小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程?;谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知,職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。小編整理了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望您及時(shí)采納。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇1)
參加工作以來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)不少,可惟獨(dú)這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師,我深知自己在教學(xué)的不足,在教學(xué)過(guò)程中存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。因?yàn)檫@些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的心靈的震撼,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面我就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí):
一、作為教師,應(yīng)及時(shí)更新知識(shí),提高自己的修養(yǎng)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要知道"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙我們對(duì)新知識(shí)的接受,也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足,久而久之,勢(shì)必造成知識(shí)的缺乏。而缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙我們教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。要想做一個(gè)有淵博的知識(shí)、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。因?yàn)橹挥杏兄腔鄣睦蠋?,才能在課堂上運(yùn)用生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,在充分尊重教育的基礎(chǔ)上,我們必須打破傳統(tǒng)教育的羈絆,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝我們的頭腦。
二、轉(zhuǎn)變教師角色,充分尊重學(xué)的主題地位。
作為教師,我們必須認(rèn)識(shí)到,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要不斷地實(shí)現(xiàn)自己更新,新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,因此我們應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓更多的學(xué)生參與課堂,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們只要當(dāng)好組織者,就夠了。
三、嘗試改變教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂。
我們必須在各個(gè)方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,要知道,一個(gè)優(yōu)秀的教師不只是單一的上課,而是想方設(shè)法創(chuàng)造多種多樣的課堂形式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課。因此,我們?cè)谂ψ屨n堂成為學(xué)生思維舞蹈的場(chǎng)地的同時(shí),我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革和探究新的教學(xué)方法。我們應(yīng)該知道,老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了,同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。
說(shuō)實(shí)話,這次培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下的`知識(shí)突破了原有書本的限制,使教學(xué)不論是觀念、主體、方法、過(guò)程和形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的深化改革。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”和“學(xué)會(huì)什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過(guò)培訓(xùn),讓我意識(shí)到“愛(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
幾天的培訓(xùn),我感覺(jué)了責(zé)任。我想說(shuō):為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,我們要時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇2)
今年7月,我有幸參加了在骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來(lái)自全省的70多位教師參加。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,互動(dòng)討論,實(shí)踐模擬等?;厥捉粋€(gè)月的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念
省財(cái)經(jīng)學(xué)校李莉艷老師對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析,對(duì)處理中職課堂師生關(guān)系、班級(jí)管理等方面提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)和班級(jí)管理中我要跟多地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育和班級(jí)管理水平。
方柯老師嫻熟的教學(xué)過(guò)程,高超的教育水平,時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語(yǔ)言在課堂上的自然運(yùn)用,營(yíng)造出和諧輕松的課堂氣氛,使大家好評(píng)如潮,學(xué)習(xí)效率空前提高,讓我們覺(jué)得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從方老師的課上我學(xué)到的不僅是現(xiàn)代教育技術(shù),更多的則是如何提高課堂效率,做受學(xué)生歡迎的老師。
通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn),授課教師以中職教師為主,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革與教材建設(shè)、職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題等等。
自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書,來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。
3、會(huì)計(jì)理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面
除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),我們還學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練,具體內(nèi)容包括技能大賽輔導(dǎo)老師田俊敏介紹經(jīng)驗(yàn),用友公司張俊玲經(jīng)理ERP沙盤模擬、李莉艷老師會(huì)計(jì)專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練,尤文利老師對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的演示,王延玲老師對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作要領(lǐng),都使我們受益匪淺。
