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教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得

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教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得通用5篇

一個人之所以會倒下失敗,很大程度上就是因為他對自己的實力沒有足夠的信心。這里給大家分享一下關(guān)于教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得,方便大家學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得精選篇1

今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢飛翔基金組織的進階種子老師培訓(xùn),這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三天的培訓(xùn)時間雖短,卻讓我們收獲了感動、收獲了快樂,更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

三天的培訓(xùn)中,我時刻被感動著。我深深感動于基金團隊在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備,感動于睿智、創(chuàng)新、合作、團結(jié)的基金團隊無比辛勤的付出,感動于梁校長和基金老師們毫無保留地與我們分享創(chuàng)新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。

三天的培訓(xùn)中,我始終是快樂的。在這里,我們一起傾聽、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競爭、互相促進,我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開闊,思想升華。

三天的培訓(xùn),我汲取了營養(yǎng),得到了提升。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,對我而言,讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。其中如何進行優(yōu)質(zhì)教案的編寫,彌補了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”,這將學(xué)生開拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),學(xué)會深入思考;主題閱讀的培訓(xùn),告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。

三天的培訓(xùn)讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過這樣的思考:除了知識,我還應(yīng)該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會”,我是否告訴過他們“會學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對中考和高考,應(yīng)對未來社會發(fā)展?我是否可以通過閱讀教學(xué)這個平臺來解決上述問題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績,但面臨著一個瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問題,本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過這次培訓(xùn),梁校長為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來,我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力!

培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動沒有結(jié)束,我將帶著收獲,帶著感恩,帶著信念,帶著激情,努力去踐行。

是的,一個人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長以及基金團隊的指導(dǎo)下,能走得遠(yuǎn)一些,更遠(yuǎn)一些……

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得精選篇2

20__年8月3日,萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓(xùn)再一次開啟,短短的七天培訓(xùn)時間,很緊張也很充實。這次培訓(xùn)的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授,兩位老師深入淺出的講解,讓我對人格的幾大流派、個體咨詢中咨詢關(guān)系建立時應(yīng)有的態(tài)度、咨詢采用的技術(shù)、咨詢方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感受頗多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:

一、學(xué)校心理健康工作勢在必行,心理健康教師任重道遠(yuǎn)。

近年來,由中小學(xué)的心理健康問題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生,因此,學(xué)校心理工作備受各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。12月萬榮縣教科局響應(yīng)上級政策,組建了一批教師并對其進行3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一場突如其來的疫情,使中小學(xué)自傷事件的數(shù)據(jù)再一次加大,受到社會各界人士的高度重視。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步認(rèn)識到:作為一名心理健康教育工作者責(zé)任重大,學(xué)好此方面的知識勢在必行。

二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

雖然在大學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)相關(guān)的知識,但是與勝任學(xué)校的心理健康工作者相比還差之甚遠(yuǎn)。記得在學(xué)校成立心理咨詢室之初,我曾考慮給孩子們做一次心理普查,可當(dāng)面對各種各樣的心理測試量表時,我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學(xué)》的講解,我明白了:小學(xué)階段的孩子正處于不斷地發(fā)展變化中,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子,看待孩子目前所出現(xiàn)的行為問題,而且可以選擇scl—90這一量表對學(xué)生的健康狀況進行普查,對數(shù)據(jù)進行收集整理,從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使孩子能健康快樂地度過每一天。

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得精選篇3

“教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式,是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能,是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?!叭藗兤毡檎J(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,和諧的動作,高尚的情操,給學(xué)生以美的享受?!边@是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話?,F(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課:導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習(xí)動機,明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù),精心設(shè)計的導(dǎo)入,能觸動學(xué)生心弦;使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

講授:講授是教師以語言為載體,向?qū)W生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學(xué)生心智,講授必須運用語言,但這只是講授的一個條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。

課堂提問:課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動,而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識。

由此,我聯(lián)想到平時自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中,自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào),“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn),現(xiàn)在想來,這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。書中還講到評價的語言要生動巧妙,富有幽默。

在課堂教學(xué)中,面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生,教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言,便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,用恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵,幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認(rèn)識自我、建立自信的空間。

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得精選篇4

過對課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的課堂教學(xué)在思想上有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期的課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是要更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教育思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《中國教育改革發(fā)展剛要》。積極實施新課程理念,做教改的帶頭人。

一、加強課題研究,結(jié)合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。

搞課題研究不能蠻目跟風(fēng),也不能走過墻搞形式主義。而要結(jié)合本地學(xué)校的實際情況搞好校本研究。

二、優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

要追求有效的課堂,我覺得要從以下幾個方面著眼:

1、把準(zhǔn)課堂目標(biāo)。課堂目標(biāo)要結(jié)合年段目標(biāo)、單元目標(biāo)、版塊目標(biāo)整合落實,讓課堂目標(biāo)固守核心,堅持多元,要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。

2、把握課堂重點。(以小語為例)如拼音教學(xué)應(yīng)以認(rèn)讀字母、音節(jié)為重點;識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點;閱讀教學(xué)以讀為本,多法結(jié)合;口語交際以說為主;寫作以寫為主;綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應(yīng)用。

3、利用好教學(xué)資源。以教科書為核心資源,開發(fā)外面資源(如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,生活資源等)

4、重視啟發(fā)引導(dǎo)。用大問題導(dǎo)學(xué);引疑導(dǎo)釋,教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案,學(xué)生提出有價值的問題;加強學(xué)法指導(dǎo),順學(xué)而導(dǎo);精確講授,適時點撥;教師要做好示范。

5、落實學(xué)生活動。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,課堂是學(xué)生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺,而且還要激發(fā)學(xué)生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等,要有足夠的量讓學(xué)生在這舞臺上訓(xùn)練。

教師教學(xué)技能訓(xùn)練與提升心得精選篇5

通過近半學(xué)期的職業(yè)道德與法律教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足,這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過實踐分析有諸下因素:

一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。

要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,可見為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進一步增強課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道"。

因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重?zé)崆?,同時還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān),"愛"字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?。陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀(jì),當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,教師就要志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴",潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。新的世紀(jì),新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,網(wǎng)絡(luò)時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),要進一步接受以人為本的理念,進一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,迎接"課改"。過去有句形象的話,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。

大家都知道,二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長,在學(xué)會工作的同時,也要學(xué)會學(xué)習(xí),加強自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),"最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師"講"為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué),教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學(xué)觀念上來看,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會共同生活,學(xué)會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

"海闊憑魚躍,天高任鳥飛",機會總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦??傊裉煲鲆晃缓细竦睦蠋?,必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不斷進取,不斷攀登,與時俱進,才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

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