優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)
作為一名教育工作者，我們的任務(wù)是如何將榮辱觀滲透到教育教學(xué)。接下來(lái)就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)吧。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)篇1
一名中學(xué)政治課教師，我要德育課程的建設(shè)來(lái)榮辱觀，培養(yǎng)有榮辱觀的學(xué)生。
一、要鮮明地榮辱觀的教育
政治課教師要學(xué)習(xí)“八榮八恥”榮辱觀，并將它轉(zhuǎn)化為的思想，在教育教學(xué)過(guò)程中的“言”和“行”。課堂上教師要主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輿論的下思考和活動(dòng)，讓課堂“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的。
二、榮辱觀要將專題教育活動(dòng)與日常教學(xué)相關(guān)
“三觀”教育既要有能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的、主題鮮明的專題教育課程，又要在日常教學(xué)過(guò)程中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
政治課的教學(xué)內(nèi)容中有許多是體現(xiàn)“八榮八恥”榮辱觀的，如“我國(guó)公民與的關(guān)系”、“科學(xué)世界觀，反對(duì)迷信活動(dòng)”、“集體主義的價(jià)值取向”等。教師可以多種多樣的教學(xué)，社會(huì)的、學(xué)生的榮辱觀的專題教育活動(dòng)。在日常教學(xué)過(guò)程中要教學(xué)案例的選擇、對(duì)事件客觀公正的分析、對(duì)學(xué)生言行的評(píng)價(jià)等滲透榮辱觀教育。
三、“三貼近”原則榮辱觀
如何讓榮辱觀在德育課程上呢?舉小例子：一位高三年級(jí)的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我：“您讓愛(ài)國(guó)，可是為做了呢?”我教材“職能”的內(nèi)容，選擇了的有時(shí)效性的材料，說(shuō)明如何對(duì)，并學(xué)生列舉所知道的、感受到的事例，收到了的。
德育課程榮辱觀要“三貼近”原則，貼近、貼近生活、貼近未成年人。只要以的榮辱觀為，于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，貼近學(xué)生的認(rèn)知，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，德育課程的實(shí)效性就能凸顯。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)篇2
指出：“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)為榮、以背離為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。”“八榮八恥”榮辱觀給教育工作者指明了方向，要讓民族的傳統(tǒng)美德和的道德規(guī)范在所有孩子的頭腦中扎下根。俗話說(shuō)，榜樣的作用是無(wú)窮的，榜樣是最好的教育。老師要以身作則地學(xué)習(xí)并躬身踐行“八榮八辱”，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)并把“八榮八辱”到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。我是一名普通的小學(xué)教師，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，是祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史重任。
把少年兒童培養(yǎng)成樣的接班人，怎樣的價(jià)值觀、道德觀，的榮辱觀，涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、，民族文化的規(guī)范和道德要求，這少年兒童明辨是非，培養(yǎng)的社會(huì)風(fēng)范，重大意義。細(xì)細(xì)品味，思考，的這八榮八恥，從培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從孩子們遵守法紀(jì)到崇尚道德，從激發(fā)孩子們熱愛(ài)科學(xué)到勤勞誠(chéng)信，既有對(duì)光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，也有對(duì)現(xiàn)代文明的和發(fā)展。
教師，要以身作則地學(xué)。“八榮八辱”話語(yǔ)簡(jiǎn)單但內(nèi)涵。從某種意義上說(shuō)“八榮八辱”與老師職業(yè)道德的要求在本質(zhì)上是的，老師在學(xué)習(xí)“八榮八辱”時(shí)與師德教育、與學(xué)習(xí)孟二冬等先進(jìn)事跡起來(lái)，在學(xué)習(xí)上作好學(xué)生的表率。
要以身作則地做。學(xué)生是看老師是怎樣做的看老師怎樣說(shuō)的，“喊出個(gè)口號(hào)不如個(gè)樣子”。知行統(tǒng)德育教育的途徑。有知只能說(shuō)是知道應(yīng)該做，不應(yīng)該那樣作，不踐行，只能是口頭上的高尚行動(dòng)[本文轉(zhuǎn)載自找文章，到]上的矮子。老師要實(shí)踐“八榮八辱”，如老師在升旗時(shí)候要嚴(yán)肅，在課堂上尊重學(xué)生每個(gè)學(xué)生、不傷害學(xué)生的自尊，在課外活動(dòng)時(shí)候與學(xué)生一起活動(dòng)等等，對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的幫助和，更是引領(lǐng)學(xué)生健康的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。
好教師有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)教育事業(yè)。高速發(fā)展的信息社會(huì)，教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需學(xué)習(xí)，進(jìn)步，教研教改，自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。與此，教師要有崇高的理想，的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)潛移默化的和熏陶學(xué)生。
