托班教師教育心得4篇_幼兒園托班教師教育心得
擔任托班老師一段時間,現(xiàn)結(jié)合自身情況,談?wù)剛€人的教育心得體會。本文是托班教師教育的心得,歡迎閱讀。
托班教師教育心得一
作為托班的老師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。托班的孩子小。他們的吃,喝,拉,撒,睡都需要老師的幫助。這些瑣碎的事情,老師絕對不能視而不見。這需要老師耐心的引導(dǎo)。托班孩子理解能力較差,好奇心又特別強。什么東西都想看一看摸一摸,有時候孩子之間為了玩具要動手打人,鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善地解決問題。不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老是沒有耐心是不行的。新生對陌生的環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心地安慰她,多和他們交流多帶他們熟悉環(huán)境,和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩兒得開心!這樣他們會很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來之后再慢慢引導(dǎo)幼兒,培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,衛(wèi)生習慣。多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子去找了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如,寶寶的飯量,挑食情況,寶寶的大小便習慣,睡覺規(guī)律等等。托班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習和生活表現(xiàn)情況等…都要及時反饋給家長,讓家長充分了解,自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的,通過交流,老師也可以獲得更多的意見和建議,讓家長很好地理解,支持,配合老師。
總之,作為托班教師,必須從自己的點滴做起,謙虛,謹慎耐心,細心,努力學(xué)習提高自身素質(zhì),把每件事情,每一項工作做得更好,讓每位寶寶更聰明,更可愛,更健康!!
托班教師教育心得二
轉(zhuǎn)眼間,擔任托班老師已有1個多月了。在這段時間里,我深深地感受到托班寶寶的不同之處,心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。
我們班的寶寶都是第一次離開自己的家里來到幼兒園,是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對托班教育有了更新的認識——生活就是教育。
剛開學(xué)不久,寶寶在入園時的情緒波動較大,個別幼兒哭鬧的很厲害,還有寶寶會掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全,我們都會隨手關(guān)門。記得在一次教學(xué)活動時,我剛把門關(guān)上,劉蘇暢就哭著喊起來:“老師,別關(guān)門!”隨后,她跑到門邊,用小手將門推開,站在一邊哭了起來`~~~~再看看其他的孩子,他們也跟著哭起來。我趕緊說道:“好,不關(guān),老師不關(guān)門!”我一邊安慰著孩子們,一邊將門打開。
為什么孩子怕關(guān)門?我在區(qū)域活動時問劉蘇暢:“為什么不讓老師關(guān)門呢?”“奶奶”他的小手指著門說道。我恍然大悟,原來在孩子們的眼中,門關(guān)了,媽媽進不來了,就不能接他回家了。
看到孩子們關(guān)門后的這些反應(yīng),我不禁感受到慚愧。所以在平時和孩子們相處的時間里,我會更留意孩子們的語言和舉動,常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門也會覺得習以為常了。
我自己認為托班教師要有足夠的耐心,因為托班年齡小,他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo),托班孩子理解能力差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,鬧矛盾,這時老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶,特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶,老師沒有耐心是不行的。新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰她,多和他們交流,讓自己在孩子心中有地位,而且玩的開心,這樣會很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來,再慢慢引導(dǎo)他,培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,衛(wèi)生習慣。多以鼓勵和表揚去激勵每一個寶寶。作為托班教師需要細心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)??傊鳛橥邪嘟處煴仨殢淖约旱狞c滴做起,謙虛謹慎、耐心細致、努力學(xué)習,提高自身素質(zhì),讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧。
托班教師教育心得三
九月,草長鶯飛,一年之中生機最盎然的一月,正是萬物滋生滋長的季節(jié),所有一切都拼命吸取萬物精華,努力孕育下一代。
我們也正是最忙碌的時候,因為我們要迎接這里新的小主人。迎來——培養(yǎng)——送走。這是幼兒園的神圣使命,而我能作為其中新的一員,來執(zhí)行這個神圣使命,是我最大的榮幸。
托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園,是人生的一個重要的起點。寶寶的各項能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對托班教育有了更新的認識——生活就是教育。在這新的學(xué)期里,由我和其他二名有愛心的老師,來帶領(lǐng)這群2—3歲的新孩子,然而就組成了一個大家庭——托二班。我愛這個大家庭。班主任老師是我們班的主要負責人,我們在班里對孩子的那種呵護和耐心的護理,無不承擔著做媽媽責任,自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當成了我們的“寶貝”。
