fā)現(xiàn)我們目前的實(shí)際漢語教學(xué)不是很好展覽沒有很好地衡量學(xué)生的寫作能力，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生開展中國(guó)活動(dòng)的實(shí)踐能力。由于現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們應(yīng)該在這些方面努力工作。
不要放棄，不要放棄可能太理想化，但它是美麗的；現(xiàn)實(shí)有時(shí)是殘酷的，但未來……畢竟他在前面！
教師培訓(xùn)心得12
非常有幸能參加本次鄭州市小學(xué)骨干教師為期10天的培訓(xùn)，首先對(duì)主辦方和河師大的老師表示衷心的感謝。此次培訓(xùn)自己受益匪淺，從思想觀念到理論更新都有很大的收獲。
一、思想觀念的轉(zhuǎn)變
做一個(gè)幸福的老師可能是我們?cè)诮逃闹凶畲蟮哪繕?biāo)和追求。對(duì)于我們來說，做一個(gè)幸福的老師可以從哪些方面努力呢？
1、依法執(zhí)教做一個(gè)健康的老師。
石連海老師一系列真實(shí)的案例再現(xiàn)使我陷入了深深的反思。我們面對(duì)的是無行為能力的孩子們，更應(yīng)該用心呵護(hù)他們，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，同時(shí)行使我們的權(quán)利和義務(wù)。
2、建立良性的師生關(guān)系。
聽了王全樂教授的講座，我深刻的明白了只有良性的師生關(guān)系才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)親其師信其道。而掌握這種能力需要我們“無條件”的愛，并掌握示愛藝術(shù)。最終我們會(huì)得到學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)的認(rèn)可。
3、用愛和智慧經(jīng)營(yíng)我們的人生。
在我們的教育道路中除了洋溢我們真真切切的愛就是更要懂得用智慧去經(jīng)營(yíng)我們的愛，我們的愛不能是盲目的，更不能使我們的愛變成一種負(fù)擔(dān)和壓力！我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，理解他們的感受。
二、理論知識(shí)得到更新，學(xué)習(xí)愿望加強(qiáng)。
在當(dāng)今知識(shí)更新快的時(shí)代，我們老師更要跟上時(shí)代，以變應(yīng)變，更新自己的理論。
1、走教科研道路，做一個(gè)科研型教師
自己在原來的教學(xué)中也做過一些課題研究，但聽完楊潤(rùn)勇老師的做科研的策略與方法后，自己更加清楚的明白了如何選立課題、立項(xiàng)、開展課題。同時(shí)也找到了自己在研究中的一些誤區(qū)。
2、清楚的搞清了微課和翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系。
現(xiàn)在是搜商時(shí)代，本次培訓(xùn)，我掌握了如何制作微課，并對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)如何將微課支架與翻轉(zhuǎn)課堂課堂，有了構(gòu)思。同時(shí)從魏老師那里讓我重新審視課堂有效提問的重要性，課堂切片教學(xué)給了我新的啟示和研究的欲望。
三、感到濃濃的關(guān)愛
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，充分感到其他老師對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助和生活上的關(guān)愛。班主任洪老師和全老師在生活上的細(xì)心照料，關(guān)心我們的衣食住行和提供豐富的學(xué)習(xí)資源，在這里表示感謝。腳踏實(shí)地，才能仰望天空。在做事中享受快樂，是做事的本質(zhì)。我會(huì)帶著積極的心態(tài)，超前的意識(shí)，卓然而立并與同仁歡歌同行。
教師培訓(xùn)心得13
我很榮幸地參加了河源市小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感謝市教育局和市一小給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更感謝給我們開班和授課的教授、教師，為我們傳授了許多的專業(yè)理論知識(shí)。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而來，也帶著久違的感覺走進(jìn)了學(xué)習(xí)的課堂，開班的楊麗梅老師給我們分別介紹了本次到來的教授和老師，可見市教育局非常重視我們的這次培訓(xùn)。所以我們必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。作為工作在一線的偏遠(yuǎn)山區(qū)的體育教師的我，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，所以我非常珍惜這次難能可貴的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去做好筆記和總結(jié)?，F(xiàn)把培訓(xùn)感受與大家共勉。