，要用真愛(ài)去學(xué)生。學(xué)生的確“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注的愛(ài)去學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找生活、品德上每閃光點(diǎn)，的肯定和激勵(lì)，讓感到溫暖，自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使產(chǎn)生“向師性”。，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意你如何學(xué)習(xí)和如何做人的。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的，淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)八榮八恥心得體會(huì)篇3
我是一名普通的小學(xué)班主任教師，所面對(duì)的是天真無(wú)邪的兒童，他們是祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。提出的社會(huì)主義榮辱觀，涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義，以及中華民族文化的行為規(guī)范和道德要求，這對(duì)于引導(dǎo)少年兒童明辨是非，培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)范，具有重大意義。“八榮八恥”榮辱觀給我們教育工作者指明了方向，我們要讓中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義的道德規(guī)范在所有孩子的頭腦中扎下根。
細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真思考，提出的這八榮八恥，從培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從樹(shù)立孩子們遵守法紀(jì)到崇尚道德，從激發(fā)孩子們熱愛(ài)科學(xué)到勤勞誠(chéng)信，既有對(duì)光榮傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)與繼承，也有對(duì)現(xiàn)代文明的創(chuàng)造和發(fā)展。榮辱觀包容了小學(xué)教育教學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的全部?jī)?nèi)涵。每個(gè)字，每個(gè)詞，每句話，都含義深刻、充滿期待、深懷希望，更是對(duì)我們這些一線教師的教導(dǎo)和要求。
身為基層教師，我們平日所承擔(dān)的不僅僅是傳授文化知識(shí)，更是要培養(yǎng)具有高尚品德、文明素養(yǎng)、民族精神的未來(lái)社會(huì)人。所以我與許許多多的小學(xué)班主任老師一樣，在日常的教育教學(xué)中隨時(shí)隨刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等多方面的思想品德教育。
就拿本學(xué)期我校開(kāi)展的全校師生共同參與的“人人背古詩(shī)”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，(孩子們跟隨音樂(lè)節(jié)奏每周背誦20首)起先我們只是想讓孩子們多積累一些語(yǔ)言，多拓展一下孩子們的知識(shí)，通過(guò)個(gè)人之間的競(jìng)賽，班級(jí)之間的擂臺(tái)賽，以激發(fā)孩子們背誦古詩(shī)的興趣。活動(dòng)初期孩子們?yōu)榱粟A得個(gè)人榮譽(yù)，為了爭(zhēng)奪背古詩(shī)狀元班，的確形成了班班誦讀，人人投入的氣氛。前幾日，校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了的“八榮八恥”的重要講話，讓我為之一振，我認(rèn)識(shí)到，僅僅讓孩子積累知識(shí)是不夠的，如果以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，借助古詩(shī)背誦來(lái)培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史，燦爛文化，就更能激發(fā)孩子們以作為中國(guó)人為榮的愛(ài)國(guó)主義精神。可以說(shuō)的講話使我本人的實(shí)際工作上升到了一個(gè)新的高度，使我的教育理念上升到了一個(gè)更高的層面。
弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，還體現(xiàn)在日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。對(duì)廣大少年兒童來(lái)說(shuō)，首先要讓他們懂得‘愛(ài)’，培養(yǎng)他們自愛(ài)、愛(ài)人、愛(ài)家，這樣長(zhǎng)大之后才能真正懂得愛(ài)國(guó)主義，懂得去服務(wù)人民，服務(wù)社會(huì)。
節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類的小事情看起來(lái)都很不起眼，但是它關(guān)乎艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，反映出我們的“社會(huì)主義榮辱觀”到底樹(shù)立得如何，因?yàn)槠D苦奮斗不僅僅是勤儉節(jié)約，它是一個(gè)民族的意志和品質(zhì)。因此，我想在今后的班主任工作中，我要從大處著眼，小處入手，加強(qiáng)孩子們的養(yǎng)成教育，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神作為“養(yǎng)成教育”的核心內(nèi)容,并落實(shí)到實(shí)處，為孩子們打下正確榮辱觀的基礎(chǔ)。
可以說(shuō)傳承中華民族美德是我們班主任工作義不容辭的責(zé)任。所以，我要深入學(xué)習(xí)胡錦濤關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話精神，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，師德水平，做到以德服人，以行動(dòng)帶動(dòng)人，以情感染人，。作為一名班主任，我每天都要和孩子們打交道，所以更要以身作則，增強(qiáng)自身的榮辱意識(shí)，將榮辱觀細(xì)化于我的一言一行中，以自己的模范行為教育影響孩子們，為他們今后的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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