深化新時代教師改革的心得體會
深化新時代教師改革的心得體會7篇
有關(guān)于自己的教學感悟，作為一名合格的教育工作者，應(yīng)該懂得書寫心得體會展開記錄。那么,到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的深化新時代教師改革的心得體會7篇，歡迎閱讀與收藏。
深化新時代教師改革的心得體會（篇1）
9月29日及10月9日這兩天，鎮(zhèn)內(nèi)舉行了青年教師技能競賽，本次比賽共有12名教師參加，通過觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個方面談一下自己的體會。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生在游戲中學習數(shù)學，他們學習得都很開心。然后通過小組討論自己得出規(guī)律，整個課堂我只是一個引導者，一切交給學生去做。這樣就培養(yǎng)了學生自主學習的能力，使他們不是被動地學習，從而達到人人都主動配合老師的安排，主動求知。
這節(jié)課我存在的不足之處是，對于課程時間把握的不夠好，課程內(nèi)容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師，他們的課程不僅內(nèi)容豐富，并且對一年級的小朋友那種親切，那種上課所用的語言都是值得我學習的，這也說明了她們的基本功是非常扎實的。其次是課堂評價，我對學生的課堂評價過于單調(diào)，而秦珍珍老師的這點就值得我學習。他對孩子的關(guān)愛不僅僅局限于言語評價，還有對孩子的撫摸，都讓孩子感受到老師對自己的關(guān)愛及肯定。
總之，這次比賽給我提供了一次很好的學習機會。經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為榜樣，刻苦鉆研學習他們的長處，扎扎實實工作努力提升自我。
深化新時代教師改革的心得體會（篇2）
一、自我反思
1、思想不重視，準備不充分。
在起初接到參賽通知后，一直在準備參加比賽的內(nèi)容，但是因為去年參加過認為有了經(jīng)驗，所以在思想上有所懈怠，對于講課的內(nèi)容也沒有很認真去琢磨細節(jié)。但是在經(jīng)過兩次系里的老師們聽課后，才發(fā)現(xiàn)在講課內(nèi)容和講課細節(jié)方面存在一定的問題，所以在比賽的前一天我還在修改課件和講課內(nèi)容。幸好得到系里很多老家是給予我積極的指導和幫助，一起研究講課內(nèi)容和課件，針對出現(xiàn)的錯誤情況進行糾正。使自己在一些環(huán)節(jié)上改進和提高了很多，真的是發(fā)自內(nèi)心的感謝他們。
2、挖掘教材不足，細節(jié)可以再加雕琢。
在準備講課比賽的整個過程中，自己對講課內(nèi)容的挖掘和準備不夠充分，向老教師請教的也較少，對教材的把握，只做到了完成，沒能做到深入的研究。對學生的需求關(guān)注太少，在課堂上和學生的互動不足。還需要在今后的教學中對講課的內(nèi)容的細節(jié)認真雕琢。
3、教學基本功不足，相關(guān)知識學習不夠。
通過講課發(fā)現(xiàn)自己在這次比賽中存在基本功不足的問題，可以說這與自己平時放松了對自己基本功的練習有關(guān)，特別是在教學的重點上不夠突出，教學環(huán)節(jié)上還不夠完整。這些都反映出了對課堂上本質(zhì)的內(nèi)容的學習不夠，拓展更不深，所以我認為自己該學的東西還很多。
二、過程中的成長收獲