第一節(jié)課是廣東第二師范學(xué)院李建軍教授的課。這一節(jié)課的重點(diǎn)之一是體育課堂的評(píng)價(jià)。體育課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尤其重要，教師不能一桿子打死孩子的興趣和行為。教師應(yīng)耐心的去給學(xué)生指導(dǎo)，給學(xué)生點(diǎn)贊。其中理論使我印象最深的有兩點(diǎn)：一是學(xué)好體育必須從小學(xué)抓起。李教授把自己在日本考察時(shí)的體驗(yàn)告訴我們，也給我們看了許多在考察時(shí)拍的照片。從這些圖片中，可以看出日本對(duì)體育課的重視，他們甚至沒有我們那么好的硬件設(shè)施，卻高度認(rèn)真訓(xùn)練，我們必須學(xué)習(xí)他們認(rèn)真的態(tài)度。另外，他們訓(xùn)練的強(qiáng)度跟我們是截然不同的，日本小學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目和強(qiáng)度有可能超過我們初中。對(duì)此，我覺得小學(xué)體育老師的責(zé)任突然重了。我們必須對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)負(fù)起一定的責(zé)任，俗話說：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，孩子是祖國(guó)的未來，所以我們必須給學(xué)生系統(tǒng)的身體鍛煉，讓孩子強(qiáng)壯健康起來。二是多給孩子空間，張揚(yáng)個(gè)性，不能給孩子定位。李教授在這里說到許多外國(guó)學(xué)者能獲得諾貝爾獎(jiǎng)而我國(guó)學(xué)者卻少之又少的原因，他認(rèn)為是我們的教育體制有點(diǎn)過于限制學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。他說，作為教育工作者應(yīng)該給孩子足夠的發(fā)揮空間，讓孩子自由進(jìn)行創(chuàng)作。特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)尤其注意。
這一節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是如何在體育教學(xué)中處理突發(fā)事件。這里他提到了幾個(gè)體育教師必須具備的能力：觀察力、判斷力、反應(yīng)力、自控能力、應(yīng)變力。他拿出幾個(gè)發(fā)生交通事故的人受到不同傷害程度的例子，告訴我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的體能，教會(huì)學(xué)生求生的本領(lǐng)，比如遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該要抱頭、滾翻等等。所以這里又提及小學(xué)體育教師傳授理論知識(shí)的重要性。除此之外，他還提到了教師在體育課布置作業(yè)的重要性。我從中感覺到李教授對(duì)我們的深切期望。
第二節(jié)課的主講是韓會(huì)君教授，他來自廣州體育學(xué)院，他主要給我們帶來的是如何寫好體育論文，重點(diǎn)談到了我們體育論文在期刊和教育刊物發(fā)表的狀況—少之又少，告誡我們應(yīng)該多研究教學(xué)技能，多發(fā)表論文。他詳細(xì)的講解了寫論文的步驟，讓我們懂得了在今后的教育教學(xué)中怎么去寫論文。
第三節(jié)課的主講是廣東教育科學(xué)研究院的莊弼教授。令我印象深刻的有幾點(diǎn)：第一是體育課姓“體”,體育教學(xué)必須以身體練習(xí)為主要手段。第二是體育課是“育”，其一是我們課前必須做好四備:備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備場(chǎng)地器材、備自己。其二談到課中的列隊(duì)、基本要求、安全措施等。第三是體育課是“教”。我從中懂得了如何激發(fā)學(xué)生的興趣和如何利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)。此外，還提出了怎樣在學(xué)生主動(dòng)參與中進(jìn)行教學(xué)，我受益良多。
第四節(jié)課給我們授課的是東莞市莞城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙占武老師，他低調(diào)的稱自己是普通老師，跟我們一樣。他主要講授的是：什么是課堂，課堂的延伸和課堂的本質(zhì)。趙老師認(rèn)真的給我們講解了課堂的概念和組成部分，其中提到了如何體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在這節(jié)課中，我學(xué)習(xí)到了許多切身相關(guān)的體育知識(shí)，比如如何制定體育計(jì)劃，如何備好體育課，如何進(jìn)行課后反思。趙老師告訴了我們一節(jié)好體育的標(biāo)準(zhǔn)—“汗、會(huì)、樂”，解釋的相當(dāng)透徹，我銘記于心。