舒慶英老師長(zhǎng)期股權(quán)投資新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的對(duì)比和突出變化,華北水院袁曉燕教授對(duì)《現(xiàn)金流量表》的解讀,中原工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院方光正教授對(duì)《所得稅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技巧》的展示使我們我們真正掌握了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的.實(shí)質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),了解到會(huì)計(jì)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)有了更為全面的了解,更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛。
此次培訓(xùn),不僅自己的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)得到鞏固,而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高。方可老師的通往PPT的精彩之路和李繼偉老師的FLASH課件制作,使我們更全面掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),能制作更漂亮的教學(xué)課件。把枯燥的會(huì)計(jì)知識(shí),變得形象、通俗通懂,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。
4、提高了實(shí)際操作能力,熟悉了會(huì)計(jì)防偽開(kāi)票系統(tǒng)
在尤文利老師的指導(dǎo)、演示和手把手的知道下,我們了解并模擬操作了開(kāi)業(yè)稅務(wù)登記,稅種登記的一般流程,并根據(jù)實(shí)際資料填寫了普通發(fā)票領(lǐng)購(gòu)簿審批表;了解了增值稅一般納稅人的認(rèn)定;根據(jù)一家公司的業(yè)務(wù)資料從記賬憑證的填制、科目匯總表的編制到記賬憑證的裝訂,從明細(xì)賬的登記到總賬的登記以及相關(guān)業(yè)務(wù)中原始憑證的填制和簽名蓋章,防偽開(kāi)票的練習(xí),和防偽稅控的實(shí)際操作,讓我們的實(shí)際操作能力得到很大的提高。
5、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
培訓(xùn)期間,我們組織討論,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見(jiàn),每一所學(xué)校都有她的特色,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其中洛陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校使我耳目一新,學(xué)校準(zhǔn)備成立以李東方老師為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所,不但為學(xué)校創(chuàng)收還同時(shí)提高學(xué)校教師的實(shí)踐能力,學(xué)生也可以更多地了解和參與其中從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;駐馬店農(nóng)校花卉專業(yè)能為學(xué)校每年賺取幾十萬(wàn)的利潤(rùn),成了該校的金牌專業(yè);安陽(yáng)縣職業(yè)中等學(xué)校養(yǎng)殖的四條腿的鴨子,給大家留下了深刻的印象。
在“河南職教是一家”的理念下,我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討職業(yè)教育的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,班主任余萌老師建立了河南省第五期會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師群,為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。
三、思考
誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
俗話說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法?!标P(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、留戀
培訓(xùn)的日子里我們思考著,成長(zhǎng)著,收獲著,快樂(lè)著!培訓(xùn)的結(jié)束,滿心都是深深的不舍,舍不得和藹可親的老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),舍不得,然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺(tái),在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇3)
通過(guò)這次農(nóng)村小學(xué)骨干教師的培訓(xùn),使我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。并且在這12天中我有幸傾聽(tīng)了眾多專家和教授的精彩講座。多位教育專家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有“教師職業(yè)道德”、“教師心理健康教育”、“教師專業(yè)化發(fā)展”、“新課程改革與課堂教學(xué)”、“信息技術(shù)”和“專業(yè)拓展”等內(nèi)容讓我大開(kāi)眼界 。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,開(kāi)闊了我的視野。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面談一談我的心得體會(huì)。
一、專家引領(lǐng),思想振蕩。
如吳一凡教授講授的從“育己”走向“育人”的道理。都讓人耳目一新。專家那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀念給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。從專家的講座中可以看出高素質(zhì)的教師必須 要具有崇高的道德品質(zhì),要具有尊重、期望、理解和寬容學(xué)生的.高尚情操。陳曉鳳教授講授的“小學(xué)心理教育”也體現(xiàn)了好孩子是夸出來(lái)的 ,聰明的孩子也是夸出來(lái)的教育心理道理。西南大學(xué)教授陳祥彬講授的“小學(xué)數(shù)學(xué)策略與設(shè)計(jì)”,于波教授講授的“解決問(wèn)題”數(shù)學(xué)案例分析等的精彩演講讓我內(nèi)心體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。還有李長(zhǎng)毅教授講授的“學(xué)科教育與課題研究”以及論文的寫作方法,讓我收獲狠多,在老師的指點(diǎn)下,使我更好地掌握論文的寫作方法。在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的東西太少了。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮的都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在忽略了許許多多、方方面面的知識(shí)點(diǎn)。
二、師生互動(dòng),同行交流,共同成長(zhǎng)。
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽(tīng)專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,讓我在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,學(xué)員們暢所欲言,學(xué)員們提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,我們要以專家的指點(diǎn)為借鑒,為今后提高教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。因此我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。為早日提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量而努力地做好自己的本職工作。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇4)
本人參加了__外語(yǔ)這期暑期英語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)上充實(shí)自己,完善自己,提高自己,升華自己,下頭是我在培訓(xùn)過(guò)后的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)。
在一天的學(xué)習(xí)中,我接觸了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識(shí),新發(fā)展,也對(duì)如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,能夠說(shuō)真是受益匪淺!
藍(lán)天外語(yǔ)質(zhì)量承諾:包學(xué)會(huì),學(xué)不會(huì)全額免費(fèi)重學(xué)!
我們的愿景:帶給超值、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓每個(gè)人學(xué)得會(huì)、學(xué)得起外語(yǔ)!