我們的活動室,色彩鮮亮,明快,正是孩子健康成長的搖籃。我們用心布置的環(huán)境,正符合了孩子童真的特點,表現(xiàn)的活潑,卡通,向上。來到這個充滿溫馨的班級里,我付出了,但同樣也得到了一些回報:有的孩子從剛來時的嚎嚎大哭,對老師始終有一層深深的排斥感,而我用我耐心的護理,微笑,以及童心。打動了孩子緊鎖的心靈,他們開始接受我,愿意讓我抱抱,愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。
在平時和孩子們相處的時間里,我會更留意孩子們的語言和舉動,常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時,身心都處在一種緊張的狀態(tài)下,又不愿意睡覺,不愿聽老師的話,更不愿意和別的小朋友玩耍,完全把自己封鎖起來,然而在這短短的時間里,我們用心良苦,更多的費勁腦汁地哄孩子,親近孩子,更努力的為孩子多做些東西,等等。
到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了,孩子們都有所進步,基本上消除了這種障礙,在特殊的時期各種各樣的孩子都有,現(xiàn)在孩子確實有了很大的轉(zhuǎn)變,他們是一天一天進步,一天一天長大,能看到他們的成長,我是欣慰的,有了這樣的成績,所付出的再多,也滿足。
托班教師教育心得四
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。小班幼兒是孩子跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是進行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。小小班幼兒剛剛進入一個新的生活環(huán)境,一般來說在新環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)良好生活習慣相對容易些;同時,小小班幼兒的年齡特點也決定了教師進行常規(guī)管理的有利條件。因此,對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,它直接關(guān)系到幼兒的健康成長。那么,如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢?在日常工作實踐中,我總結(jié)了一些行之有效的方法。
一、 幫助幼兒形成正確的概念
要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,首先得讓幼兒形成正確的概念,了解什么是良好的生活習慣。小小班幼兒年齡小,對于許多生活習慣的正確與否沒有準確的概念。對于幼兒的不良行為,教師不能簡單地加以指責,而應(yīng)正確地講解、示范,使幼兒形成正確概念,有一個可模仿的榜樣,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習。如,在剛開學(xué)初,很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子,推著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見,坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象,我在一次起床后與幼兒進行了一次談話。我對大家說:“中午小朋友睡覺的時候,老師聽到教室里有誰在哭,我找啊找,原來是小椅子,小椅子為什么哭呢?它告訴我,小朋友不愛護它,用兩只手推著它跑,坐的時候翹起它的兩條腿,還晃來晃去的,弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了,怎么辦?”小朋友都說:“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了?!蔽艺f:“那好吧,如果小朋友想和小椅子做好朋友,就請大家像老師這樣做?!蔽医o小朋友們做了示范,并詳細講解了怎樣雙手拿椅子,怎樣輕輕放椅子,然后,請全班小朋友一起練習。小朋友們都模仿著我的樣子,輕拿輕放小椅子。此后,推椅子的現(xiàn)象明顯減少了,“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正。
二、在游戲中學(xué)習
幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。如在開學(xué)初,我組織幼兒玩“配對”的游戲。請幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片,然后再拿著這張圖片到茶杯架前,找出與小圖片完全一樣的標記。此時,我就告訴幼兒:“好寶寶,你找到了自己的小杯子,這張漂亮的小圖片就送給你?!边@樣一來,小朋友們很快就認識了自己的小杯子了。經(jīng)過一段時間的強化,我把標記換成名字,小朋友也能找到自己的杯子了。
三、遵循循序漸進原則
小小班常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點出發(fā),分階段提出。例如,剛?cè)雸@時,要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置;過了一段時間后,可要求幼兒根據(jù)老師的指令完成認任務(wù),會拿茶杯喝水,會自己吃飯等;接著要求幼兒養(yǎng)成良好的入睡習慣,按規(guī)則參加游戲或集體活動等;還有一個是讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣,初步學(xué)會基本的自理能力,如穿衣、脫衣、洗手、洗臉等。
四、提供充分的觀摩和實踐機會
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。例如:給幼兒園示范講解洗手,往往讓幼兒難以習得正確的洗手方法,究其因是因為幼兒的思維還處于直覺行動思維,枯燥的講解,幼兒難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,讓幼兒實地觀察洗手的地方,有水龍頭,肥皂,毛巾,然后老師親自具體示范,讓幼兒看到具體洗手步驟和方法,便于幼兒的掌握。
此外,孩子習得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后,要在一日生活中不斷提供反復(fù)實踐的機會,逐漸形成一系列正確的行為方式,并在反復(fù)的實踐中得到強化,進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī).
