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幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班

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寫心得可以幫助人們用文字清晰地表達(dá)自己的想法和感受,同時(shí)也可以培養(yǎng)人們的寫作能力和語言表達(dá)能力。要怎么寫幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班呢?下面給大家分享一些幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班,供大家參考。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇1

一直以來,幼兒排隊(duì)都是按照身高由高到低或是以小組的順序排的,因此孩子們在隊(duì)伍中的位置也是相對固定的。但是最近我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題:在外出散步時(shí),我讓幼兒邊觀察邊思考,可是回答我提問的總是那幾個(gè)排在隊(duì)伍前面的那幾個(gè)孩子。走在后面的孩子或三三兩兩自顧說話,或東張西望,根本不知道老師在干什么。

事后我想,是我平時(shí)忽略了這個(gè)問題。排在隊(duì)伍前面的幼兒看的清,聽的明,能及時(shí)跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考,而后面的一些孩子根本聽不清老師在說什么,也看不清老師在指什么。長此以往,難免會(huì)讓他們產(chǎn)生一種被老師忽略的感覺。如何來縮短與他們的距離,改變這樣的現(xiàn)象呢?

今天,我試著讓第五組的幼兒排到了最前面,后面依次為第四、第三、第二和第一組,將排隊(duì)的位置調(diào)換了一下,排尾變排頭,孩子們感到既新鮮又興奮。尤其是平時(shí)總自顧自說的孩子能很投入的參與到散步、觀察活動(dòng)中了。今天的嘗試收到了預(yù)想的效果,讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊(duì),讓每一組幼兒都能排到隊(duì)伍的最前面,與老師走的最近。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇2

孩子們都是天真可愛的,我們作為教師一定要看到這些孩子的優(yōu)點(diǎn),即便有些孩子可能很調(diào)皮不聽話,但是那也是因?yàn)楹⒆犹。议L們對于教育這方面還不是很重視,所以才需要我們這些教師來對孩子們進(jìn)行教導(dǎo)。我是親眼目睹了這些孩子的成長的,看著他們從小班一步步的升到了大班,這些孩子在這幾年里有許多的改變,這讓作為他們教師的我感到很欣慰。

在最初時(shí),很多孩子一進(jìn)到幼兒園里面就開始哭鬧,因?yàn)橐姴坏阶约旱陌职謰寢屃?,而且周圍全是陌生的人,陌生的環(huán)境。對于他們的這種哭鬧,我們作為教師就必須要及時(shí)處理,要及時(shí)安慰他們,這樣能拉近與這些剛?cè)胗變簣@孩子們的關(guān)系,也能讓他們快速適應(yīng)幼兒園的生活?,F(xiàn)在,這些孩子已經(jīng)是大班的了,他們也很少出現(xiàn)一進(jìn)幼兒園就哭鬧的情況了,從之前的呆萌無助再到現(xiàn)在能做到基本的生活自理,而且每天看到我還會(huì)親切的叫一聲老師。

對于這些孩子們的教學(xué)是一個(gè)很重要的點(diǎn),因?yàn)橛變旱睦斫饽芰臀覀兂扇耸菦]法比較的,有時(shí)候我們這些老師覺得很簡單的知識(shí),可對于這些孩子就是難以理解,所以我們必須采取歡樂的教學(xué)模式。要讓這些孩子愛聽你說話,我們可以通過講一些通俗易懂的小故事吸引孩子們的注意力,然后再提出問題讓孩子們解答,誰能答出就給他一朵小紅花。這些孩子們雖然小,但是他們的爭強(qiáng)好勝心還是有的,就這樣,可以讓這些孩子們在上課的時(shí)候變得格外的積極活躍。

這幾年里,看著這些孩子們一天天的成長,而且他們在學(xué)習(xí)上、在生活里做的也越來越好了,這真的讓我為他們感到驕傲啊。雖然這些孩子在離開幼兒園后,說不定會(huì)忘記我這個(gè)老師,但是我還是沒有什么怨言的,因?yàn)榘衙恳粋€(gè)學(xué)生教育好,這已經(jīng)盡到了我的職責(zé)。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇3

時(shí)間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間四月份即將過去,回顧這一個(gè)月來的教學(xué)效果,有一定的進(jìn)步,當(dāng)然也存在一些問題需要討論探究。四月份,秋季班學(xué)生去實(shí)習(xí),因此我集中主要精力教授春季班學(xué)生,旨在從不同方面讓學(xué)生有所提高。下面我對學(xué)生這一個(gè)月在語文課堂上的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析,進(jìn)行積極的反思,以便今后順利地進(jìn)行教學(xué),提高課堂教學(xué)效果。