在教學(xué)理論方面。我們聽(tīng)了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的,也都是專家和教授給我們講授。知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平,使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué),同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流,這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果,才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如:利用值日?qǐng)?bào)告,堅(jiān)持每一天的口語(yǔ)練習(xí),利用課堂中的多種活動(dòng)。如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不一樣特點(diǎn),采用不一樣的教學(xué)方法和手段,巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過(guò)游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視特別指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不一樣的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我們要肯定特別,賞識(shí)評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生多方面的潛能,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。
暑期英語(yǔ)培訓(xùn)最深的英語(yǔ)培訓(xùn)心得可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!教師要教好學(xué)生,沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余,我利用了很多空余時(shí)光書店買很多相關(guān)的書籍,我想,這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí),來(lái)充實(shí)自己的大腦!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)到達(dá)交流的.目的,它就就應(yīng)是聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最終以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)潛力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而,僅有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自己們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自己們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來(lái)自己們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同提高,為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇5)
8月25日,我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。在這次會(huì)議上,專家的講座高屋建瓴,聽(tīng)后讓我們耳目一新,受益匪淺?,F(xiàn)將我的體會(huì)分析如下:
一、我的思想覺(jué)悟有了進(jìn)一步的提高。濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》,以自己的切身經(jīng)歷,講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),其生動(dòng)的描述,引起了與會(huì)教師的共鳴,對(duì)廣大教師的教育認(rèn)知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認(rèn)識(shí)到,青少年的天性是不能抹殺的,認(rèn)可其天性,并順應(yīng)其身心發(fā)展的特點(diǎn),才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果,才能當(dāng)好一名教師。另外,我也明白了一名教師該怎樣在教育戰(zhàn)線逐步地培養(yǎng)自己,逐步地發(fā)展自己,才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,因而為教師的成長(zhǎng)指明了方向。
二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)昌樂(lè)一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》,我認(rèn)識(shí)到:傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂,內(nèi)化知識(shí)在課外,而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)在課外,內(nèi)化知識(shí)在課堂,主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”基礎(chǔ)上深化研究的產(chǎn)物,是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的新成果之一。通過(guò)學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式,我深深地認(rèn)識(shí)到,只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生合作互助,才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
三、我樹(shù)立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。通過(guò)專家們的講座,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多不足,自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升,自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間,不僅如此,自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能符合時(shí)代的要求,跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)步很大,以后我會(huì)積極爭(zhēng)取,多參加這一類的培訓(xùn),在培訓(xùn)的時(shí)候,認(rèn)真聽(tīng)講,多做思索,不斷進(jìn)步,力爭(zhēng)做一名黨和人民群眾滿意的好老師。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇6)
20__年小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至,雖然室外的溫度已經(jīng)超過(guò)35度,但雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議室依然座無(wú)虛席。教師們一會(huì)忙著記錄,一會(huì)聚精會(huì)神的傾聽(tīng),不論是經(jīng)驗(yàn)介紹還是名師的課堂,都有如一縷縷清涼的風(fēng),沁入心脾。聽(tīng),會(huì)議室里不時(shí)傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”。縣教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項(xiàng)講的詳實(shí),讓我再一次對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解;里莊小學(xué)的林老師對(duì)集體備課更有其獨(dú)到之處,他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗(yàn)更讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。其次是夏老師談對(duì)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂本)》的理解與認(rèn)識(shí),雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥,但是夏老師運(yùn)用其對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見(jiàn)解講得有聲有色。我聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì);于永正《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》的報(bào)告中,我再一次感悟到有效性對(duì)于一節(jié)課的重要,教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見(jiàn)證了名師們的風(fēng)采,他們豐實(shí)的課堂,扎實(shí)的文學(xué)功底,游刃有余的課堂教學(xué)方法,濃厚的課堂氛圍,良好的課堂效果,使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幾天的學(xué)習(xí)中,我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法:
一、集思廣益,共同成長(zhǎng)
俗話說(shuō):“眾人拾柴火焰高?!贝蠹叶贾啦捎谩凹w備課”的好處很多,如它可以發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)教師個(gè)人在備課過(guò)程中對(duì)教材和課標(biāo)的理解之不足,教師之間可取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的.特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),共同提高,“集體備課”可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)大集體備課,它從內(nèi)容、形式、對(duì)象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個(gè)骨干教師在個(gè)人主備的基礎(chǔ)上,融合集體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思,完成教案。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上讓同學(xué)校、同年級(jí)、同備課組的老師,進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。大家隨時(shí)把好的建議指導(dǎo)寫出來(lái),還可以再一次進(jìn)行撰寫個(gè)案。在一次次的思維交流碰撞中,智慧的火花一次次被點(diǎn)燃,呈現(xiàn)給大家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時(shí)候可以借鑒,可以研究,真是群研智慧,促使教師專業(yè)共同發(fā)展。
在這種集體備課的模式下,不盡克服了孤軍作戰(zhàn)的困惑,同時(shí)也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。這種做法激發(fā)教師自己發(fā)展的意識(shí),培養(yǎng)教師自己發(fā)展的能力,提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時(shí)空上網(wǎng),共享教學(xué)資源,進(jìn)行新型的集體備課,發(fā)展自己,實(shí)現(xiàn)資源共享。
二、資源共享,提高效率
