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高校師德建設(shè)心得體會

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通過對師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的反思,教師得到了新的感悟與收獲,因此需要書寫心得體會進行記錄。那么,怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的高校師德建設(shè)心得體會5篇,歡迎閱讀。

高校師德建設(shè)心得體會

高校師德建設(shè)心得體會精選篇1

在推進素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,我認為應(yīng)做到以下幾點:

1、轉(zhuǎn)變教育理念,實施差異教育。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué);愛因斯坦兩歲說話,上學(xué)智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出。個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

2、以身示范,情感育人。

搞教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強,然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術(shù)。

3、加強學(xué)習(xí),樹立先進理念。

愛崗敬業(yè)、無私奉獻,已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣、健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思、講合作、富有團隊精神。在工作中要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,通過學(xué)習(xí),使教師樹立起正確的人才觀、教育觀、教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

4、加強制度建設(shè),嚴格行為規(guī)范。

可以通過建立師德調(diào)查問卷及通報制度,在評優(yōu)表模、晉職晉級等方面堅持“師德一票否決”。通過這些方式進一步增強廣大教師的師德意識,使他們學(xué)有內(nèi)容、趕有目標(biāo)、行有規(guī)范,促使師德建設(shè)走向自覺、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。

作為一名青年教師,我有責(zé)任也有義務(wù)積極學(xué)習(xí)新課改的思想精髓,認真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育理念,讓學(xué)生打好知識基礎(chǔ),并靈活運用知識到實際問題,為教育新形勢下的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

高校師德建設(shè)心得體會精選篇2

一句“你幸福嗎?”,站在師德報告講臺上的老師以這一句首先發(fā)問,拉開了此次講座的序幕。

教師行業(yè)的幸福感從何獲得?這對于一個新老師是一個值得思索的問題。讓我想起了法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。

記得開學(xué)初,由于我們班級的晨讀一直紀律不好,教室里總是不靜,干什么都有,這使得一向在學(xué)校要強的我大為惱火,幾次的批評斥責(zé)下來,我卻發(fā)現(xiàn)自己生氣傷身,學(xué)生照樣不知所措,后來我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)的時候,突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,從此開始,每天早晨,教室里變多了一個在讀的身影。漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,。我突然想起一句話:身教言傳。看著孩子們一個個認真的小臉,心里真的是——幸福。

實踐出真知,通過這件事讓我明白只有和學(xué)生更多的陪伴,才能心平氣和的處理好問題,提升自我幸福感,做一個有愛的教師,雖然,現(xiàn)在的自己還做不到王老師所說的“四心四責(zé)”,但是確實是學(xué)生讓老師變得更有愛,有時,是他們引導(dǎo)老師更愿意去愛。新學(xué)期上班,卻沒有考慮到班級只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我打心底里有些歉疚。從那以后明天早上我都要和學(xué)生一樣來學(xué)校?!捌渖碚?,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,時而把自己當(dāng)老師,時兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝灑滿世界的每一個角落,但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天!

高校師德建設(shè)心得體會精選篇3

“醫(yī)生手里掌握的是個別人的命運,而教師手里掌握的卻是一代又一代人的前途與命運,并且直接關(guān)系到整個家庭乃至整個國家的前途命運”,這是我作為一名人民教師的起碼認識,所以我的人生理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師!今天坐在曙光學(xué)校的會議室,聆聽著黨對我的教導(dǎo),祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。我要做一名優(yōu)秀的人民教師,我要做一名讓人民滿意的人民教師,我要做一名對得起國家和人民的教師!

我選擇尊師重教,學(xué)教并進。因為只有這樣才能對得起我的理想,才對得起我的工作,我的理想是如此的神圣與光榮,雖然錢不是很多,但我想只要我的價值觀正確,金錢的取向就不是那么重要了,我不會斤斤計較個人的得失,我既然選擇了當(dāng)教師,就時刻準備著為教育事業(yè)奉獻一切,我把自己的生命、時間、知識都奉獻出來,交給學(xué)生!同時我也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自身水平,“要給學(xué)生一杯水,首先得自己有一桶水”,所以我必將堅持學(xué)習(xí),爭取進步,以適應(yīng)新時代的要求!