首先,從教學(xué)內(nèi)容來說,這個(gè)月仍然以唐詩為主要教學(xué)內(nèi)容,以少量的課外文章為輔助教學(xué)內(nèi)容,課外文章選自《讀者文摘》,《安徒生童話》和網(wǎng)絡(luò)資源。課前讓學(xué)生積累一定的《論語》知識(shí),希望能通過講解《論語》提高學(xué)生的思想道德水平。從這一個(gè)月的授課情況來看,每課時(shí)一般都講解一首詩歌,讓學(xué)生能在課堂上背誦所學(xué)詩歌,課容量小,因而大部分學(xué)生都能順利地背會(huì)所學(xué)詩歌,但是我發(fā)現(xiàn)他們都用死記硬背的方法,沒有真正地理解所學(xué)詩歌的內(nèi)容,這樣在學(xué)過幾首詩歌以后,他們很容易忘記之前學(xué)過的詩歌。關(guān)于課前《論語》積累,學(xué)生在這個(gè)月已經(jīng)開始厭倦抄寫,還是感覺沒用,即使強(qiáng)迫他們抄寫了,也不能真正地理解其間的真正含義,未能達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的目標(biāo)。對課外文章,學(xué)生的感悟能力相對來說還是比較低。

其次,從課堂秩序和課堂氛圍來看。在課堂秩序方面,課堂上學(xué)生較上個(gè)月安靜,上課搗亂、說話的現(xiàn)象有所減少,不過仍有個(gè)別學(xué)生不遵守課堂秩序,班干部管理學(xué)生的方法欠妥,說話中總是帶有臟字。在課堂氛圍方面,學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)都比較積極活躍,不管是集體朗讀、背誦,還是指名學(xué)生朗讀、背誦,他們的熱情都很高。但是在理解詩歌時(shí),只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)言,尤其是在組織學(xué)生分小組討論時(shí),每一小組也只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言,其他學(xué)生只作為聽眾,不能夠積極地去思考,不能夠積極地參與到討論中來。

再次,從作業(yè)來看,這個(gè)月適當(dāng)?shù)卦黾恿俗鳂I(yè)的難度,不僅僅限于讓學(xué)生抄寫詩歌,而且不間斷地要求他們分析詩歌。其實(shí)賞析詩歌也是課堂都講授過的內(nèi)容,學(xué)生對此理解并不多,認(rèn)為很難。這充分說明一個(gè)問題,學(xué)生在課堂上并沒有完全消化所學(xué)知識(shí),掌握知識(shí)情況不理想。

針對以上問題,我將分析其產(chǎn)生的原因,及在以后教學(xué)中應(yīng)采取的教學(xué)策略。

首先,學(xué)生能否完全消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)鍵在于量和理解。學(xué)生限于死記硬背,主要是由于老師未能有效地進(jìn)行引導(dǎo),平時(shí)老師講解的過多,學(xué)生在理解詩歌時(shí)參與度小。因而在以后的課堂教學(xué)中,我盡量引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到討論中來,通過討論讓他們理解詩歌內(nèi)容,進(jìn)而讓他們在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌,深刻理解詩歌的內(nèi)容和詩歌所表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生真正融入詩歌當(dāng)中,與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。在選擇課外文章時(shí),盡量選擇有教育意義,具有一定吸引力的,讓學(xué)生能夠融入文章中,感悟文章的內(nèi)涵,思想意識(shí)水平得到提升。他們雖然厭倦了積累《論語》知識(shí),但我還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這樣教學(xué),我相信,《論語》對學(xué)生有一種潛移默化的`作用,我會(huì)堅(jiān)持通過講授《論語》知識(shí)來滲透德育意識(shí),除了《論語》知識(shí),我還會(huì)選擇一些名人名言來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

其次,在課堂上,我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生,遵守課堂秩序,在課下還需教育班干部選擇合適的方法管理課堂。在朗讀、背誦詩歌時(shí),我將選擇不同的方式,有集體,分組比賽,個(gè)人比賽,個(gè)別抽查等等,讓學(xué)生集中精力,通過不同的方式加深對詩歌的記憶。在理解詩歌時(shí),我要積極引導(dǎo)他們,繼續(xù)通過小組討論,自讀賞析來真正地理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。