以前我們都是“各備各課”每個(gè)老師在平時(shí)都是專注于自己備課,現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來(lái),利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái),集大家之思路,達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開(kāi)放式的、論壇式的、互動(dòng)式的、更是共享式的,方便了大家相互探討學(xué)習(xí),切磋借鑒,是一種深度對(duì)話,濃郁了教研組的研究氛圍,促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開(kāi),又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享,可以提高教學(xué)效率,不但彌補(bǔ)了教材的不足,而且豐富了教學(xué)內(nèi)容,還提高了課堂效率。通過(guò)集體備課,每位教師只備二至三節(jié)課,卻擁有全冊(cè)教材的教案,這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間,可以把大量的時(shí)間用去研究教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì),并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,提高教學(xué)效率。
我們正走在路上,相信經(jīng)過(guò)大家的努力,我們的網(wǎng)絡(luò)集體大備課會(huì)走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇7)
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師已經(jīng)是足夠合格了,但是經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X(jué)得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒(méi)辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無(wú)比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì),從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課,并且得到了收獲。現(xiàn)在回想起來(lái)我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問(wèn)題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問(wèn)題,膨脹的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來(lái)說(shuō)是極為不利的,膨脹的人會(huì)盲目的自己,而這樣也會(huì)讓我認(rèn)為自己上的.課效果很好,但有時(shí)候或許會(huì)因?yàn)槲业氖韬龆v錯(cuò)東西,或者是進(jìn)度太快,讓班上的同學(xué)還沒(méi)有搞懂我就跳過(guò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的,而另外的一些拓展也是很有必要的,既能夠很有趣的講出來(lái),增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識(shí)面。而這些課外的一些拓展知識(shí)則是要自己去提前做好準(zhǔn)備,而在做準(zhǔn)備的過(guò)程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來(lái)越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外,告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋€(gè)合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅只是已成績(jī)論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會(huì)的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這也是我們老師的意義。而在過(guò)去的我過(guò)多的注重學(xué)生們的成績(jī),反倒是沒(méi)有太過(guò)在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也曾經(jīng)在某句言語(yǔ)之中傷害了一個(gè)孩子,我想要我需要給他們一個(gè)道歉,以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過(guò)了這次的培訓(xùn)我相信未來(lái)的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語(yǔ)文老師,而我自己也會(huì)朝著這一方面去努力的。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇8)
很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng),使我們能有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀教師授課,向他們學(xué)習(xí),市級(jí)骨干教師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座,張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺,張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育,讓我第認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙,有一些思維方式和行為模式是天生的,教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái),聆聽(tīng)之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí),這也是我第接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)觀摩激起了思考這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,重要的就是語(yǔ)言、思路和教法。
這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多,開(kāi)闊了自己的思路和眼界。
我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作,不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中,6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課,這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣,正好切合教師培訓(xùn)的情境性,我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然,“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”,正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如:晉瑛老師的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課,金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突,引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考;苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考;6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用,并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變,讓我開(kāi)始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中,教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開(kāi)始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué),后歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上:教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材,新的理念?
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值,我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的,因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開(kāi)始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí),就是我開(kāi)始進(jìn)步之時(shí)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇9)
20__年8月21日至27日,我有幸遠(yuǎn)赴__參加了__區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。專家們?cè)谥R(shí)上的博學(xué)多識(shí)和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李__老師《把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn),提高閱讀教學(xué)水平》的講座,猶如一道精神的美宴,給予了我營(yíng)養(yǎng),也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。
報(bào)告中,李老師用簡(jiǎn)潔明快、輕松幽默的語(yǔ)言幫我們理清了語(yǔ)文課標(biāo)的思路,從低段的字詞教學(xué),到中段的組詞成句、組句成段,再到高端的組段成篇,讓我們理清了思路,明確了今后的教學(xué)方向。接著,李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo),指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)了報(bào)告,我明白了句如何教,段如何教,篇如何教。
李老師還一針見(jiàn)血地指出課標(biāo)疏漏----對(duì)中年級(jí)有關(guān)“段”的指引沒(méi)有明確參考,以至于“失之毫厘,謬之千里”。他認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是有章可循,有清晰的脈絡(luò),并不是眾說(shuō)紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線,語(yǔ)文模糊一大片”,“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔,語(yǔ)文學(xué)習(xí)如積沙”。李老師通過(guò)大量的案例讓我明白怎樣由語(yǔ)感狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)識(shí)狀態(tài),能用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言說(shuō)出自己的理解,才叫真懂,這樣才不模模糊糊。
李__老師讓我們明白了在備課時(shí),要緊扣學(xué)段,同一篇課文在不同學(xué)段教時(shí),預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到:只有在文章中別人不會(huì)留意的地方多駐足,才會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機(jī)結(jié)合,有機(jī)融合也給我們頗多啟示。
我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué),理解詞意、句意,想想畫面,知道從這個(gè)句子學(xué)習(xí)什么,進(jìn)行寫話練習(xí);中年段重點(diǎn)是段的'教學(xué),理解全段的意思、結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)讀懂段的方法,練習(xí)寫一段話;高年段的重點(diǎn)是篇的教學(xué),理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨,學(xué)會(huì)讀懂篇的方法(鳥(niǎo)瞰、解剖、會(huì)通),練習(xí)寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),我們帶出來(lái)的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?