我選擇愛生如子,言傳身教。因為只有這樣才能對得起我的學(xué)生,才對得起我的學(xué)校,我的責(zé)任是如此的重大和艱巨,雖然經(jīng)常受氣,但我想只要我用愛和情去感化他們,用知識與智慧教育他們,總會有一天,他們會知道我的用心良苦的,因此,我會一直堅持,用心用愛去關(guān)心、去理解、去幫助、去呵護每一個學(xué)生,我愿意做他們的燈塔、愿意做他們的蠟燭、愿意做他們的太陽!

我選擇忠于黨,忠于祖國,忠于人民!

“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學(xué)工作中,我要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

高校師德建設(shè)心得體會精選篇4

本學(xué)期師德學(xué)習(xí)過程中,已經(jīng)從教3年的我,對師德又加深了一層認識。

一、教師要經(jīng)常自省:

我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學(xué)生的意見:

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀:

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,教師應(yīng)服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

四、建立良好的師生關(guān)系,促進學(xué)生的智力,潛能開發(fā)。

作為教師深感責(zé)任重大,對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我時常會注意到了學(xué)生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我再講講我的看法,不同之處我們探討,這樣可激發(fā)學(xué)生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義??梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本,鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。

“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護學(xué)生,對學(xué)生負責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說,“人有德于爾,爾不可忘。爾有德于人,爾不可不忘也?!?/p>

高校師德建設(shè)心得體會精選篇5

肖川博士說“教育是一種喚醒”。喚醒誰?我以為作為教育的主體之一,我們教師首先喚醒的是自己,喚醒自身對職業(yè)的認同,喚醒自我的理想,喚醒對本職的尊嚴。這也是教師發(fā)展的第一要素。還記得安徒生的童話《丑小鴨》嗎?丑小鴨為什么會變成天鵝,不是因為他原本是個天鵝蛋,而是他有天鵝一樣高貴的心。如果用這個童話比喻教師發(fā)展的話,天鵝蛋就意味著一顆高貴的心,代表著進取、不甘平庸、以生命來追求、來追隨美好、謙卑……而鴨蛋意味著一顆平庸的心,如果一個人的心充斥著平庸,那只能成為一只鴨子。教師職業(yè)認同是其專業(yè)發(fā)展的必然前提,有了職業(yè)的共識和共鳴才可能發(fā)生行為的共振。

我們一直在努力破譯教師發(fā)展的密碼,今天下午任小艾老師用自己的成長經(jīng)歷有給我們提供了可供借鑒的發(fā)展途徑。

1、“我做教師的第一天就給自己定了一個高的目標(biāo)――做最好的老師!”

任老師的起點并不比我們高,甚至更底。她76年畢業(yè),整個學(xué)習(xí)階段基本上是十年動亂。一畢業(yè)校長讓她留下當(dāng)老師,于是沒進過師范的她搖身一變成了老師。所在的學(xué)校也是當(dāng)時比較薄弱的北京119中??伤嬖V自己:對每一個老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師的職業(yè)只能成功不能失敗。于是工作第一天,她就默默許了個愿:要做就做最好的老師。

2、“難道我非要做一個貓一樣的老師?”

“教師,你的職業(yè)、你的學(xué)識、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。你何德何能站在講臺上,還要別人來服從你?”艾彌爾說,在教別人成為人之前,必須自己首先成為一個人。于是,在對自己的不斷反思中,任老師開始走進了圖書館讀書,成為一個常客。這個過程中她寫下了百萬的讀書筆記。成為學(xué)校自費訂閱報刊雜最多的老師,她也是個善于積累總結(jié)的老師。她說:“不學(xué)習(xí)永遠不可能在反思和總結(jié)中認識自我!”她就是在這樣的學(xué)習(xí)反思中準備者。

3、“教師,要成為一個有所準備的人!”

其實,誰都可以成為名師,關(guān)鍵你是不是個教育上的有心人。任老師是個有心人。為了寫好論文她借閱一等獎的文章學(xué)習(xí)揣摩,自己成為一等獎的??停粸榱俗龊冒嘀魅喂ぷ?,她積攢了那么多生動的案例;為了提高工作的科學(xué)性,她一直在思考提煉改進……正像她說:一個有準備的人就是被機遇踩在腳底下,她也會順著鞋帶爬上來。成功就在她不斷的準備和努力中來到了。

是的,誰都可以成為名師,第一步就像任老師一樣喚醒自己吧——喚醒自己,用激情去面對自己的教育生活,擁有激情,你就足以能贏得尊重和肯定。

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