第五節(jié)課是佛山南海西山實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉軍老師的課，劉軍老師同時(shí)也是廣東省中小學(xué)教師工作室的名師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他的課題是“給孩子一節(jié)快樂的體育課”。首先，劉軍老師分析了現(xiàn)在體育課的現(xiàn)狀，然后給我們觀看了幾個(gè)自己和其他教師上課的優(yōu)秀教學(xué)視頻。我從中體驗(yàn)到了劉軍老師的教學(xué)智慧，也學(xué)習(xí)到了很多的教學(xué)策略，比如：體育課如何利用音樂配合節(jié)奏給學(xué)生上好一節(jié)課。劉軍老師給我印象最深的一句話是：多給孩子喜歡的東西。我感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從樂中學(xué)，教師應(yīng)多研究教學(xué)策略讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受到樂趣。他詳細(xì)的講解了如何提高學(xué)生樂趣的方法：游戲、模仿、競(jìng)賽、情景教學(xué)、激勵(lì)。這里劉軍還給我們觀看了一節(jié)如何利用扔骰子的方法給學(xué)生上好一節(jié)課，我看到了富有樂趣的教學(xué)方式。另外，劉軍老師對(duì)現(xiàn)在校園足球提出了幾點(diǎn)要求，要求我們必須每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，成立班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)足球隊(duì)，要有足球賽，足球節(jié)。為我國(guó)足球爭(zhēng)光。
通過這三天的培訓(xùn)，我深刻感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，清楚地意識(shí)到自己應(yīng)有的責(zé)任，從教授、教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師表。我會(huì)在今后的工作中不斷努力，為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力！
教師培訓(xùn)心得14
歷經(jīng)一周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，按照學(xué)校的知識(shí)我們這一批老師到了__培訓(xùn)，很難得的機(jī)會(huì)，也很感激學(xué)校能夠讓我們?cè)谶@次是培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，盡管只有一周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，我是一名語文老師，學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對(duì)我們的培養(yǎng)，培訓(xùn)的意義就在感悟，這次的哦培訓(xùn)我是真的感悟了很多，因?yàn)閷?shí)在是覺得自己具備的教學(xué)能力還是不夠多，作為一名教師我應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)理念，這次培訓(xùn)就是很好的一次，畢竟現(xiàn)在時(shí)代也在進(jìn)步，這次的培訓(xùn)我也有了以一些心得。
來到了__，這里的培訓(xùn)老師很負(fù)責(zé)，對(duì)我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對(duì)一的培訓(xùn)，我們一行老師都覺得這個(gè)很好，沒有說哪一個(gè)老師沒有學(xué)到東西的，針對(duì)這次的我們的培訓(xùn)，主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓(xùn)，還有就是對(duì)我們的一個(gè)教學(xué)方式，這次的培訓(xùn)前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率，我一直覺得自己的在平時(shí)的教學(xué)中還是比較好的，教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西，學(xué)生們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中總是會(huì)覺得上課枯燥乏味，課堂上有著這么一個(gè)現(xiàn)象是沒有效率可言的，我們的要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，首先去提高教學(xué)效率就是責(zé)任二字。
然后就是針對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量培訓(xùn)，教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵，我們的能夠讓學(xué)生感到滿意就是真的，不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)下，教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的，我在培訓(xùn)中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的，盡管這次是以骨干教師身份來這里培訓(xùn)，我也覺得這不是我值得驕傲的，我們的教學(xué)一直在進(jìn)步，教育也一直在改善，不論是在現(xiàn)在還是將來，我們的定然是要不斷的努力的，好幾次說到了教學(xué)方式，學(xué)生們的興趣就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實(shí)我個(gè)人覺得我們很多的老師就是缺少了這一點(diǎn)，我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很很不錯(cuò)的，很大程度上來講這些老師都都是非常優(yōu)秀的，但是就是教學(xué)方式不能夠突破。