李老師的報(bào)告結(jié)束了,但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我一定會(huì)通過(guò)博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,在實(shí)踐中讓孩子有所獲——收獲快樂(lè);讓自己有所得——得到幸福。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇10)
七月七日到七月十四十日有幸參加了省教育廳組織的赴武漢小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn),在這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中,我受益匪淺,同時(shí),使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。給我以很強(qiáng)的震撼,很大的沖擊。
在這短暫的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們聽(tīng)了幾位專家的講座,并與他們進(jìn)行了交流,專家講得深入細(xì)致,通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真的用課程理念去審視,評(píng)價(jià)每一節(jié)課,通過(guò)專家引路使我們明確了前進(jìn)的方向,對(duì)新課程教學(xué)方式的困惑及時(shí)指明了方向。
這次培訓(xùn)我最大的收獲就是真正認(rèn)識(shí)了新課程改革,認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展科技在進(jìn)步,勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平,這樣教育才能可持續(xù)的發(fā)展。面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的改革,日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候仍讓我們霧里看花,無(wú)所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次遼寧之行猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑畜w驗(yàn)著脫胎換骨的感覺(jué)讓我們豁然開(kāi)朗,教師之路該如何走,如何從師生關(guān)系的構(gòu)建上認(rèn)識(shí)當(dāng)前的學(xué)校心理健康教育工作,而專家教授在言談之中滲透著的充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最重要目標(biāo),為了適應(yīng)明天的社會(huì),今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。
結(jié)合課程理念,對(duì)照檢查自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,依據(jù)新課程理念,依照自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入反思,專家們分別以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新體系、新理念》、《提高自身素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等為題做了主題講座,收到了較好的效果。在各位教師的精心講解下,我們教師制作出了精美實(shí)用的課件,并一一進(jìn)行了展示,受到指導(dǎo)教師的好評(píng)。通過(guò)教師間的相互交流,以達(dá)到資源共享。
學(xué)校的主要工作是教育教研,教研工作也是這次培訓(xùn)的重點(diǎn),主要內(nèi)容有:教師間互動(dòng),師生間互動(dòng)。
(1)教師互動(dòng):利用教研時(shí)間,先后安排王芳等老師上研討課。聽(tīng)課教師和授課教師進(jìn)行互動(dòng)交流,大家圍繞本節(jié)課進(jìn)行研討,暢所欲言,各抒己見(jiàn),在研討中共同提高。
(2)師生互動(dòng):通過(guò)豐富的課堂教學(xué),授課教師把新課程理念滲透到新課堂的每一個(gè)角落,營(yíng)造師生間平等對(duì)話的氛圍,讓教師們以學(xué)生為鏡子自己反思、自己選擇、自己改進(jìn)。
在最后的幾天里,我們又聽(tīng)了專家的講座,針對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們又聽(tīng)了《青少年心理健康教育研究》、《教師職業(yè)道德與心理健康》、《學(xué)困生心理分析與指導(dǎo)》、《班主任工作實(shí)踐研究》等專題講座,通過(guò)這些活動(dòng),對(duì)教師的'工作又有了新的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)師德的認(rèn)識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)。教師的師德有著特殊的重要性。教師不僅擔(dān)負(fù)著培育一代新人,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。使我認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)在教學(xué)中的作用是不可忽視的。
總之,通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到我們與發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差異,與專家對(duì)話,使我不僅得到了高密度的信息,還努力學(xué)習(xí)了他們研究的方法和思考的方式,與特級(jí)教師們交流,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開(kāi)了我們的眼界,讓我們認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),深厚的底蘊(yùn),飽滿的激情,橫溢的才華。教科研課程更讓我們強(qiáng)烈的意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價(jià)值觀的科研型教師。我會(huì)用我所學(xué)到的這些綜合知識(shí)運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中,滲透到各個(gè)領(lǐng)域,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇11)
20__年11月27日,我在山東齊魯師范學(xué)院參加了山東省小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。雖然僅有十天的培訓(xùn)時(shí)間,每天的感覺(jué)幸福而又充實(shí),因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在這十天的培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華,真心探討。
在帶著累累的碩果,即將踏上新的教育征程之際,回首十天的培訓(xùn)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且自己的教育觀念得到了更新,教育科研水平得到了升華??傊?,這次的培訓(xùn)使我受益匪淺,收獲頗豐。
一、轉(zhuǎn)變角色,盡快投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國(guó)傳統(tǒng)文化思想與國(guó)學(xué)要義,國(guó)畫書法與瓷器和國(guó)畫小品的創(chuàng)作,青少年健全人格教育的理念與啟示,及小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)研討和參觀美術(shù)館博物館,外出寫生等。