回想整個比賽的過程，有很多東西是要總結(jié)的，簡單從兩個方面來說：
1、在同臺競技中找到了自己的落差。
從準備課到講課過程中，對教材以及教案的多次修改；從系里的老師、領(lǐng)導，對我的這節(jié)課提出的意見、建議，針對不足改進和提高我的這節(jié)課的過程，是自己參加講課比賽的最大收獲。
深化新時代教師改革的心得體會（篇3）
孩提時，孩兒們總愛召集一群同齡伙伴來演繹生動荒誕的課堂；長大后，又常被濃濃的師生情感故事所吸引，漸漸開始崇拜那些無私奉獻的的好老師，并暗暗發(fā)誓將來自己也要當一位這樣的好老師；十二年前，這一夢想終于如愿以償，我昂首挺胸地邁向三尺講臺，開始辛勤地耕耘，設(shè)法讓自己成為小時候夢里老師的模樣。如今，我雖不能說我做到了，但我至少一直在行動，尤其是在實現(xiàn)師生間的零距離這一方面，我從以下四方面去做出了努力：
一、學會觀察，搜集素材，善于說教。
孩子剛出生下地，宛如一張白紙，一方凈土，一股清泉，不能不說后天的教育至關(guān)重要，孩子的發(fā)展不會因為遺傳因素大相徑庭，搖滾歌手秦勇不也用愛改變了問題兒子的人生嗎？當然，孩子來自不同的家庭，家庭環(huán)境和家長素質(zhì)我們做老師的很難改變，可我們可以盡我們最大的努力去幫助班上的每一個孩子朝著良好的態(tài)勢發(fā)展。教育過程中，老師一定得具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時肯定：發(fā)現(xiàn)不足，及時指正。另外，還要注意搜集生活中的正面和反面素材，經(jīng)常對學生曉之以情，動之以理，與其等到問題出現(xiàn)了才去解決問題，不如防患于未然。畢竟多數(shù)孩子的自控力都差，還得警鐘長鳴。不過，其間的方法有待琢磨，耳畔擾人的話語往往會適得其反，學生通常會喜歡和老師真誠地交流，快樂地分享，分享名人故事、好人好事……班里若遇上了麻煩事，不妨先給孩子們找個‘他們還小’的借口穩(wěn)定一下自己的情緒，打點好心情后才開始進行說教，這樣，教育工作才可能順理成章地進行。教師的職業(yè)技能不只在教書，還貴在育人，教師必須成為教育的有心人。
二、多一些欣賞和肯定，哪怕是無中生有；適當時還可睜只眼閉只眼。
金無足赤，人無完人。何況是孩子?孩子就是孩子，千萬勿以善小而淡口不提，勿以惡小而夸大其辭，教育有方的老師一定最能揣摩孩子特別渴望被表揚，害怕被批評的心理，因此恰恰會采取相反的舉動。其實，很多孩子都有正確的是非觀念，只是緣于缺乏自控力而已。見于此，我會夸大表揚，縮小批評。某個孩子一丁點兒好的表現(xiàn)或進步，我就會在班上大造聲勢，目的是讓他不好意思犯錯，同時也激發(fā)別的同學期待被老師表揚的決心。如果某個孩子犯了很大的錯，首先，我會試著用眼神來批評他，讓他覺察到自己錯了，然后在同學們面前故意宣揚他的優(yōu)點，再用“如果改正什么缺點就更好了”的方式進行委婉批評，別說孩子不明白老師的意圖，其實他早已心領(lǐng)神會。最后，有針對性地私下交流是必不可少的環(huán)節(jié)，這在心理學上被稱為強化意識，印象深刻的教育對孩子大有幫助。我曾經(jīng)為了激勵孩子們自覺認真地早讀，竟無中生有地進行假表揚。有一天，我走進教室便滿面春風地告訴孩子們：“學校的領(lǐng)導和老師都夸獎我們班的孩子最乖，剛才有幾個值日老師還親口告訴了我特別是早讀最認真，你們不知道胡老師聽了真的好高興?！睕]想到這假表揚還真有效，孩子們喜上眉梢，接下來都暗自認真表現(xiàn)，看似中了我的計，可效果顯著，這樣輕松自如的管理何樂而不為呢？