農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)

　　校長主要指國家教育行政部門或其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理部門任命的學(xué)校負(fù)責(zé)人。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)，供你參考!

　　農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)篇1

　　20xx年7月10日至11日，我有幸參加了聊城市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，一天半的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。聽取了市教育局徐局長的重要講話，學(xué)習(xí)了馮明才主任對市教育局文件的解讀，領(lǐng)略了莘縣教育局的3+1工程、東昌府區(qū)教育局的1168工程，欣賞了開發(fā)區(qū)顧官屯聯(lián)校的做法，聆聽了南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)

　　一、一名稱職的校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。

　　1、校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

　　五里行知小學(xué)校長楊瑞清做的《走在行知路上創(chuàng)造精彩人生》的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我為之深深動(dòng)容。楊瑞清校長師范畢業(yè)之際，申請到偏遠(yuǎn)而艱苦的農(nóng)村小學(xué)去踐行陶行知先生的辦學(xué)思想，并號(hào)召同學(xué)與他一起去追逐理想。當(dāng)時(shí)許多人不理解他，甚至說他出風(fēng)頭。但是，他到村小去了，去得堅(jiān)決而義無反顧。之后的困難可想而知，期間他也面臨幾次更好的、能夠讓我們怦然而動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是他還是選擇了自己的理想，用自己的勤勉與無私，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，他、他們成功了。他的成功無不說明一名校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，朝著自己的理想努力、努力、再努力，就一定能夠成功。

　　2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

　　馮主任對校長的闡釋讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者、設(shè)計(jì)師、實(shí)干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在。正是因?yàn)樾ｉL擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求。

　　3、校長的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。

　　我原來單純的認(rèn)為自主、合作、探究意識(shí)只是在教學(xué)過程中老師應(yīng)該注意的。其實(shí)不然，自主、合作、探究意識(shí)應(yīng)該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動(dòng)的應(yīng)用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識(shí)就會(huì)有機(jī)的遷移到老師的工作實(shí)踐中，遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。

　　二、校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。

　　1、以人為本，提升管理實(shí)效

　　在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

　　徐局長的重要講話使我意思到了堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

　　互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學(xué)校獨(dú)特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯(lián)校的文化立校給我們做了引導(dǎo)，那就是培養(yǎng)人文精神，就要努力營造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現(xiàn)了校長對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

　　每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學(xué)校管理中，校長努力營造一個(gè)尊重的環(huán)境，學(xué)校教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

　　2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

　　教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長首先要成為一個(gè)愛讀書的人。徐局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書活動(dòng)、大力開展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦]有像名校長那樣的總結(jié)、提煉，沒有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒有找到它的理論依據(jù)，也沒有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么?就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。我深深地感受到了知名校長對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)，那我們的眼界大開了。

　　農(nóng)村小學(xué)校長學(xué)校管理心得總結(jié)篇2

　　20xx年9月21日，哈爾濱名優(yōu)校長助教活動(dòng)通河現(xiàn)場會(huì)順利召開，通過學(xué)習(xí)心得很多，現(xiàn)做簡短體會(huì)如下：

　　農(nóng)村學(xué)校的管理不比城鎮(zhèn)學(xué)校，面對農(nóng)村的觀念和人情世故，我認(rèn)為當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)校長，必須做到以下四點(diǎn)，即熱情服務(wù);統(tǒng)領(lǐng)思想;公平公正;人文關(guān)懷。

　　一、熱情服務(wù)

　　教育是一種服務(wù)行業(yè)，沒有什么了不起，農(nóng)村小學(xué)的校長別把自己當(dāng)做什么“官”，你就是一個(gè)為學(xué)校服務(wù)的人。

　　服務(wù)好教師。作為校長一定要處理好與教職員工的關(guān)系，千萬別形成對立格局。在中國，人際關(guān)系就是生產(chǎn)力，這一點(diǎn)千真萬確。給教師們干點(diǎn)事要從心底里一萬個(gè)樂意，讓老師覺得不好好工作，就對不起校長。像開會(huì)前，我會(huì)給老師擦好會(huì)議桌;教師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，給老師們倒杯水。