在開(kāi)班儀式上,美麗大方的齊魯師范美術(shù)學(xué)院黨支書記何偉女士對(duì)齊魯師院做了詳盡介紹,系統(tǒng)全面的介紹了齊魯師范學(xué)院的由來(lái)、發(fā)展和將來(lái)。
在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長(zhǎng)向大會(huì)致辭,李院長(zhǎng)和藹的講話如春風(fēng)細(xì)雨,娓娓道來(lái),結(jié)合自己的人生體驗(yàn)讓我們了解了學(xué)習(xí)方法的多樣性、人文性以及我們對(duì)下一代言傳身教的重要性,并詳盡介紹了我們此次學(xué)習(xí)安排,對(duì)濟(jì)南的地方特色、齊魯文化也做了一一說(shuō)明,同時(shí)對(duì)我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出殷切希望。李廣平院長(zhǎng)要求學(xué)員要轉(zhuǎn)換角色,認(rèn)真服從學(xué)院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,認(rèn)真聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),只是滄海一粟。
我們要學(xué)的東西太多太多了,而自己知道的東西實(shí)在是太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學(xué)生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學(xué)習(xí),不斷給自己的專業(yè)成長(zhǎng)注入新的源頭活水,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
二、聆聽(tīng)講座,提升自己。
在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言,無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開(kāi)朗。
開(kāi)班當(dāng)天我們首先聆聽(tīng)了齊魯師范學(xué)院文學(xué)院的李雁教授的經(jīng)典國(guó)學(xué)講座,他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養(yǎng)的深層含義,使我們?nèi)珲囗?、茅塞頓開(kāi),李教授告誡我們,聽(tīng)和悟要有機(jī)結(jié)合起來(lái)并運(yùn)用到以后的教學(xué)中,在工作中還要放長(zhǎng)眼光,不拘于眼前,還要明于事理,明白做人的道理。下午和藹博才的李廣平院長(zhǎng)又帶我們系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了中國(guó)畫、書法、瓷器、紫砂等方面的知識(shí),除此李院長(zhǎng)還向我們分享了自己所學(xué)所得,并和全體學(xué)員做了親切交流,告訴我們?cè)谝院蟮膭?chuàng)作中要尋找特色,打造無(wú)二的自己,有信仰內(nèi)心才會(huì)更充實(shí)。
次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩,他不僅向我們?nèi)娼榻B了中西方繪畫的發(fā)展及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)代繪畫中的應(yīng)用,還提出了自己更獨(dú)到的見(jiàn)解,深刻剖析和指導(dǎo)了如何繪畫和做人,中肯的指出低齡兒童學(xué)畫的現(xiàn)狀和教師應(yīng)該面臨的問(wèn)題,提高孩子的`興趣才是主導(dǎo)。
與我們接觸交流多、溫和可愛(ài)的劉芳主任,就全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性作了闡述,并指出當(dāng)代教育的困惑:即“教師在用昨天的知識(shí),教今天的學(xué)生,過(guò)今天的生活?!币叱隼Ь?,教師必須使課程資源不斷的“動(dòng)態(tài)生成”。
期間,我們還聆聽(tīng)了王始均教授的書法講座,王教授的講解全面詳盡細(xì)致入微。把書法起源字體的形成及特點(diǎn)一一作了詳細(xì)的介紹,并對(duì)歷代各種名家書法作品做了解讀和點(diǎn)評(píng),王教授態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言幽默,讓我們?nèi)w學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)到很多知識(shí),開(kāi)拓了眼界,產(chǎn)生了共鳴,恨不得自己也能揮毫而就,寫出一手漂亮的字來(lái)。王教授還忠告我們練習(xí)書法要貴在堅(jiān)持,并自謙“我很笨,但我很努力?!薄盁o(wú)他法,多練而已?!弊鳛闀ń绲臋?quán)威泰斗,王教授如此努力和自謙,而我們又有什么理由不努力,不堅(jiān)持呢?另外,王教授還讓學(xué)員們盡情練習(xí)書法,現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),讓我們?cè)谂宸踅淌跁ㄋ降欠逶鞓O的同時(shí),更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服。
山東中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心的畢詩(shī)文老師,在對(duì)孩子健全人格培養(yǎng)方面,讓我們要多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,自由表達(dá),增強(qiáng)他們的自信心,保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力,要注意學(xué)思結(jié)合,知行并重。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共處,學(xué)會(huì)生存。要營(yíng)造交往互動(dòng),共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。畢老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力,還重點(diǎn)講解了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的價(jià)值取向,美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,更使我明白了教師在教學(xué)中只有“樂(lè)教”,學(xué)生才能“樂(lè)學(xué)”,正如朱熹說(shuō)的“教人未見(jiàn)易趣,必不樂(lè)學(xué)”。
華東師范大學(xué)的錢初熹教授,就國(guó)內(nèi)外小學(xué)美術(shù)教育思潮與實(shí)踐案例提出了其核心問(wèn)題并做了深刻剖析,還不時(shí)的和學(xué)員們進(jìn)行零距離溝通和交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,她平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。
山東省教研室的肖剛主任給我們指出關(guān)于課例分析方面存在的問(wèn)題及解決措施,分享了一些精彩的教學(xué)案例,讓我們享受了視覺(jué)盛宴,開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),學(xué)到了很多。
教授和專家們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲,她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了專家和教授的講座,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書”的感覺(jué),對(duì)我而言,不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,更是心靈的洗滌。
