《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)
讀完《領(lǐng)導(dǎo)力》這本書有什么心得感悟？讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。下面是小編給大家?guī)?lái)的《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)5篇，希望大家喜歡！
《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)【篇1】
弗格森認(rèn)為，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要建立主人意識(shí)，把自己當(dāng)作事業(yè)的所有者，并對(duì)這份事業(yè)持終身負(fù)責(zé)的態(tài)度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)者要建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，并勇于探索未知。而領(lǐng)導(dǎo)力，就是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，在幫手和對(duì)手、在推力和阻力之間，保持自我定義的能力。這些心法不光適用于足球，也同樣適用于商業(yè)。
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《領(lǐng)導(dǎo)力》是弗格森執(zhí)教生涯的自述。弗格森執(zhí)教曼聯(lián)期間，留下了輝煌的戰(zhàn)績(jī)，同時(shí)也留下了一系列疑問(wèn)：怎么把曼聯(lián)打造成世界一流的俱樂(lè)部?怎么管理一個(gè)由各種各樣性格的大牌球星組成的隊(duì)伍?又該怎么讓這支隊(duì)伍在世界上競(jìng)爭(zhēng)最激烈的運(yùn)動(dòng)中，獲得那么多的冠軍?總結(jié)成一個(gè)問(wèn)題就是，弗格森的領(lǐng)導(dǎo)力到底是什么?這本書，回答的就是這個(gè)問(wèn)題。
《領(lǐng)導(dǎo)力》的作者有兩位。第一作者亞歷克斯·弗格森，是曼聯(lián)前主教練，執(zhí)教曼聯(lián)期間帶領(lǐng)球隊(duì)奪得過(guò)38次冠軍，退休后在哈佛商學(xué)院開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力課程。第二作者邁克爾·莫里茨，曾任美國(guó)《時(shí)代周刊》記者，1986年加入紅杉資本，參與投資過(guò)蘋果、谷歌、京東等公司，20--年成為紅杉資本主席。
弗格森在執(zhí)教曼聯(lián)隊(duì)期間，曾帶領(lǐng)球隊(duì)獲得過(guò)38次冠軍。這段輝煌的時(shí)期，在曼聯(lián)歷史上被稱為弗格森時(shí)代。
弗格森把自己的領(lǐng)導(dǎo)力心得總結(jié)為四個(gè)字，始終如一。這聽(tīng)起來(lái)好像很簡(jiǎn)單，但回到弗格森所處的情境中，會(huì)發(fā)現(xiàn)做到始終如一非常難。首先要面對(duì)新技術(shù)、新條件的誘惑，還要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境里建立自己的目標(biāo)體系，更要管理脾氣各異的大牌球星，凝聚隊(duì)員共識(shí)，讓每個(gè)人都為贏而戰(zhàn)。
弗格森退休之后，在哈佛商學(xué)院開(kāi)設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)力課程，還結(jié)識(shí)了紅杉資本的董事長(zhǎng)邁克爾·莫里茨。莫里茨經(jīng)過(guò)和弗格森多次長(zhǎng)談，總結(jié)出了弗格森領(lǐng)導(dǎo)力心得中最有啟發(fā)的部分，歸納整理成了一本書，也就是這本《領(lǐng)導(dǎo)力》。其中的很多心法，不僅適用于足球領(lǐng)域，也同樣適用于今天的商業(yè)管理。
《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)【篇2】
在職場(chǎng)上，也許你看到很多能力比你差的人都可以當(dāng)你的上司，你心里是不是很不爽。
“一只獅子統(tǒng)帥的羊群能夠戰(zhàn)勝由一只羊統(tǒng)帥的獅群”這是書中給我印像最深刻的一句話。