托班教師教育心得五
一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿,易受暗示,自我意識剛形成,良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào),這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時,通常是排馬蹄形位子,帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾,不是你擠我,就是我擠你,針對這樣的現(xiàn)象,我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標志,固定幼兒椅子的位置,便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示,而小小班幼兒正是最容易受暗示的??如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾,實踐證明效果是比較好的。
二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例:一般如果是徒手的示范講解,在大人眼里認為講也講了,做也做了,還算教的仔細,但由于小小班孩子頭腦中沒有表象,這種方法好象比較難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進入盥洗室,幼兒看見水龍頭,肥皂,毛巾,再親眼看到老師的具體示范,這樣讓幼兒看到具體的行為標準,以及達到這個標準所使用的方法后,就便于幼兒的掌握。所以,在常規(guī)教育時,不能考慮到方便老師,只能從幼兒需求出發(fā),怎樣做有利于幼兒,就采取怎么的做法。
三、 在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象,讓幼兒親身體驗行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
①②④⑥每個式子的加數(shù)都相同,最后抽象概括得出乘法的概念。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的獲得過程中,也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方法。
二、轉(zhuǎn)變教育思想,堅持教書育人。
長期以來,由于受片面追求升學(xué)率及“唯分數(shù)”的影響,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本知識的教學(xué),忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結(jié)果的教學(xué),忽視思維過程的訓(xùn)練;只采勸滿堂灌”的教法,忽視學(xué)習能力的培養(yǎng)。要把教學(xué)的著眼點轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來,就必須轉(zhuǎn)變教育思想,破除陳舊的教育觀念,充分認識“應(yīng)試教育”的弊端和實施素質(zhì)教育的重大意義,從而自覺地從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科
特點,堅持教書育人,把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。
通過數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,進行學(xué)習目的教育。學(xué)習目的是學(xué)生學(xué)習的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系,教學(xué)中讓學(xué)生認識所學(xué)知識的實際應(yīng)用價值,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
通過數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴格訓(xùn)練,進行學(xué)習素質(zhì)教育。認真負責的工作態(tài)度,善于獨立思考,敢于克服困難的性格,是社會主義公民的良好素質(zhì)之一,需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要有意識地培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范整潔、嚴格認真細致,自覺檢驗修正的良好學(xué)習習慣和勤于思考、不怕困難、敢于競爭的精神。
通過數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生動手操作、實踐探索新知,經(jīng)歷“感性--理性——應(yīng)用”的學(xué)習過程,意會人類認識的發(fā)展辯證過程;讓學(xué)生在動態(tài)的學(xué)習過程中,體會事物是發(fā)展變化的;引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識,認識事物間是普遍聯(lián)系的;讓學(xué)生在比較分析的認識活動中,感知矛盾的對立統(tǒng)一思想。
另外,還可以通過數(shù)學(xué)的一些數(shù)據(jù)、材料對學(xué)生進行思想教育,通過數(shù)學(xué)教師的為人師表,對學(xué)生進行潛移默化的思想教育,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。
第三,要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。例如,加強審題分析,訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習,訓(xùn)練思維的深刻性;注重同題多解,訓(xùn)練思維的靈活性。
(3)要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中,既要研究如何改進教學(xué)方法,更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法。要用教師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習過程,顯示學(xué)習方法的“透明度”,使學(xué)生在探求新知識的同時,學(xué)會獲取知識的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習規(guī)律確定教法,利用教法指導(dǎo)學(xué)法,實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,采用一法為主,多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法,改進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習新知。在學(xué)習過程中,教給學(xué)生四種主要的學(xué)習方法:①閱讀學(xué)習的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習材料,讓學(xué)生學(xué)會提綱摯領(lǐng),抓重點,從而科學(xué)讀書。
②嘗試學(xué)習的方法。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學(xué)習過程,從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動機,培養(yǎng)探究能力;③操作學(xué)習的方法。通過拼、擺、剪、比、畫等實踐活動,從動作感知到表象,再抽象概括,是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方法;④數(shù)學(xué)思考的方法。通過例題的示范、練習的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法,如有序、對應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等,并能根據(jù)解決實際問題的需要,靈活地運用這些方法。