另外,我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆,進(jìn)行了寫意畫,速寫等寫生練習(xí)。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊(duì)到青島市老城區(qū)進(jìn)行了為期三天的外出速寫寫生練習(xí),雖然路途較遠(yuǎn),一路顛簸,加之那幾天氣溫驟降,北風(fēng)凜冽,雖然臉被凍僵了,手凍得直哆嗦,但我們的繪畫激情不減,看到哪里的景色很美,就在哪里畫一張即興速寫。后,我們每位學(xué)員都順利完成了這次外出寫生,有了很大的收獲,做到了真正的“在畫中玩,在玩中畫”。在寫生期間,雖然感覺(jué)筆觸生疏,但是在學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,我的繪畫技法得到了一定程度的提高。
更值得一提的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師在十天的學(xué)習(xí)生活中,給予了我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助,為我們召開(kāi)了熱情洋溢的學(xué)員茶話會(huì),組織我們參觀博物館和美術(shù)館,楊三軍教授和劉芳主任更是不畏嚴(yán)寒,始終陪伴左右,學(xué)員們也是熱情不減善始善終,按質(zhì)按量的完成了此次學(xué)習(xí)。
三、拓寬視野,更新觀念。
這幾天我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)可,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少,很淺薄。
這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí),拓寬了視野,使我耳目一新,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,而且要增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等,其樂(lè)融融的教學(xué)氣氛。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),是專業(yè)的引導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)的分享,難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),也是一份責(zé)任,更是一份激勵(lì)。我深知,在現(xiàn)如今的教育形勢(shì)下,要想成為一名真正的骨干教師,還需要努力提高自身素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),緊隨時(shí)代的步伐,做好教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)在今后的工作中取得更大的成績(jī)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇12)
20__年7月13日至7月16日,我有幸赴長(zhǎng)沙參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn),有專家講座引領(lǐng),有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓(xùn),我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專家講座,我眼界也開(kāi)闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí):作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,在教學(xué)過(guò)程中,要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
二、認(rèn)識(shí)生命的教育,幸福的教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵(lì)下,滿懷著興趣和探究意識(shí),主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng),獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育,教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命
三、做好課程改革的實(shí)踐者。
實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學(xué)的更新,是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn)、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問(wèn)題,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生分析;學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的.機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(篇13)
__年x月x日至x月x日,我有幸在__參加了山東省小學(xué)音樂(lè)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。其中采取了集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式。有專家講座引領(lǐng),也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。在這二十天里,不但學(xué)到了很多知識(shí),還結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的朋友,在這里,我們共同學(xué)習(xí),在聆聽(tīng)中感悟,在交流中成長(zhǎng),接受了一次心靈的洗禮。
這次培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)音樂(lè)教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,我熱愛(ài)我所從事的職業(yè),有滿腔熱情的動(dòng)力促使我不斷自己學(xué)習(xí),能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英骨干,實(shí)在是一個(gè)值得珍惜的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)是以音樂(lè)專業(yè)方面的知識(shí)居多,比如聲樂(lè)演唱的技巧和提高、鋼琴演奏的技巧、民族民間舞的排練、以及如何上好小學(xué)音樂(lè)課等專業(yè)水平的知識(shí)都不同程度的涉及。通過(guò)張幼文教授的《聲樂(lè)演唱技巧提高的訓(xùn)練》,使我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名音樂(lè)教師肩上所肩負(fù)的責(zé)任,張教授指出,在聲樂(lè)教學(xué)中不僅要教會(huì)學(xué)生唱歌,而且還要遵循聲樂(lè)教學(xué)的四個(gè)基本原則:第一,在教學(xué)中要貫徹美育教育的原則;第二,在教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的原則;第三,在教學(xué)中要貫徹因材施教的原則;第四,教學(xué)中要采用啟發(fā)式教學(xué)的原則。他還指出,聲樂(lè)要學(xué)什么,怎樣學(xué)好聲樂(lè),以及怎樣把聲樂(lè)教學(xué)和小學(xué)音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)等等,使我們從中汲取了很多的知識(shí),受益匪淺。而且他還一對(duì)一的教我們?nèi)绾伟l(fā)聲,怎樣把自己的聲音條件發(fā)揮到極致,這樣的課堂實(shí)在難得!
