小學科學活動方案2020最新方案

時間：2020-06-09 15:28:03 思欣0由分享

　　小學科學活動方案怎么寫?以下是小編精心收集整理的小學科學活動方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　小學科學活動方案1

　　教學目的：

　　1.指導學生認識昆蟲的特點，初步認識昆蟲的概念;

　　2.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和演繹推理能力;

　　3.培養(yǎng)學生認真細心的科學態(tài)度，喚起學生對大自然的熱愛之情。

　　教學準備：

　　電腦課件、實物投影儀、蝴蝶等昆蟲。

　　學具準備：

　　1.每人捉一些當?shù)爻Ｒ娨鬃降母鞣N小蟲子;

　　2.每人一個放大鏡。

　　教學過程：

　　一、激趣導入新課

　　1.課前，老師讓大家捉蟲子，都帶來了嗎?

　　(提出這個問題的目的有兩個：一是調(diào)查學生是否完成了捉蟲子的任務;二是看看學生帶來了哪些蟲子，帶來了多少蟲子。讓學生帶來一部分蟲子，既增加學生的感性認識，提高學生的研究興趣，又豐富了課堂教學內(nèi)容。)

　　2.再看看桌子上擺的是什么?猜猜看，這堂課我們要研究什么?(學生回答后板書：蟲子)

　　3.這堂課你們想知道些什么?(讓學生提出學習目標，發(fā)揮學生的主體作用)

　　[此設計的目的是激勵學生學習的動機，使學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動。]

　　二、探討創(chuàng)設情景

　　(一)提出問題

　　1.你桌面上有哪些蟲子?

　　(讓學生說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在學生頭腦中再現(xiàn)一次捉蟲子的情景以及回想這些蟲子的生活習性的情形，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力、想像力，并為下一步的研究打好基礎。)

　　2.按照學生的回答，教師利用實物投影儀依次出示各種小蟲。

　　(通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓學生全面認識，又充分利用了學生的好奇心，活躍了課堂氣氛。)

　　(二)引導探究

　　1.提出問題：請同學們仔細觀察你桌面上的蟲子，他們具有什么特點?比一比，看誰觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)的特點最多。

　　(這是課文的重點部分，目的是讓學生通過對大量蟲子的觀察，找出每一只蟲子的特點，這樣一來，既給學生一個發(fā)散思維的機會，讓學生動腦筋想辦法，又讓學生用自己想出的辦法找出蟲子的特點，很好地發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性。)

　　2.學生以小組為單位進行觀察探究。

　　(這一過程在于為學生提供民主、寬松的探究氛圍，時間放長一些給學生以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”。在觀察完自己組的蟲子之后，可以到其他組去觀察蟲子，進行交流活動。為學生提供多方位、多角度的觀察機會，讓學生更具體地感知蟲子的外部特征。)

　　3.匯報觀察結(jié)果。用投影儀展示學生的學習成果。

　　三、歸納形成科學認知

　　1.指導學生建立昆蟲的概念。

　　提出問題：如果讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分?

　　[相信學生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。]

　　2.顯示學生的分類結(jié)果。(有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。)

　　3.觀察昆蟲。

　　(1)提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多?(三對)那現(xiàn)在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什么相同點?

　　(2)討論上面的問題，匯報。在學生基本上說出昆蟲形態(tài)的相同點后講解：三對足的蟲子在外形上有共同的特征，它們是同一類動物，叫做昆蟲。(板書課題：昆蟲。)自然界中的昆蟲很多，有100萬多種。

　　(3)討論：請你根據(jù)我們研究的這些昆蟲外形的共同特征，推想所有的昆蟲有什么特征?要求學生做好觀察記錄。

　　(引導學生按歸納推理的思維過程進行推想。由于有了上面的觀察基礎，學生很快就可以得出昆蟲外形的共同特征是：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部都有三對足。它們都屬于昆蟲，由此可以推想：所有的昆蟲身體都分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。凡是不具備這些特征的動物都不是昆蟲。)

　　4.指導學生辨認昆蟲。

　　電腦課件出示課文插圖中的9種小動物。(借助電腦的“光、音、色、像、大、動”等特點，激發(fā)學生的學習動機，在學生主動參與的狀態(tài)下進行教學。)

　　提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲?為什么?(要求學生按演繹推理的思維過程進行表述。為了簡單，可以只根據(jù)三對足這個最重要的共同特征進行判斷。)

　　四、實踐應用，激發(fā)學生對大自然的熱愛

　　1.讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類及分布情況。(目的是讓學生對昆蟲有更多的了解，開拓學生的視野，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。)