再次,作業(yè)方面,我要不定時(shí)的檢查,嚴(yán)格要求學(xué)生,讓他們在學(xué)校就能端正態(tài)度,認(rèn)認(rèn)真真。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇4

夏至未至,伴隨著初夏草香花語,4月17日上午,我們縣全體小學(xué)英語教師守候網(wǎng)絡(luò)云端,聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機(jī)閱讀課堂》的主題報(bào)告。何院長結(jié)合中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,通過剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵,將小學(xué)英語繪本閱讀教育活動(dòng)設(shè)計(jì)直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前,何院長運(yùn)用可視化閱讀方式進(jìn)行了課例分析和講解,將整個(gè)在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。最后,針對教師們在線提出的問題,何院長進(jìn)行了詳細(xì)全面的回復(fù)和解答,解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。

何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學(xué)”理念,使我明確了英語閱讀讀什么?怎么讀?讀的怎么樣?這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中,高質(zhì)量,可理解的語言輸入能全面促進(jìn)語言能力的發(fā)展。我們學(xué)習(xí)英語很多年,使用率卻很低。英語教學(xué)中遇到的困難和現(xiàn)狀,如何發(fā)現(xiàn)問題,解決問題背后的問題,更值得我們深思

通過本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)教學(xué)平臺(tái)來營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。在以后的教育教學(xué)過程中,我會(huì)努力把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)知識(shí),真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。在今后的英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

參加?xùn)|莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)心得

5月11日,我參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”,這次培訓(xùn)活動(dòng)為期一天,上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動(dòng)的繪本教學(xué)課堂,接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進(jìn)行了點(diǎn)評,接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn),最后由張凝老師進(jìn)行了小結(jié)。我一直對繪本教學(xué)非常的感興趣,但也有困惑,不知采用什么方法來展開教學(xué),這次培訓(xùn)正是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這兩節(jié)課給我的最大感受是:兩個(gè)老師都把孩子們引入了一個(gè)充滿樂趣的故事世界,讓學(xué)生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了閱讀技能,提升了思維和閱讀能力,并且讓學(xué)生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式,讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì)斷句、會(huì)把握語音語調(diào),會(huì)表演的過程,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、預(yù)測等思維能力的發(fā)展。最后同學(xué)們都能通過思維導(dǎo)圖,復(fù)述完整的故事。同學(xué)們的閱讀技能得到了提升,并滲透了思想教育,讓學(xué)生懂得欣賞別人的長處。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力,課堂生動(dòng)活潑,她用生動(dòng)形象的語言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說—講”故事,并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事,并通過Mind—map中的關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。并鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)新的故事結(jié)局,注重培養(yǎng)學(xué)生語塊閱讀策略的能力。

一直以來,都覺得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事,幫助學(xué)生理解故事大意,純粹的是老師講,學(xué)生聽得過程。通過這兩節(jié)課,我看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢:繪本不僅是講故事,學(xué)知識(shí)。它的介入,給學(xué)生提供了大量的語言知識(shí),能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯,能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力,發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。

聽了北師大王薔教授的精彩點(diǎn)評和講座,讓我對繪本閱讀教學(xué)課的教學(xué)方法和步驟有了清晰的認(rèn)識(shí),閱讀課不僅僅是讓學(xué)生從故事中獲取知識(shí),更重要的是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對于小學(xué)生提高英語閱讀能力,實(shí)現(xiàn)英語語言輸出的重要作用,適時(shí)進(jìn)行繪本閱讀教學(xué),全面提升學(xué)生的英語閱讀水平和語言綜合運(yùn)用能力。今后我一定會(huì)對繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行潛心鉆研,并適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到我的課堂上,讓我們的學(xué)生接觸到生動(dòng)鮮活的英語教學(xué),在一個(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語的魅力。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇5

《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書是圍繞著幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開講解,全書并50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn),從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會(huì)發(fā)生的事,我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn)。

我對書中印象最深的是處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細(xì)節(jié)描述。書中深入淺出地剖析了之所以會(huì)發(fā)生安全事故,一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān),另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是啊!在幼兒園教育實(shí)踐中,安全問題是最令教師們擔(dān)心的,特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒,如何讓他盡快適應(yīng)集體生活,以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣,是我們應(yīng)首先要考慮的問題,只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生。事實(shí)證明:常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對“寧死不屈”的孩子,現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子,集很多人的關(guān)心于一身,所以很容易會(huì)養(yǎng)成我行我素,我什么都是對的,我就是想這樣,我愿意等等的一些他認(rèn)為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出,這類小孩是具有超乎一般孩子的獨(dú)立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師,首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩,并應(yīng)該和家長一起配合努力,來滿足這類孩子爭強(qiáng)好勝的心理,并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對他們加以引導(dǎo)。從細(xì)節(jié)入手,這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式,能讓我們理解幼兒的情感所需,并且身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范無疑會(huì)對這類幼兒起到潛移默化的作用。