通過(guò)留銣銅教授的《以實(shí)用的各種伴奏型為主的即興伴奏與曲式分析》,我們了解了鋼琴演奏的基本技術(shù)和要素,以及鋼琴初學(xué)者應(yīng)該從哪些方面開(kāi)始練習(xí)和注意的事項(xiàng),留教授指出,鋼琴演奏的過(guò)程中,手腕和手臂的放松是很重要的。在音樂(lè)作品的處理上,她還強(qiáng)調(diào),樂(lè)曲強(qiáng)弱的變化,旋律的突出變化都可以通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)出來(lái),她一邊講解一邊在鋼琴上當(dāng)堂為我們示范,老師們?cè)谙旅媛?tīng)得是津津有味,邊做筆記邊討論,不時(shí)還向留教授詢問(wèn)在實(shí)際教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,以及解決的辦法。我不時(shí)地為我們這群老師感動(dòng)著,有的老師已經(jīng)四十多歲了,仍然抱著一種虔誠(chéng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),我們年輕的何嘗不好好學(xué)習(xí)呢?細(xì)細(xì)想來(lái),學(xué)習(xí)是不分年齡高低的,只是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題,一切從心從真出發(fā)!濰坊學(xué)院的舞蹈教師單瑋的授課讓我心中充盈著感動(dòng),她那一絲不茍的教風(fēng)和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,讓我心懷敬仰,筆耕感贊。她曾經(jīng)榮獲全國(guó)“桃李杯”舞蹈比賽大獎(jiǎng),舞蹈教學(xué)成績(jī)斐然。滿懷仰慕之情,我們參加了舞蹈課的學(xué)習(xí),享受了單瑋老師給我們帶來(lái)的一份文化大餐古典舞和民間舞蹈的基本技巧和編創(chuàng)。
課堂上,單老師就從專業(yè)的角度提出來(lái)舞蹈課應(yīng)該注意的基本要領(lǐng),對(duì)我們的學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格要求。她親切中帶著威嚴(yán),熱情中帶著真誠(chéng),扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐實(shí)的課堂教學(xué)成果,深深折服了我們,讓我們每一個(gè)學(xué)員都為收獲滿盈而快慰。
課堂上,中國(guó)古典舞的基本手位組合和民族民間舞蹈的.組合在她循循善誘、細(xì)心講解和示范感召下,全體學(xué)員都學(xué)得特別認(rèn)真,特別積極。單老師的教學(xué)方法規(guī)范合理,遵循著循序漸進(jìn)的原則,先是示范分解每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)大家一招一式地慢速學(xué)習(xí),在大家基本掌握之后,她讓我們各自分散練習(xí),解決每個(gè)人不熟練甚至是沒(méi)掌握的地方。然后她又讓大家靜下心來(lái),完整欣賞她的示范表演,接著又帶領(lǐng)大家集體練習(xí)和分組表演,最后播放著音樂(lè)讓我們跟著她一起翩翩起舞。值得一說(shuō)的是單老師的示范表演太美了,一舉手,一投足,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,盡情舒展著舞蹈藝術(shù)的魅力和韻味,那真是賞心悅目,美不勝收,每次示范之后都贏得大家熱烈的掌聲。
課堂上,單老師愛(ài)心無(wú)邊,輔導(dǎo)耐心。由于學(xué)員們舞蹈基礎(chǔ)不一,有的學(xué)得快,有的學(xué)習(xí)稍微吃力,但單老師對(duì)每個(gè)人都是笑臉鼓勵(lì),不厭其煩地規(guī)范著我們的動(dòng)作,熱情鼓舞著學(xué)員們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們幾位男音樂(lè)老師大多舞蹈基礎(chǔ)薄弱,單老師就一遍遍地給我們示范引領(lǐng),耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)和舞蹈韻味的展現(xiàn),讓我們心中溢滿了感動(dòng)。
課堂上,我們?cè)趩卫蠋煹哪托闹笇?dǎo)下,學(xué)習(xí)氛圍濃郁,熱情非常高漲,大家互相鼓勵(lì),互教互學(xué),一遍遍地喊著拍子規(guī)范、記憶著動(dòng)作,在單老師播放的音樂(lè)中,跟著音樂(lè)表演,在一次次的練習(xí)中動(dòng)作更加?jì)故?,不斷得到單老師肯定的鼓?lì)。
音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱幾首歌、跳幾只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物,如何正確認(rèn)識(shí)美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,畢竟音樂(lè)是聽(tīng)賞藝術(shù),聽(tīng)賞體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這些是一個(gè)重要不可分割的體系,小學(xué)的音樂(lè)教育尤其重要。學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個(gè)重要的階段,應(yīng)時(shí)刻加深自己認(rèn)識(shí),要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
這次培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的教育人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自己的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。