他們那傻乎乎的進取樣真的好可愛，這大概就是從教的樂趣所在吧。一直以來，我不習慣包攬孩子力所能及的事，更不喜歡干擾他們的正常發(fā)揮，我習慣了表面放下，暗地里密切關(guān)注。抓大放小是我的工作指南，有些細枝末節(jié)上的事，他們能自己解決的就自己解決，我則睜只眼閉只眼，沒什么大不了的。比如偶爾同學之間開個不雅的玩笑，念點不雅的順口溜，不小心帶了點兒沒帶惡意的話把兒之類的，我都會裝作沒聽見，何必給他們不必要的壓力呢？孩子畢竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，無疑是殺人不見血的兇手，那真的很殘忍。難得糊涂啊！
三、愛生如愛子。
把用對待自家孩子的愛心和耐心用在所教的學生身上足矣。孩子們低年級時，總會情不自禁地管老師叫媽媽，那偶爾一聲稚嫩的呼叫真叫人心疼，每當這時，我便會蹲下身來與之交流，耐心傾聽，因為我在家就是這樣做母親的，孩子和我特親近，沒有絲毫的懼怕，我也深深地明白家長對孩子的牽掛，所以想法在不知不覺中決定了行動。關(guān)愛到細微處，我是這樣去做了。天氣發(fā)生了變化，我會提醒孩子們注意冷暖；有孩子臉色差了，我會提醒家長注意給孩子加強營養(yǎng)，并教育孩子不挑食；有孩子家境貧寒，我會倡導大家伸出援助之手，更不允許孩子們?nèi)我馄圬?；有孩子父母離異，我會心生同情，不斷送上安慰和鼓勵；有孩子是留守兒童，我會給予他更多的關(guān)愛……雖然不是我的孩子，但他們都有著我的孩子同樣純潔的心靈。教師的活兒是良心的活兒，大凡有良知的教師都會產(chǎn)生愛生如子的本能沖動。除此之外，在教育教學工作中，肢體語言的功效也不可忽視。撫摸孩子的小臉蛋、小腦袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手勢來傳遞些許信息等一些不經(jīng)意的動作，都足以讓孩子幸福許久，更不用說對孩子的贊美和親切的昵稱了，孩子完全感受到了母親一般的溫暖，這師生間的零距離不就自然而然產(chǎn)生了嗎?
四、切實解決師生零距離與從嚴治教之間的矛盾。
誠然，誰都會說“嚴師出高徒”，“教不嚴、師之惰”之類的古訓，可是這里的”嚴”絕非是壓制和束縛，更不是痛打落水狗，我個人把它詮釋為嚴格要求，規(guī)范言行，養(yǎng)好習慣則已。嚴格要求的基石之一，那就是講誠信。別以為學生就可以隨便忽悠，誠信是做人的基本準則，關(guān)系著人的終身發(fā)展。言必行，行必果；君子一言，駟馬難追；君子無戲言這之類的說法最要詆毀的就是言而無信的人，這種人必將遭社會唾棄。所以，在與學生的相處中，不得輕易許諾，一旦承諾就得盡量兌現(xiàn)，否則，必將失去學生對你的信任，基本的信任都沒了，還奢望什么呢?一切都將成為空中樓閣。嚴格要求的基石之二，那便是會尊重。要知道，年幼并不等于無知，孩子與生俱有的思想和情感不容忽略，隨著年歲的增長，孩子思想上的個性會日益凸顯，這時，更需要被尊重，隨意傷害孩子的自尊，后果將不堪設(shè)想。嚴格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有會理解他們的好老師。多一分理解與寬容，將會少一分浮躁與叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多進行換位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的內(nèi)心世界，多了解孩子的難言之隱，很多東西也許就自然而然的釋懷了，還有什么神秘值得糾結(jié)呢？這樣，師生之間是不是又向零距離邁進了一步呢?