培訓(xùn)對(duì)于我來講這是個(gè)很快的過程，我不認(rèn)為我們今后一定樣能夠做好這些，但是一名負(fù)責(zé)任的教師都是會(huì)朝著這個(gè)方向發(fā)展，我們這一行人來到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當(dāng)中都是有著很多知識(shí)的，這次的培訓(xùn)對(duì)于我來說意義深重，不管是在什么時(shí)候我也一直認(rèn)為這是很好的東西，同時(shí)在培訓(xùn)中我學(xué)到的并不是我一定要運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，但是這些都是先進(jìn)的一些理念，可能不是適合每一個(gè)人但是了解了就會(huì)有用處的。
教師培訓(xùn)心得15
小李作為一名青年教師，在經(jīng)歷了三年的磨礪之后，我對(duì)于這個(gè)職業(yè)有了深深的喜愛。在以后的工作中，如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，如何堅(jiān)持自己的職業(yè)操守，是我們每一個(gè)青年教師需要好好思考的問題。
一、做一名有目標(biāo)感的教師
很多青年教師選擇教育，并非是從填寫志愿的那一刻起，更多的是因父母之言、考分限制以及想找份相對(duì)穩(wěn)定的工作使然。及至做了教師，發(fā)現(xiàn)教師之苦之累，遠(yuǎn)出乎經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，加上經(jīng)濟(jì)大潮席卷而下，對(duì)教育工作得過且過，心里總巴望天上掉下一個(gè)機(jī)會(huì)跳出教師這一行。不少青年教師就在這種目標(biāo)混亂的狀態(tài)中長(zhǎng)久徘徊，消耗自己最珍貴的黃金年華。
一個(gè)人有很多種活法，歸根至底的哲學(xué)問題只有一個(gè)：精神立身還是富貴立身？我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，方向錯(cuò)誤，你越努力，離目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。人，只有在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生路上的選擇，第一位的不是做什么職業(yè)，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”？做教師，就是做學(xué)問，想從學(xué)問里去找“黃金屋”，是一種錯(cuò)誤的想法?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”的古訓(xùn)，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。
做教師就是做學(xué)問，就是從學(xué)問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚(yáng)。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對(duì)大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”，大多數(shù)教師的收入在本地區(qū)已進(jìn)入中上水平，發(fā)達(dá)地區(qū)已有越來越多的教師籌劃購(gòu)買私家車。但，我還是必須告訴年輕的你，教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國(guó)家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好發(fā)沉下心來，做一趟人生美好的精神之旅。其實(shí)，財(cái)富的滿足只是一種比較。你和誰比較，你就產(chǎn)生怎樣的心態(tài)，你和大亨比，你會(huì)覺得物質(zhì)和金錢是如此的相形見絀，但你和那些生活在社會(huì)底層的人相處三個(gè)月，你說會(huì)感謝上蒼對(duì)的恩賜。你要知道，地球上每晚有30億人餓著肚子睡覺。你要知道，地球上每天有30億人進(jìn)出教堂寺廟，感到有生命威脅。你要知道，如果你的冰箱里有食物，身上有衣服穿，有房子住有床睡，那么你就比這世界上的75%的人富有。如果你的還有存款，錢包里還有票子，口袋里還有零錢，那么你屬于這個(gè)地球上8%的幸運(yùn)的人。教師有著中上等的生活，還有著可觀的精神收入，作為人，這樣屹立于世界上不也挺值得嗎？
對(duì)于年輕的教師，迫切需要果斷地做出選擇：不做教師，就早日投入到自己真正想做的事情當(dāng)中去；要做教師，就全身心地投入到教育事業(yè)中來。如果到目前為止，年輕的你對(duì)這個(gè)問題還沒有清楚的認(rèn)識(shí)，或者說，想不做教師又沒好的門路，終日渾渾噩噩，那么我要奉