中國(guó)有句古話“三軍易得，一將難求”.由此可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么的重要。當(dāng)團(tuán)隊(duì)在前進(jìn)的道路上遇到困難和阻力的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)人的信念是取勝的關(guān)鍵。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)“自信是成功的第一秘訣”。自信是對(duì)自己才能的充分肯定，是面對(duì)挫折失敗所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)信念。在中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)史上，面對(duì)裝備精良，兵力強(qiáng)大的敵人，黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)卻取得一個(gè)又一個(gè)的勝利。在敵人的嚴(yán)刑拷打下，那么多的優(yōu)秀兒女視死如歸，寧死不屈。是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人有著堅(jiān)強(qiáng)的信念，相信自己所從事的事業(yè)一定會(huì)取得勝利。如今，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。每名管理人都需要有“天生我才必有用”的自信，敢于挑戰(zhàn)，勇?lián)?zé)任，相信自己就是那只統(tǒng)帥羊群的“草原之王”。
做事先做人，是我讀完此書的最大感觸。
做事先做人，做人是做事的前提和基矗在現(xiàn)代企業(yè)中，經(jīng)理人是企業(yè)的靈魂和支柱，是廣大員工的帶頭人。經(jīng)理人的品質(zhì)對(duì)企業(yè)和員工有著重要的影響。
首先，要做忠誠(chéng)敬業(yè)的人。一個(gè)人只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，工作中就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的激-情和動(dòng)力，會(huì)心甘情愿的為企業(yè)做貢獻(xiàn)。有人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：現(xiàn)代社會(huì)不缺乏有才能的人，缺乏的是即有才能又忠誠(chéng)敬業(yè)的人。每個(gè)人都有自己的人生理想和目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這些就要一步一個(gè)腳印，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。做為管理人，要不負(fù)使命，做好自己該做的事情，做好自己能做好的事情。其次，管理者要有寬容的.心，寬大的胸懷。人無(wú)完人，金無(wú)赤足，每一個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。由于人的個(gè)性，觀念，認(rèn)識(shí)有差異，會(huì)在工作中有不同的做法，管理者要允許不同意見(jiàn)的存在。每一名員工都是企業(yè)發(fā)展的一份力量，要及時(shí)捕捉每名員工的閃光點(diǎn)，認(rèn)可其成績(jī)。要團(tuán)結(jié)幫助與自己意見(jiàn)不同的人。在做這些事情的過(guò)程中，心胸會(huì)變得更寬容，自己的能力也會(huì)得到提高。
當(dāng)然，這些還不是《中層領(lǐng)導(dǎo)力》的全部，甚至只是拋磚引玉的“磚”而已。在書的每一章里，作者都先為我們描繪了壞上司和好上司的形象，列舉了領(lǐng)導(dǎo)者必須堅(jiān)決摒棄的行為，然后再告訴讀者如何才能成為一個(gè)受人尊敬的上司。和其他領(lǐng)導(dǎo)力書籍不同的是，《中層領(lǐng)導(dǎo)力》完全拋棄了西方的文化話語(yǔ)模式和企業(yè)故事，而是立足東方文化傳統(tǒng)，以我們身邊常常發(fā)生的、特別是那些我們熟知但有沒(méi)有深入反思的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題和道理。這樣就感同身受，余音繞腦，長(zhǎng)久不絕，成為促使我們反思領(lǐng)導(dǎo)力的催化劑，成為提升領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐指南。
中層，決定組織成敗的關(guān)鍵力量;領(lǐng)導(dǎo)力，決定中層成敗的決定性因素。領(lǐng)導(dǎo)力是一種可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高的技巧，獨(dú)立于地位和權(quán)力之外。當(dāng)下，只要稍具雄心和戰(zhàn)略眼光的組織，無(wú)不在中層領(lǐng)導(dǎo)力上面下工夫。
《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)【篇3】
讀劉瀾老師的《領(lǐng)導(dǎo)力》對(duì)我的啟發(fā)很大:
1.劉瀾老師在書的開(kāi)頭寫到了領(lǐng)導(dǎo)力的不同范式。其實(shí)我感覺(jué)的是老師不僅在講領(lǐng)導(dǎo)力，其實(shí)在其他領(lǐng)域也適用，這個(gè)給了我一個(gè)看世界的一個(gè)新的角度
2.全書一開(kāi)始就給領(lǐng)導(dǎo)力下了一個(gè)定義:領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)群眾，解決難題。是帶領(lǐng)群眾，解決難題!