綜上所述，努力實現(xiàn)師生之間的零距離，定會對教育教學工作大有裨益。我們做教師的不妨靜下心來好好給自己治治指手畫腳的毛病，真真切切地深入到學生隊伍中去，和他們打成一片，你一定會有意想不到的收獲。到時再轉(zhuǎn)身，清晰可見的將滿是幸福燦爛的容顏。
深化新時代教師改革的心得體會（篇4）
踏上工作崗位將近一年了，在這一年里，我與孩子們一起成長著、學習著。和孩子們一起是我工作中每天要做的事，一年的時間記錄著我們點點滴滴的歡樂與憂愁。與孩子相處，我始終相信：以愛育人，以理服人，在這樣的信念的支撐下，我們建立了和諧融洽的師生關(guān)系。
一、以學生為主體，尊重學生、關(guān)心學生，這是師德的核心。
學生是學習的主體，教師的一切活動都是圍繞學生而開展的，所以在具體的教育教學中，要充分尊重學生、關(guān)心學生、一切服務(wù)于學生。我作為一名新班主任，更應(yīng)該做到時時關(guān)心學生、事事關(guān)心學生、處處關(guān)心學生，盡量做到不讓學生出一點問題。這就要求自己除了在學習上對學生嚴格要求以外，在日常生活上也要關(guān)懷備至，讓每一個學生都感覺你在關(guān)心他、重視他。尤其是對那些學習成績差、性格內(nèi)向的學生，更要下足功夫關(guān)心他。因為成績不好的學生，他自己也很自卑，如果老師平時再對他不聞不問，他肯定會更封閉自己，認為自己什么都不如成績好的學生，從而使成績更差。其實，如果老師能多關(guān)心他，也許你就能發(fā)現(xiàn)他也有他的閃光點，他也不是一無是處的。而性格內(nèi)向的學生，如果老師任由他這樣發(fā)展，他長大以后也許就要面臨著心理問題，交流也會有障礙，所以老師如果能多關(guān)心他，多與他溝通，也許你就能成就一個人才，為社會減少一份危害。只有教師從方方面面去關(guān)心學生，多與學生交流，在批評教育時也尊重學生的自尊心，這樣才能使班級氛圍更加和諧，從而真正優(yōu)化班級管理。
二、學知識，更要學做人
孩子到學校，除了學習文化知識，更重要的是要學習如何做人。所以平時我在與孩子相處方面，能以身作則，時時嚴格要求自己，用自己的行動來影響身邊的孩子，我總相信：連自己都做不到的事情，又怎么有權(quán)利去要求孩子呢！教室地上有了紙頭，我會主動去撿起來；升旗儀式上，我會肅立，行注目禮，然后再要求學生這樣做……為了更好地教給孩子做人的道理，我還經(jīng)常利用晨會課和班隊課，選取班級里發(fā)生的一些事情讓孩子們討論：遇到這些情況，你怎么辦？討論后孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處，假如同學之間發(fā)生了小摩擦，該怎么辦？我也喜歡給孩子們講名人的故事，名人的故事，給孩子們樹立了正確的榜樣，也讓孩子們有了為之奮斗的目標。
三、尋找不足，明確努力方向
教學中，班主任工作方面，我嚴格要求自己，希望把每一件事做得更好，但是在工作中，仍然有很多的不足，需要我不斷地改進。比如在與孩子交流方面，如何用更巧妙地語言指出孩子的錯誤，同時又不傷害孩子的自尊心，談話是一門藝術(shù)，在如何更好地運用語言這門藝術(shù)方面，我欠缺的是廣博的知識和更豐富的詞匯，我想這方面是應(yīng)該多向語文老師學習的，平時多看書，以此來豐富自己的語言，俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。巧妙地話語能夠給孩子指出做得不好的地方，同時又保護了孩子的自尊心，巧妙地話語又蘊含著鼓勵與期望，讓孩子感覺到老師對她的關(guān)心與愛護。所以接下來的時間里，我要更好地學習語言這門藝術(shù)，更好地與孩子之間進行交流，讓孩子在各方面都有更好地表現(xiàn)，也給孩子再“加加油”。
俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”我熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個孩子，我充滿信心地期待每一個孩子的進步，我愿與孩子一起快樂學習，共同成長。雖然在教育的路上我還有一些地方做的不夠好，但是在以后的工作中，我仍會繼續(xù)貫徹師德要求，努力做好學校要求的各項任務(wù)，設(shè)身處地的為每個孩子著想，讓每個孩子都能在學校里健康快樂的成長。既要看到學生之間的差異，還要根據(jù)差異制定相應(yīng)的輔導措施，用寬容的心態(tài)去尊重他們、包容他們。同時，我還要加強與家長間的交流溝通，讓家長多了解學生在學校各方面的情況，真正做到家?；ネ?，讓家長成為我教育教學的好幫手。
深化新時代教師改革的心得體會（篇5）
實習生活已過半，這周學校頂崗辦老師來我校視察，與我們談了很多關(guān)于生活、學習、教學上的問題，其中，趙老師說的“自卑、自信、自在”這三點狀態(tài)讓我深受觸動。