　　2.對昆蟲的開發(fā)和利用。(養(yǎng)蜜蜂產(chǎn)蜜等)

　　3.課后延伸：你們還想知道昆蟲的哪些事情?請同學們利用課余時間查閱資料或從網(wǎng)上閱讀或向家長請教等方式找到答案。

　　小學科學活動方案2

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護動物、保護環(huán)境的意識。

　　2.激發(fā)學生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

　　3.發(fā)展觀察動物并進行記錄有能力。

　　教學重點：

　　1.觀察動物的外形特征。

　　2.了解不同動物的生活習性。

　　課前準備：

　　1.學生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關動物的知識;準備記錄所需材料。

　　2.教師準備有關動物的錄像。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎?

　　學生根據(jù)旋律做律動。

　　[讓學生一開始就在輕松的氛圍中學習，這樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。]

　　二、教授新課

　　師：你喜歡小動物嗎?現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看(放錄像)。

　　學生觀看錄像。

　　[讓學生在現(xiàn)有知識的基礎上，進一步了解更多的動物及其外形特點、生活習性，擴大兒童的知識視野，并為下面的教學做鋪墊。]

　　師：你最喜歡哪種小動物?為什么?

　　學生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。

　　[學生通過模仿，表達對動物的喜愛之情。]

　　師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎?今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰?(教師出示動物實物。)

　　[學生在日常生活中，見過許多小動物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細觀察，和他們交朋友。動物的出現(xiàn)，激起了學生對動物的喜愛之情，將本次活動推向_。]

　　組織學生分組觀察并提出要求

　　(1)觀察小動物的外形特征。

　　(2)觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。

　　(3)把觀察到的情況進行記錄并和小組同學進行交流。

　　在這里給學生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

　　(1)教師和學生一起觀察小動物。

　　(2)請一名學生上臺為小動物挑食物。

　　(3)學生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學進行交流。

　　集體交流，給學生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。

　　三、進行保護動物的教育。

　　師：通過同學們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學們看一段有關動物和我們?nèi)祟愔g的錄像(放錄像)。

　　[動物和人類之間的關系，兒童是難以理解的，在這里采用簡單的動畫，能使他們意識到：如果人類和動物友好相處，地球就是人和動物美麗的家園;反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學生在無形中樹立了保護動物的意識。]

　　師：這里為什么變得一片荒涼?怎樣才能使家園更加美麗?如何保護動物?

　　學生分小組討論。

　　[讓學生在交流中進行主動的探究活動。]

　　師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應及時阻止;其次，應該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。

　　課后評析：

　　《我們身邊的動物》一課的設計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以學生自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，學生的學習主體地位突出，教師作為活動的引導者，間接指導學生的學習。例如：在對小動物進行觀察并記錄的過程中，讓學習與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗中產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，發(fā)展愛護動物的意識和行為。

　　在評價上，不應重視結(jié)果，而應重視學生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學討論、交流等。

　　二年級學生的語言表達能力受到一定限制。到動物世界里看一看，學生興趣十分濃厚，當他們見到這么多動物以及這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明學生已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才能讓學生把觀察到的事物告訴大家呢?在這里，教師采取讓學生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓學生充分表現(xiàn)對小動物的喜愛之情，讓每一個學生都動起來。

　　在這一課里教師應注意到課的整合性。例如：一開始律動練習，就很好地把藝術方面的知識技能加進來，使學生在輕松的氛圍內(nèi)學習。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時，教師讓學生想一想，學過有關鵝的哪一首詩?學生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學生無法用語言表達出自己觀察到的情況，教師就讓學生去畫、去寫。這樣，又和美術、語文的知識結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了新課程的整合性。

　　小學科學活動方案3

　　【教學目標】

　　根據(jù)相關內(nèi)容的調(diào)整和課程標準要求，制定以下目標：

　　過程與方法

　　●知道人體有哪些感覺器官，能運用各種觀察器官進行觀察;

　　●利用放大鏡、望遠鏡、聽診器等工具觀察，體會到用工具觀察更有效;

　　●綜合運用各種感官辨識和配制飲料。

　　知識與技能

　　●知道什么是觀察;

　　●知道觀察的作用;

　　●知道各種感官收集不同的信息。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　●體驗到觀察是不斷發(fā)現(xiàn)和深入思考的源泉，是科學探究的基本方法;

　　●體驗到工具可以擴展人的感官功能——技術對科學的發(fā)展起著重大的推動作用;

　　●意識到所有感官一起工作，觀察才會更全面、更準確。

　　●養(yǎng)成對周圍物體進行仔細觀察的習慣。

　　【教學準備】

　　課件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠鏡，放大鏡，聽診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，性筷子，性塑料杯等。

　　【教學實錄】

　　活動一：認識眼睛的觀察作用

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，想知道是什么嗎?