3.從這個(gè)定義中延伸出來(lái)的具體方法:包括承擔(dān)責(zé)任，解決難題，講故事，當(dāng)老師等等，都是讓自己能夠有領(lǐng)導(dǎo)力，是怎么帶領(lǐng)群眾解決難題的智慧。
總結(jié):其實(shí)我本身還是一個(gè)學(xué)生，我看完劉瀾老師的書之后，我其實(shí)有點(diǎn)迷糊了，因?yàn)榭此评蠋熓窃谥v領(lǐng)導(dǎo)力，我又感覺(jué)他是在講學(xué)習(xí)，讀了一會(huì)兒，又感覺(jué)他在講人應(yīng)該怎么思考。
《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)【篇4】
全書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，但我認(rèn)為最關(guān)鍵的是本書落地性強(qiáng)。
先來(lái)說(shuō)全書的結(jié)構(gòu)，本書節(jié)奏層層推進(jìn)，徐徐向讀者介紹了3個(gè)讀者最關(guān)心的問(wèn)題，分別是：
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力?書中給出的答案是：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的能力。這個(gè)解釋是領(lǐng)導(dǎo)力的核心，我認(rèn)為它也是判定一個(gè)人是否具有領(lǐng)導(dǎo)力的最關(guān)鍵一環(huán)，記住并讀懂了這句話，就能明白書中后續(xù)所說(shuō)的兩句話：(1)領(lǐng)導(dǎo)力是職位的責(zé)任;(2)職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源。領(lǐng)導(dǎo)力為什么是職位的責(zé)任?因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的核心是“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)”，該怎樣達(dá)成目標(biāo)，關(guān)鍵的不是方法，而是對(duì)于任務(wù)方面責(zé)任的承擔(dān)，這是確定一個(gè)人具不具備領(lǐng)導(dǎo)力的第一因。關(guān)于第二句話“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”，我們首先要明白，領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是職位角色，但領(lǐng)導(dǎo)力主要是在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程里，對(duì)責(zé)任的履行。雖然領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)的職位能夠很好地助力領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，有了這領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就容易得多，這就是所謂的“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”。
2、領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別是什么?為了解釋明白這個(gè)問(wèn)題，作者用領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)做了說(shuō)明，那領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是什么?答：動(dòng)員群眾，解決挑戰(zhàn)性難題。這是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，也是區(qū)分管理的關(guān)鍵，那管理又是什么?答：管理是解決技術(shù)型難題。同樣是解決難題，因?yàn)轭愋偷牟煌?/p>
l 技術(shù)性難題傾向于常規(guī)性;
l 挑戰(zhàn)性難題傾向于未知性。
直接將領(lǐng)導(dǎo)力和管理進(jìn)行了區(qū)分。在我讀到這段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理二者區(qū)分的解釋時(shí)，我豁然開(kāi)朗，關(guān)于二者的區(qū)別，我看到的解釋不下5種，但劉瀾老師的解釋第一次讓我徹頭徹尾地明了。
3、領(lǐng)導(dǎo)力該如何精進(jìn)?有了前面兩項(xiàng)概念性思考做鋪墊，接下來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)力的落地性便容易得多，原因有二：(1)你想擁有領(lǐng)導(dǎo)力嗎?好，那你要承擔(dān)責(zé)任。(2)你想知道你做的是領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)嗎?好，問(wèn)問(wèn)自己做的事是不是挑戰(zhàn)性難題。認(rèn)可了這兩件事，自我認(rèn)知的層面便有了大的飛躍，此時(shí)，突破自己，突破舒適區(qū)便不再是難事，剩下的就是該如何做才能具備領(lǐng)導(dǎo)力，書中給出了3大路徑：一、學(xué)會(huì)講故事，掌握講正確故事的“姿勢(shì)”;二、學(xué)會(huì)正確的思考：系統(tǒng)思考，整合思考，決策思考，隱喻思考;三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握反思和從失敗中學(xué)習(xí)的“姿勢(shì)”。
總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)群體，達(dá)成目標(biāo)，動(dòng)員群眾，解決難題。為了能夠更好地做到領(lǐng)導(dǎo)力，需要“學(xué)會(huì)講故事，學(xué)會(huì)正確思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
《領(lǐng)導(dǎo)力》優(yōu)秀讀書心得體會(huì)【篇5】
這是我的第一本領(lǐng)導(dǎo)力書。領(lǐng)導(dǎo)力是個(gè)大學(xué)問(wèn)，事關(guān)戰(zhàn)略，事關(guān)人性。