我認為人在接觸任何新事物時都會經(jīng)歷“自卑、自信、自在”這三個變化過程。如我們的教學生涯中，以我們實習為例。剛來的我們都處于對未來緊張忐忑不安中，對自我能力的懷疑，對未來不可控的不確定讓我們心有自卑。擔心自己不能很好的管理學生，不能走入學生的心，也害怕自己上不好課，影響了學校和學生。在一切未知時，人們往往傾向于懷疑自己。這時的我們正處于自卑狀態(tài)。這是正?，F(xiàn)象，我們不用害怕它。我們可以通過積極學習新事物，努力提高自己的能力來提高自信心。這就到了我們的第二步“自信”。
若我們努力學習提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強對未來，對教學的把控能力，我們就會從心底里有底氣，有自信。正如實習了兩個余月的我們，不敢說自己已經(jīng)到了自信的階段，但是，通過對教學方式、教學內(nèi)容的不斷思考，通過與指導老師，同舍老師們的不斷交流，兩個月以來，我們有了長足的進步，再次登上講臺，也不再發(fā)怵，對未來也不再迷茫。故此，我認識到，只有做到胸有成竹，心有底氣，才能有備無患，自然擁有自信。
而當我們已經(jīng)達到了自信的狀態(tài)，則說明我們具有了一定的知識儲備，擁有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，此時我們不應(yīng)局限于固定的思維模式里，按部就班地生活。我們可以創(chuàng)建個人風格，根據(jù)具體需要，自身條件來進行教學，達到“自在”的狀態(tài)。擁有自在教學的心態(tài)之后，不但自己會更加熱愛自己的職業(yè)，也會擁有更好的狀態(tài)教學，更多的時間去思考教學，完善教學過程。更重要的是，當老師充滿活力，充滿自信，對一切游刃有余，就充滿了人格魅力，能夠更加輕易地贏得學生的信任，也會感染學生，讓學生對學習、對未來充滿自信。
實習教學的過程，其實也就是學習教學的過程，希望我們都能從“自卑”走到“自信”，再從“自信”達到“自在”！
深化新時代教師改革的心得體會（篇6）
隨著這兩個月的教學任務(wù)的不斷熟悉，我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學模式。可是隨著時間的推進，隱患也逐漸暴露出來了。
因為微機課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導我，我也主要以輔導教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了，反而有點不太適應(yīng)。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課。
這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什么。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課，他們聽不到，但是智力是正常的，學東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應(yīng)手，他們學東西特別慢，需要不斷重復(fù)，因此沒什么壓力，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn)。主要是聽障班，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦。
當然，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題，關(guān)于計算機學藝不精，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問題需要不斷地改進，自己都需要在重新好好學習下。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學習的心態(tài)，時刻謙虛，不斷學習，不斷進步。
對于音樂課還是比較有信心的，學生們都比較喜歡唱歌，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課，我也覺得給他們上課挺開心的，看著學生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的。可能這就是教育的意義吧，贈人玫瑰，手留余香。
深化新時代教師改革的心得體會（篇7）
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《初中數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，做為一名初中數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教。