勸一句：用心地投入到目前的工作中來。工作是相通的。今天的工作對(duì)于明天的工作永遠(yuǎn)不會(huì)沒有價(jià)值。今天有了工作而不好好地做，那才是個(gè)大失誤。不管以后做什么，今天認(rèn)真工作所得到的感受和體驗(yàn)，對(duì)今后的人生絕對(duì)有用――哪怕那是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的崗位。人生最糟糕的境遇是，在沒有答案的選擇中永遠(yuǎn)地迷失，在沒有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做‘教育“的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生行動(dòng)。而當(dāng)你心無旁騖地工作時(shí)，工作的樂趣也就離你不遠(yuǎn)了，即便你還是沒有機(jī)會(huì)走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，并非是無病呻吟的贊譽(yù)。
二、做有約束感的教師
“約束”和“約束感”雖僅一字之差，卻有著根本差別。學(xué)校發(fā)給每位青年教師一本書，這叫“得到”；如果學(xué)校組織青年教師開展比賽，你在比賽中獲勝，校方獎(jiǎng)勵(lì)給獲勝者一本書，這個(gè)“得到”的背后還蘊(yùn)藏著一種積極的情感，這就是“得到感”。一個(gè)經(jīng)常感覺被約束的人，必定覺得不自在，痛苦；一個(gè)擁有約束感的人，面對(duì)一些必須要約束的事，根本沒有這種消極的情緒，因?yàn)?。這完全出自他內(nèi)心的做人準(zhǔn)則和道德價(jià)值，他的內(nèi)心是安定的，祥和的。約束來自于外界；約束感存在于內(nèi)心。
一個(gè)人有了約束感，就知道這個(gè)社會(huì)上哪些事現(xiàn)在還不能做，什么時(shí)候做才行；哪些事不想做，但還是要去做好；哪此事是有意義的，需要爭(zhēng)取，哪些事是沒意義的，需要拒絕；哪些話現(xiàn)在還不能說，什么時(shí)候說才行；哪些話說也沒用，哪些話不說不要緊，哪些話該在哪個(gè)場(chǎng)合說，哪些話不該在哪個(gè)場(chǎng)合說，哪些話需要通過什么途徑去說或許你會(huì)說，做成這樣的人，太老于世故了吧？不錯(cuò)，所以一個(gè)真正走向成熟的教師的困難與艱辛就在于，既要在老于世故中保存自己，又要在老于世故中保持自己。不“老于世故”，你就永遠(yuǎn)是個(gè)不受歡迎的“愣頭青”；沉溺于“老于世故”，你就失去了作為教師該有的那顆常青的童心。
談約束感，就必須談到學(xué)校紀(jì)律，很多青年教師認(rèn)為違反點(diǎn)學(xué)校的規(guī)章制度，沒什么大不了，是小事。上班遲到一會(huì)，沒什么；下班早走五分鐘，沒什么。千里之堤，潰于蟻穴。小事上放松自己，越放越松，到最后會(huì)一塌糊涂。比如說“遲到”，先是不事遲到，后來沒事也遲到，到后來，知道要遲到，叫別人代簽到。再比如說“中途離?！?，先是有要事離校；后來有小事也離校，到最后，一些事本來可以下班后做，但上班好象“空閑”得很，“無聊”得很，就中途離校去辦了，以便下班后能更好理自由地“享受生活”。為了這個(gè)很普通的上下班紀(jì)律，已有學(xué)校無可奈何、忍無可忍之下使用了“指紋器”。面對(duì)指紋器，我的內(nèi)心充滿凄涼，中國(guó)教育還能走多遠(yuǎn)？中華民族還能走多遠(yuǎn)？一個(gè)不遵守紀(jì)律的民族，必定是一個(gè)沒有自由的民族；一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機(jī)的學(xué)校。
盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！比魏蝹€(gè)人或單位，如果處在一個(gè)無規(guī)則、無紀(jì)律、無秩序的社會(huì)環(huán)境中，看似最自由，實(shí)際是最沒有自由保障的地方，也就是最沒有自由的地方。紀(jì)律和自由是孿生兄弟。紀(jì)律越發(fā)達(dá)，自由越發(fā)達(dá)。自由思潮下的年輕人，很容易錯(cuò)誤地把“自由主義”當(dāng)成人生的美好追求，把不受約束看作是個(gè)性的解放與張揚(yáng)，把我行我素看作特立獨(dú)行和有個(gè)性的標(biāo)志，把與學(xué)校與社會(huì)做無謂的對(duì)抗，看作是年輕人的英雄氣概。不客氣地講，不是所有的教師都是真正意義上的教師，也不是所有的教師都能在“紀(jì)律與自由”之間，做得恰到好處，因此它必須存在。存在只是一種形式，存在是讓管理者有依有據(jù)地肯定你的工作態(tài)度和價(jià)值。換個(gè)角度可以這么說，每一條紀(jì)律對(duì)于遵守紀(jì)律的人來說，是對(duì)他每一點(diǎn)態(tài)度和價(jià)值的肯定。
手術(shù)刀伸向自己身上是痛苦的，但是經(jīng)歷過這種痛苦的人，將變得無比冷靜和充滿力量，紀(jì)律就像石頭，如果你把它背在身上，會(huì)痛苦無比；如果你把它墊在腳下，它會(huì)幫助你站得更高，望得更遠(yuǎn)。人，不可避免地有惰性，但因?yàn)橛屑o(jì)律，所以我們會(huì)強(qiáng)迫自己不朝著更懶惰的方向發(fā)展，不使自己成為一個(gè)純粹的享樂主義者、自由主義者，而是幫助自己朝著一個(gè)有紀(jì)律、有責(zé)任、有事業(yè)的“人”的方向發(fā)展。