在這本書中最讓我感動(dòng)就是老師身上有媽媽的味道,這是一個(gè)令人怦然心動(dòng)、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個(gè)孩子對老師的最高稱贊,正是因?yàn)檫@位老師對貝貝的關(guān)注,用心的了解和真心的關(guān)愛,讓在受到媽媽去世的痛苦中,慢慢走出來的貝貝,重新感受到了媽媽般的關(guān)愛,我相信我也能做到,幼師不僅要教幼兒知識(shí)和技能,更多的是讓每一個(gè)幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應(yīng)該做個(gè)有媽媽味道的老師。

辛勤的汗水,澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉,哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的,我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作,用真誠的心,滿滿的愛,懷一顆家長之心,盡一份教師之責(zé),讓我們的幼兒健康快樂的科學(xué)成長!

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇6

曾經(jīng)以為,幼兒園教師的工作是比較輕松的??墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第一次面對新來的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng),我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽他們,愛他們,照料他們。 有人說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛,也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中,使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好,將對孩子以后的教育起著很大的作用,甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的??摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師,特別是幼兒園教師,那更是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,看到每一個(gè)忙碌的身影,和自己一次次的實(shí)踐體會(huì),使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇7

你喜歡閱讀嗎?如果你曾經(jīng)不喜歡,那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎?這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員,為了讓孩子喜歡閱讀,我從女兒兩歲半開始了親子共讀的課程,其中的樂趣和收獲太多太多。人的一生離不開閱讀,而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式,并且可以培養(yǎng)小孩終身學(xué)習(xí)的樂趣。

親子閱讀的方法很重要:

1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖安慰的時(shí)候。我家現(xiàn)在每晚安排在八點(diǎn)半開始讀書時(shí)間,以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候,事后總是很內(nèi)疚,現(xiàn)在即使孩子作業(yè)再多自己再累,也會(huì)平靜下來躺在孩子的身邊,在睡前給她講一段故事,讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)!

2、讀物的選擇:圖畫書是很好的選擇?,F(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣础_@時(shí),你光給他說道理,也許他根本就聽不進(jìn)去。我覺得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書,因?yàn)樵陂喿x過程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇:要注意閱讀過程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事,多讀幾遍就熟悉了,讓孩子參與進(jìn)來,我們盡量的用不同的聲音來扮演故事中的角色,以提高孩子的閱讀興趣。

4、品細(xì)節(jié):遇到精彩的章節(jié)或段落,孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求,有時(shí)甚至要求讀上很多遍,家長應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì),與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過種中有交流,并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。

5、找毛病:女兒上一年級(jí)后剛剛接觸漢語拼音,很有興趣,這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù),找媽媽讀書過程中拼音不準(zhǔn)的地方。這樣孩子聽得更認(rèn)真了,每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯(cuò)的地方,家長要虛心改正,讓孩子跟你學(xué)會(huì)正確處理錯(cuò)誤的方法,同時(shí)也給孩子以自信還可以培養(yǎng)她細(xì)心讀書的好習(xí)慣!

人類是追逐樂趣的,假如兒時(shí)很少體驗(yàn)閱讀的樂趣,當(dāng)他們長大后就會(huì)視閱讀是件“無趣”的苦差事,然后這項(xiàng)天賦的秉性就會(huì)慢慢逝去。因此,父母應(yīng)該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對閱讀的樂趣。親子共讀越早開始,越容易執(zhí)行,效果也越好。父母千萬別懼怕挑戰(zhàn)小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚,今晚就陪孩子在床邊說故事吧,就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間!

幼兒園心得體會(huì)怎么寫小班篇8

針對課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評時(shí)都將問題拋給孩子:“活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?!靶∨笥炎鍪掠锌煊新枰覀兊却?,這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動(dòng)材料。這樣一來,活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的機(jī)會(huì),兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。

針對每次活動(dòng)在不同的場所,需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng),就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中,如:戶外活動(dòng)前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊(duì),要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng),了解自己要做的事情,讓幼兒從小學(xué)會(huì)有計(jì)劃的支配安排自己的時(shí)間,形成有序做事的習(xí)慣,對幼兒的成長很有幫助。

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