用了兩天將重點(diǎn)章節(jié)精讀了兩遍，雖然還有一點(diǎn)懵，但是，擋不住新知帶來(lái)的力量。帶來(lái)哪些力量?這要說(shuō)起我的團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題。從我最開(kāi)始的助理主動(dòng)離開(kāi)，到第二任助理被我解聘，到第三任助理的關(guān)系僵化，面對(duì)這樣的局面，我不得不思考自己的問(wèn)題。我到底做錯(cuò)了什么?我該如何帶領(lǐng)隊(duì)員?本書給了解決問(wèn)題的方向。
我之前對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力是區(qū)分不清楚的。我命中了領(lǐng)導(dǎo)力最大的誤區(qū)：領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)導(dǎo)職位=領(lǐng)導(dǎo)能力。我以為，我擁有了帶隊(duì)的職位，就等于可以輕松支配我的隊(duì)員，就等于有了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)員的資格;我以為，我可以做好自己的專業(yè)，就等于可以使隊(duì)員屈服于我、為我所用。我的窘境，證明了“我以為的”不正確。我最原始的認(rèn)知不正確。
我之前和人的互動(dòng)是不夠的?；?dòng)能力是領(lǐng)導(dǎo)力的要素之一。不管是帶領(lǐng)隊(duì)員，還是動(dòng)員群眾，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間的關(guān)系，本質(zhì)上從屬于人與人之間的關(guān)系。我習(xí)慣了一個(gè)人悶頭查資料、讀書、解決問(wèn)題， “很多問(wèn)題都不是問(wèn)題”，就好像在效仿芒格一樣，“那我就自己來(lái)吧”。因此，忽略了很多弱關(guān)系的建設(shè)，也因此缺失很多和人的互動(dòng)能力。而我內(nèi)向的性格也把關(guān)系互動(dòng)當(dāng)成一種消耗品。
我之前對(duì)人的觀察是不夠的。我的人物模板儲(chǔ)備的太少了，加之我又多沉浸在自己的深思中，不愿意刻意觀察他人的形色。也就是說(shuō)，我既沒(méi)有讀人的閱歷，又沒(méi)有練習(xí)讀人的愿望。我記得，我在反思日記里練習(xí)讀人幾次，再后續(xù)就斷了，沒(méi)有堅(jiān)持住。有必要立個(gè)FLAG，使用大五人格對(duì)本部門每個(gè)人分析性格特征，再對(duì)他部門，再到對(duì)所有案外人。做嚴(yán)格的人物畫像筆記。
以錯(cuò)試錯(cuò)，得到我的潛意識(shí)認(rèn)知：
1、我想成就一些事情(關(guān)鍵結(jié)果：我必須有自己的團(tuán)隊(duì))
2、我就會(huì)擁有自己的團(tuán)隊(duì)(關(guān)鍵結(jié)果：解決幫大家賺錢的難題)
3、有了團(tuán)隊(duì)，我要做好團(tuán)隊(duì)管理(關(guān)鍵結(jié)果：我要具備領(lǐng)導(dǎo)力)
那么，我現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)出了問(wèn)題，就是因?yàn)槲覜](méi)有領(lǐng)導(dǎo)力。邏輯通順?
矯正認(rèn)知誤區(qū)：
1、擁有團(tuán)隊(duì)是果，不應(yīng)該作為目標(biāo)。
2、律師成就事情，是承辦影響力案件或者商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力。99%，承辦案件獲得名譽(yù)，變現(xiàn)收入。
所以，第一條認(rèn)知是錯(cuò)的。
1、現(xiàn)在講聯(lián)盟、講未來(lái)合伙人，即使是賦能，本意為拋棄“我的”思想，改為“我們的”思想。團(tuán)隊(duì)、律所，實(shí)際上都是平臺(tái)。隊(duì)員與團(tuán)隊(duì)互相成就，律師與律所互相成就，各取所需，互利共贏。沒(méi)有誰(shuí)擁有誰(shuí)、誰(shuí)管理誰(shuí)的概念。
因此，以網(wǎng)絡(luò)的視角，我的超級(jí)合伙人夢(mèng)想，就意味著成為合伙人們的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
2、幫助大家解決賺錢難的問(wèn)題，就會(huì)擁有自己的團(tuán)隊(duì)。這句話是對(duì)的。但是，我現(xiàn)在不是擁有自己的團(tuán)隊(duì)，一我不發(fā)錢，二我沒(méi)案源，三我沒(méi)管理系統(tǒng)。
所以，第二條認(rèn)知一半是對(duì)的，一半是錯(cuò)的。
1、重要的再說(shuō)一遍，我現(xiàn)在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)。所以，我沒(méi)有團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題。
2、我擁有領(lǐng)導(dǎo)力，就能做好團(tuán)隊(duì)管理。
認(rèn)知錯(cuò)誤之一，我先前理解的領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)別人的能力，偏重關(guān)注單點(diǎn)的能力提升，現(xiàn)在理解領(lǐng)導(dǎo)力是系統(tǒng)能力，包括戰(zhàn)略能力、行動(dòng)能力、關(guān)系能力。真正的領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成無(wú)法速成，是解決難題的長(zhǎng)期過(guò)程。有一天，我具備了真正的領(lǐng)導(dǎo)力，必然就能做好團(tuán)隊(duì)管理。
認(rèn)知錯(cuò)誤之二，我這句話的本意是把團(tuán)隊(duì)管理的問(wèn)題歸結(jié)于領(lǐng)導(dǎo)力不足。我沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，何來(lái)團(tuán)隊(duì)管理問(wèn)題?事實(shí)上，我把人際關(guān)系問(wèn)題錯(cuò)誤歸因。主辦與協(xié)辦的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是一般的、普通的人際關(guān)系。所以，我界定問(wèn)題錯(cuò)誤，不是領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題，真正的問(wèn)題是人際關(guān)系問(wèn)題。