三、改進教學(xué)評價,樹立全面質(zhì)量觀
改進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評價體系是實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響,衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分數(shù)的高低,統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴重束縛著廣大教師進行素質(zhì)教育的手腳,制約著素質(zhì)教育的實施。所以要真正落實小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,必須改進教學(xué)評價,樹立全面質(zhì)量觀,以形成這樣的共識:數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計算、解題,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習方法,培養(yǎng)其學(xué)習能力,學(xué)會做人;數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書,而憑一張試卷決定,而是取決學(xué)生知識吸收、內(nèi)化的程度及在各種教學(xué)活動中表現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況,并對學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動技術(shù)等方面素質(zhì)進行綜合評價。因此,要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評價體系,即變單一知識考試為知識、能力、心理素質(zhì)的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實際問題等)相結(jié)合的綜合性考查;變用分數(shù)排名次相對評價為教學(xué)目標達成度的水平評價,從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、課堂反應(yīng)、作業(yè)狀況等方面入手,強化日常評價,評估學(xué)生日常學(xué)習活動的效果,再結(jié)合考試成績作出綜合評價,實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、堅持因材施教,實行分類指導(dǎo)
由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展狀況有所差別,再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。
因此,實施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個別差異,因人而異。事實上,義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性,增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教
學(xué)中,應(yīng)堅持因材施教,實行分類指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個學(xué)生的實際情況,按不同的層次進行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求,同時抓好“兩頭”,對學(xué)習有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對性地補差,在教學(xué)中做到提問側(cè)重中下生,板演突出中下生,行間巡視留心中下生,課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,讓他們脫穎而出,在學(xué)習內(nèi)容上,可適當補充一些內(nèi)容,擴大知識面;在練習上,可增加一些難度較高、綜合性較強的題目,加強思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上,可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動和數(shù)學(xué)競賽,讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。
這樣讓每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。
托班教師教育心得六
時間飛逝,在今明幼兒園工作已近一年的時間,回顧一年的忙碌生活和孩子們的進步,還是讓人感到很欣慰的!現(xiàn)將我一年的工作做一個簡單總結(jié):
一、思想品德。作為一名黨員教師,我時刻以嚴格的標準來要求自己、刻苦學(xué)習;聽從領(lǐng)導(dǎo)安排,自覺遵守各項規(guī)章制度,和同事友好相處,關(guān)心每一位孩子;認真做好自己的本職工作。
二、保育工作。我接手的是托班的寶寶,和搭班老師保育員老師相互配合,使混亂無序的班級狀態(tài)循序漸進到比較有序狀態(tài),孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理能力等。我們還定期對玩教具進行清潔和消毒,堅持每天給寶寶進行晨間,適時適當?shù)膶殞氝M行三浴活動,以提高寶寶的身體素質(zhì),和各方面能力的發(fā)展。此外我們還注重安全教育,每次活動前先考慮游戲材料的安全性、及先提要求再游戲,在游戲中我們時刻關(guān)注寶寶,將危險指數(shù)降至最低。日常生活中我們也注重安全知識的講述,如不玩小的異物、不亂吃東西等。
三、教育工作。
通過對《綱要》的學(xué)習和實踐操作,使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。因此在教育教學(xué)方面,我設(shè)置了很多讓寶寶動手操作的活動,寶寶不僅對活動感興趣而且增長了知識經(jīng)驗。教育教學(xué)方面主要體現(xiàn)在,認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、檢查教案,聽隨堂課、公開課、撰寫教育隨筆和個案等。孩子們各方面的知識能力和行為習慣也有了明顯的提高。會唱30首左右的中英文兒歌,能區(qū)分顏色、形狀、1和許多、和簡單區(qū)分不同材料的東西及沉浮,比較大小胖瘦,能較安靜的看圖書,在老師的引導(dǎo)下能講簡單的故事等。
四、家長工作。
學(xué)期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪,了解寶寶的生活習慣、性格特點、家長的教養(yǎng)方式等,了解了孩子的情況后,在對孩子進行教育時,我們就會有的放矢。園內(nèi)還開展了家庭講座,使家長重視孩子行為習慣的培養(yǎng);家長會可以使家長了解班級各方面情況及工作任務(wù),以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯(lián)系手冊,以便真實的記錄寶寶的成長足跡,促成家園共育。
五、不足之處。(1)班級秩序處于穩(wěn)定狀態(tài),仍需常抓不懈。(2)寶寶的語言表達能力相對較弱,傾聽能力有待提高(3)寶寶的折紙能力相對較弱,有待加強。 在一年的忙綠生活和學(xué)習中,我收獲頗多,教案、隨筆、讀后感發(fā)表了,參加的合唱團也越唱越有感覺了!我相信自己的付出和自己的成長、孩子們的成長是成正比的!感謝我的幼兒園!
看了“托班教師教育心得”的人還看了: