五年級作文讀書的心得體會

五年級作文讀書的心得體會(優(yōu)秀10篇)

五年級作文讀書的心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的五年級作文讀書的心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【五年級作文讀書的心得體會(優(yōu)秀10篇)】，供你選擇借鑒。

五年級作文讀書的心得體會篇1

“千古幽扁一旦開，天罡地煞出泉臺。自來無事多生事，本為禳災(zāi)卻惹災(zāi)。社稷從今云擾擾，兵戈到處鬧垓垓。高俅奸佞雖堪恨，洪信從今釀禍胎?！边@是中國古典名著之一——《水滸傳》的開篇詞?！端疂G傳》寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八位好漢，在梁山泊殺富濟貧的豪舉。

一百零八將中的有些人物家喻戶曉，比如忍氣吞聲的豹子頭林沖、機智的智多星吳用、疾惡如仇的花和尚魯智深、有勇有謀的行者武松等?，F(xiàn)代人們還以“梁山泊的軍師——吳（無）用”來形容那些沒有能力的人。

我最喜歡的人物是豹子頭林沖，他被奸臣高俅設(shè)計陷害，主要事件有“誤闖白虎堂”、“風(fēng)雪山神廟”、“火燒草料場”、“雪夜上梁山”。林沖是三十六天罡中的天雄星下凡，我對他的經(jīng)歷十分同情，在看書時我常常氣得捶胸頓足，為他憤憤不平。但是因為林沖很有教養(yǎng)，所以他會控制自己的怒火。

《水滸傳》的作者是施耐庵，就是他譜寫了這第一部章回體長篇小說，這本書不僅揭露了統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，還到處充斥英雄好漢的豪情壯志。希望有更多的讀者閱讀這本書。

五年級作文讀書的心得體會篇2

走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。

其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

數(shù)學(xué)資料走進學(xué)生生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。為此，我們務(wù)必摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。

(一)尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理、法則等都可透過追根尋源找到其知識背景，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實，多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué)。

(三)用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生明白往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。

五年級作文讀書的心得體會篇3

大家好，我給大家推薦一本書，叫《綠野仙蹤》。

《綠野仙蹤》的大概意思是：一個叫多羅西的小女孩被一陣風(fēng)吹到一個陌生的地方，為了回家，她經(jīng)歷了千辛萬苦去找一個傳說中神通廣大的魔法師，在途中結(jié)識了三個朋友：一個沒有腦子的稻草人，一個沒有心的鐵皮人和一只膽小的獅子。它們也想要找那個魔法師，因為它們想得到自己需要的東西。就這樣，他們四人就踏上了尋找魔法師的離奇道路，之后，便發(fā)生了一件件有趣的事。此書讀來，讓人忍俊不禁，欲罷不能! 想知道具體故事嗎?趕快在書柜中找一找這本書，讀一讀吧!

五年級作文讀書的心得體會篇4

它主要講了：主人公保爾.柯察金從小看到了許多丑惡和不平。長大后，冒著生命危險救了許多人。在當(dāng)兵時，不幸受傷，回到家鄉(xiāng)。在工作室，保爾舊病復(fù)發(fā)，差點死去，保爾不能正常工作，很痛苦，身體一天比一天差，還雙目失明。但他始終頑強地與病魔不停斗爭，寫下了自己光輝的人生。

看完這本書，我的心里像打翻五味瓶—酸`甜`苦`啦`咸五味俱全。我痛恨那些權(quán)貴和在、剝削人民;我佩服保爾一樣的革命者。保爾擁有著鋼鐵般的崇高理想和執(zhí)著的革命信念，他告訴我如何去“煉鋼”—鍛煉鋼鐵般的意志。

著名音樂家貝多芬在1815年，失去了聽覺，這無疑對他是一個滅頂之災(zāi)。貝多芬在度過一段極度憂傷的時期后，他寫信對朋友說：“我要死死地抓住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服``````”。

有一次，我去爬山，可爬到一半，我已經(jīng)氣喘吁吁，累得汗流浹背。本打算放棄時，我想到柏爾，保爾在全身疼痛時堅持寫作，可我為什么不能堅持呢?我能!我一定能爬上山，經(jīng)過一番努力，我終于爬上了山頂。

光陰荏苒，時過境遷，保爾所處的烽火年代已經(jīng)過去了，然而保爾的精神仍被一代一代傳承。我們要懷念保爾那種對革命理想的無限忠誠;懷念他百折不撓的戰(zhàn)斗精神;懷念他積極樂觀的人生態(tài)度;懷念他為人民利益勇于獻身而無怨無悔的高尚情操。讓我們看一看《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾吧!

五年級作文讀書的心得體會篇5

在我8歲的時候，我在商店看到了一本書，名字叫《皮皮魯傳》看到封面上寫給男孩子看的書，我心里覺得有些納悶，我就一頁一頁的仔細看了起來。

原來，書中的主人公皮皮魯是一個調(diào)皮搗亂的孩子。在過年的時候放鞭炮，在別人面前吹牛，說自己膽子多么大，為了證明自己，他坐著二踢腳飛上了天，在天上他看見了一個鐘表，因為他不知道是什么，所以撥了一下，可是誰知他撥動了地球之鐘，改變了地球人正常生活。勤勞的人們都在睡覺，體育場內(nèi)出現(xiàn)了嗑瓜子大賽和翻眼皮兒大賽，總統(tǒng)染上了開會病……這些奇怪的現(xiàn)象讓皮皮魯認(rèn)識到了自己的錯誤，他下定決心要改正，經(jīng)過了無數(shù)次的付出和努力，他最終有飛上了天空，撥動了地球之鐘，恢復(fù)了人們的正常生活。

我當(dāng)時深深的被這本書迷住了，我一口氣就把它讀完了，我的心很久都沒有平靜，我覺得皮皮魯雖然犯了錯誤，但他為了恢復(fù)原來的世界又一次上了天空撥動了地球之鐘，他的這種知錯就改的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

五年級作文讀書的心得體會篇6

從小我一直是班里最高的女生，所以最后一排座位永遠是屬于我的。成績一直優(yōu)異的我，同桌永遠是班里的倒數(shù)。大多數(shù)情況下，新學(xué)年的第一天，班主任會做的第一件事情是讓學(xué)生從高到低安排到座位上。過一段日子，又會調(diào)座位，除了身高相當(dāng)之外，成績相差懸殊。這兩種最常見的就是按照身高和成績互補的方法來安排座位。

我也經(jīng)常這樣做，期間發(fā)現(xiàn)情況可能還會適當(dāng)調(diào)整。至于如何藝術(shù)地安排座位卻沒有仔細研究過。記得有一次看見鄰班一個調(diào)皮搗蛋學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)上一張“神座位”表根據(jù)自己班級的情況給畫了下來，還在學(xué)生面前炫耀自己是多么富有創(chuàng)造性，幽默性和概括性。

結(jié)果當(dāng)然是被班主任一頓狠批。仔細研究這張座位表發(fā)現(xiàn)，其實也部分展示了孩子的一點心聲。于是我就開始思考，怎樣才能妥善地安置好每一個孩子呢?

今年九月接手了這一屆初三，任重點班班主任。開學(xué)的第一天，手里拿著他們初二期末考試的各科成績和年級排名時，我就想到了第一種安排座位方法——按照年級排名坐。即學(xué)生的學(xué)號從小到大，從進門口開始S型排列，他們也知道這個學(xué)號就是按照期末總成績年級排名來排的。于是我就開始宣布，從開學(xué)的第一天開始，你的競爭對手就在你的前面(后面)，追趕對象就在你的后面(前面)，這樣做的目的就是為了營造一種你追我趕的'氛圍，也可以更清楚地便捷地看到和你水平相當(dāng)?shù)娜耸侨绾螌W(xué)習(xí)的。這樣安排座位還有一個方便之處就是可以S型傳遞互批作業(yè)。奮斗目標(biāo)就是超過在你學(xué)號前面的人。所以批改作業(yè)時幾乎不存在包庇行為，正常想法都是不喜歡自己被超越，那么批改時，自然也就相對嚴(yán)厲和認(rèn)真了。經(jīng)過兩個月不到的時間，發(fā)現(xiàn)這種方法開始出現(xiàn)了問題，每次作業(yè)無法保質(zhì)保量的學(xué)生相對集中在了一個地方，于是成績較差的學(xué)生有了依靠，心里想著“反正我旁邊的某某也是”。果然在期中考試成績中顯示，班里年級前20位的占了年級一半以上(全校3個重點班)，而差生又是我們班學(xué)生最多。

這一方法利弊各占半，但是為了安置好每一個學(xué)生，學(xué)期中間我又采用了第二種方法——尋找自己心儀的“對象”。但前提是必須以學(xué)習(xí)為重，互相幫助互相進步為前提，而且還要學(xué)生白紙黑字地寫好申請，如果是無所謂和誰都能處得來的學(xué)生那么就不需要寫。滿足了大多數(shù)學(xué)生的要求后，自豪的告訴他們，現(xiàn)在你們有同桌了，因為之前包括初一初二都是單人單桌。所以剛開始的時候?qū)W生們很興奮，學(xué)習(xí)似乎也很積極。甚至還從任課老師口中知道某某誰最近默寫默得好的不得了，小測驗進步啦什么的。貌似是很喜人的現(xiàn)象，然而這種假象在第二次的月考中完全的暴露出來，原來平時的默寫、測驗養(yǎng)成了“斜視”的習(xí)慣，時不時地不經(jīng)過仔細思考就去討論了，真正在考試中缺乏鉆研精神了。

于是，近期我又采用了第三種排座位的方式——任課老師參與式。請任課老師一起把成績互補的學(xué)生安排得近一些，(還是單人單桌)方便互幫互助。目前似乎情況良好，運轉(zhuǎn)正常，等待期末考試成績的反饋。

所以綜上所述，發(fā)現(xiàn)座位安排不能是一成不變的，以不變應(yīng)萬變，始終記住這是一個班集體，是一體的，不是畫一個圈，讓他們不分彼此，而是要畫40個圈，讓他們相伴，但各有一席之地。

五年級作文讀書的心得體會篇7

《老人與海》的主要內(nèi)容是：老漁夫圣地亞哥在海上連續(xù)84天沒有捕到魚。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過了40天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認(rèn)為孩子跟著老頭不會交好運。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道行蹤，引來無數(shù)鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時，馬林魚只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。孩子來看老頭兒，他認(rèn)為圣地亞哥沒有被打敗。那天下午，圣地亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子?！耙粋€人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

我很佩服老人這種永不言敗，面對困難毫不退縮的精神，而我正缺少這種精神與挑戰(zhàn)困難的勇氣。這本書的思想感情是：“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@是圣地亞哥的生活信念，也是《老人與?！分凶髡咭磉_的思想。通過圣地亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子準(zhǔn)備和老人再度出海，他要學(xué)會老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳。

當(dāng)我們讀到在大海中苦苦鏖戰(zhàn)的老人和拼死也要活口的魚類的時候，我們愿意相信這就是活著之所以應(yīng)該活著的價值，證明自身存在的價值，對于年輕人以及中年人來說更應(yīng)該多從這個角度來理解本書的內(nèi)涵，奮斗可能沒有結(jié)果，可能一切都會是一場空空的“骨架”，但是，有一點我們必須承認(rèn)，奮斗的過程是何其令人贊賞?正像某書評作家解讀《西游記》中的孫悟空一樣，讀者最喜歡的還是西行中的孫行者，而不是已經(jīng)修成正果的斗戰(zhàn)勝佛。

在今后的學(xué)習(xí)中，會有許許多多的困難與挫折等著我們，只有像那位老人那樣盡自己的努力克服困難，遇到困難鍥而不舍、永不言敗才能闖過這些暗礁險灘，戰(zhàn)勝困難這只攔路虎，創(chuàng)造美好的明天。

五年級作文讀書的心得體會篇8

這個寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。

這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。

讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂、愛護動物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。比如：《最后一個兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護動物、《獲獎專業(yè)戶》里為媽媽爭光、《老師病了》里關(guān)心老師……。我覺得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點一滴開始做，比如：1。洗完手及時關(guān)閉水龍頭2。定期給樓下小樹小草澆澆水3。同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。

讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。比如：1。你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。2。被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。

我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。最后，我祝金鈴考個好成績。

五年級作文讀書的心得體會篇9

《水滸傳》又名《忠義水滸傳》由元末明初的著名文學(xué)家施耐庵創(chuàng)作，是我國古典文學(xué)四大名著之一，也是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回體小說。

《水滸傳》是一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，書中描寫了以宋江為首的108位好漢在梁山泊聚義的故事，展示了當(dāng)時不同階層的人們在漫長的封建社會中從覺醒到反抗的戰(zhàn)斗過程，梁山泊里的108位好漢都是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的真英雄真好漢?。?/p>

書中塑造了眾多英雄好漢的.形象，如“及時雨”宋江，“花和尚”魯智深，行者武松，“小李廣”花榮等。其中令我印象最深刻的是吳用，他為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了汴京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的10萬貫金銀珠寶。宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，吳用用計劫了法場，救了宋江戴宗，真是讓人佩服不已。

看完了這本書后，我了解書中的108位好漢都有自己的特點，也有自己的缺點。在讀的過程中，我常常想，要是我也有他們的優(yōu)點，那該多好啊，當(dāng)然我也要反思我有沒有他們的陋習(xí)……

合上這本書，我仿佛來到了梁山泊，親眼見到了眾多英雄好漢……

五年級作文讀書的心得體會篇10

初識孔子，是在初中。一篇《論語十則》在把我搞得暈頭轉(zhuǎn)向之余，又使我對孔子佩服得五體投地?？鬃硬粌H精通音樂、禮節(jié)、書寫、計算、射箭、駕車等各種技能，更有“三千弟子，七十二賢人”等佳話。于是，我下定決心，讀完了整本《論語》。

孔子學(xué)識淵博。一本《論語》，就涉及哲學(xué)、美學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、詩學(xué)、史學(xué)、宗教學(xué)等多種領(lǐng)域。而過去所謂“半部《論語》治天下”的說法，更是形象地說明了孔子的德才兼?zhèn)洹?/p>