　　服務(wù)好學(xué)生和家長?，F(xiàn)在有一種說法：“教育的產(chǎn)品就是服務(wù)。”我覺得很有道理，哪所學(xué)校為學(xué)生和家長服務(wù)的好，那么這所學(xué)校就能生產(chǎn)出優(yōu)秀的產(chǎn)品，你的生源就會(huì)多，你的學(xué)校生命力就強(qiáng)，當(dāng)更多的家長選擇你的學(xué)校時(shí)，你的學(xué)校就牛氣了;當(dāng)有好多好多家長想選擇你的學(xué)校，而學(xué)校不能滿足他們時(shí)，你的學(xué)校就成了名校，校長就成了名校長。

　　二、統(tǒng)領(lǐng)思想

　　校長領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校，不是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校里的人，而是統(tǒng)領(lǐng)他們的思想。而只有統(tǒng)領(lǐng)了老師的思想，才是真正地統(tǒng)領(lǐng)這所學(xué)校，不過統(tǒng)領(lǐng)思想也不是一件容易事。

　　俗話說：“有德才有威。”就是這個(gè)道理。要想取信于民，必須以誠相待。“誠信”說起來簡單，做起來并不那么容易，但這可是一個(gè)校長必備的素質(zhì)和心態(tài)。校長在誠信上失去了“人心”“群心”，事事就會(huì)被動(dòng)，工作無法開展。我常想，如果一個(gè)校長能做到一呼百應(yīng)，那還有什么辦不好的事。

　　為了統(tǒng)一老師們的思想，我在學(xué)校提出了一系列辦學(xué)體系。如工作作風(fēng)：一抓二靠三落實(shí);工作信條：干好自己該干好的事。提出了“五勤”：腦勤、嘴勤、眼勤、手勤、腿勤;提出了五種意識(shí)：團(tuán)結(jié)意識(shí)，大局意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，科研意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。

　　三、公平公正

　　公平公正，也就是人們常說的一碗水端平。有時(shí)候，老師不圖什么，評優(yōu)秀的名額總是有限的，職稱評聘也是有政策有制度的。老師們就是圖個(gè)真實(shí)，就是圖個(gè)校長做事公平公正，陽光操作。

　　這幾年，不管組織何種類型的評優(yōu)選先，我都力爭讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，校長就是沒權(quán)、沒錢、沒勢，但卻做到了廉潔，這樣的校長就有魅力，就有號(hào)召力。這樣的校長就是為人師表的帶頭人，就是學(xué)校的形象代言人，就是師生們可信任的人，校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。

　　四、人文關(guān)懷

　　人文關(guān)懷說明了校長要有“人”味。學(xué)校的各種規(guī)章制度是無情的，是冰冷的，但校長執(zhí)行起來必須要有人情味。我喜歡這樣一句話：“朋友永遠(yuǎn)是朋友，但錯(cuò)誤還是錯(cuò)誤。”我在學(xué)校常說對事不對人這句話，例如，老師請假我非常熱情，但考勤制度不容侵犯，每周一公布的規(guī)定是雷打不動(dòng)的。有一次，我校李老師，周五放學(xué)時(shí)，她腹痛得很厲害，請假休息了。周六周日，我和幾個(gè)男教師加了兩天班，到了周日晚上7點(diǎn)鐘，想起李老師周五之事，急忙打電話詢問?？赡苁侨宋年P(guān)懷的緣故，周一李老師堅(jiān)持到校上班。

　　人文關(guān)懷是一劑良藥妙方，能解除老師們的病痛，更能撫平老師們的心痛。每天早晨我到校較早，遇見老師總是先打招呼，總想找一個(gè)理由和老師拉近距離溝通。處理與老師們的關(guān)系，我覺得是實(shí)實(shí)在在的，這既需要藝術(shù)，又需要笨打?qū)嵈АＰｉL在教師群體中應(yīng)做到：溝通零距離，接觸等距離，觀望遠(yuǎn)距離。

　　一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有辦法讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。在我領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校始終呈現(xiàn)著教師第一，學(xué)生第二，校長最多排第三的局面。