　　生：(露出好奇的目光)想。

　　師：(播放圖片)請靜靜地觀察圖上都有些什么?比一比，看誰觀察得最仔細。

　　(生觀察圖片)

　　師：誰先來說說觀察到了什么?比一比，看誰聽得最認真。

　　(生描述觀察到的景物，師引導學生補充)

　　師：(點一位沒有發(fā)言的同學)他們說到的你都觀察到了嗎?

　　生：有些沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：為什么沒有發(fā)現(xiàn)呢?

　　生：我觀察沒他們仔細。

　　師：老師相信你以后也能和他們一樣仔細觀察的。

　　師：剛才同學們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實眼睛是我們身體重要的感覺器官，我們用眼睛有目的的、仔細地看，可以觀察到很多事物。

　　小學科學活動方案4

　　教學目的：

　　1、能夠應用分析推理等思維形式，認識草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡

　　關系。

　　2、能夠應用分析推理等思維形式，認識沙塵暴生成的原因。

　　3、為維護生態(tài)平衡，明確應該做些什么和怎么做。

　　教學重點：知道草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關系。

　　教學難點：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。

　　教學準備：活動手冊、有關草原和沙塵暴的圖片、影視資料。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：“在生態(tài)瓶中哪些因素會影響其中動植物的生長?”

　　“生態(tài)瓶中的某些條件改變了，就會使整個生態(tài)瓶內(nèi)生物的正常生長受到影響。在自然界里也一樣，一些條件因素發(fā)生了改變，也可能使整個生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡被破壞，有可能帶來災難性的后果?！?/p>

　　“今天我們就來研究維護生態(tài)平衡這個話題?！?/p>

　　二、探究過程

　　1、研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關系。

　　·草原上的鷹、兔、草之間有著怎樣的食物關系?

　　·設想事物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　(1)如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　(2)如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　(3)如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　“是什么原因引起的連鎖反應?！?/p>

　　推測：如果上述現(xiàn)象發(fā)生了草原最終會變成什么樣子?

　　·人類的哪些行為會造成鷹、兔子、草的減少?

　　讓學生討論后作出分析。

　　(對老鷹、兔子的獵殺;防止兔子與牛羊爭牧草而進行的獵殺和驅(qū)趕;為了發(fā)展經(jīng)濟而過度的放牧;環(huán)境的惡化導致草的生長困難。)

　　2、沙塵暴發(fā)源地之一的資料介紹。

　　讓學生閱讀P57，介紹寧夏騰格里沙漠的有關情況。

　　師介紹：發(fā)菜是一種藻類，因風干的發(fā)菜形狀，色澤酷似婦女的頭發(fā)而得名。它大多生長在干旱的草原、荒漠、平灘荒地和低山小丘，我國的甘肅、陜西、青海、_疆均有生產(chǎn)，而寧夏最為。

　　獵隼又叫鶻，是一種兇猛的鳥，上嘴鉤曲，背青黑色、尾尖白色、腹部_馴熟后可幫人打獵。獵隼在全國大部分地區(qū)都有分布，但主要集中在西北地區(qū)。近年來，由于獵隼在中東一些國家是王宮貴族的寵物，一種身份的象征，在境外1只經(jīng)過馴化、體型高大的獵隼價格很高，因此在我國西北地區(qū)獵殺、獵捕和走私獵隼的情況非常嚴重。獵隼的數(shù)量急劇下降，嚴重影響當?shù)厣鷳B(tài)平衡，引發(fā)鼠害泛濫，給當?shù)啬撩裆詈徒?jīng)濟帶來了很大影響。獵隼現(xiàn)在是我國一級重點保護野生動物。

　　自主學習資料后，鼓勵學生提出想了解或不清楚的問題。

　　三、分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因。

　　思考：是人類的哪些行為引起的草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?

　　這些行為的后果是什么?

　　最終結(jié)果是什么?

　　我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況呢?

　　組織學生進行討論。

　　課后拓展：

　　在維護大自然生態(tài)平衡的活動中，我們該做什么?我們怎樣做?

　　4、小結(jié)。

　　三、板書設計

　　小學科學活動方案5