最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，這里給大家分享一些關(guān)于最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告，供大家參考。
最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告精選篇1
__年x月21日——x月23日，我很榮幸參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了4位專(zhuān)家的講課，讓我感觸很深，受益匪淺。
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
上課老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對(duì)學(xué)生有著真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭??！敝逃姨招兄f(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展?！?/p>
二、擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成績(jī)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對(duì)班主任也是對(duì)每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對(duì)于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規(guī)律，提出切實(shí)可行的計(jì)劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據(jù)新情況、新問(wèn)題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級(jí)真正成為教育學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都需要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的能力。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。
最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告精選篇2
我?guī)еM(jìn)一步提高知識(shí)水平，擴(kuò)充知識(shí)面的愿望，開(kāi)始了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)生活。為期半個(gè)多月的培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。對(duì)這次培訓(xùn)，我感受頗多，為自己作個(gè)總結(jié)，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學(xué)習(xí)
培訓(xùn)內(nèi)容共四個(gè)模塊，能過(guò)相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)的學(xué)習(xí)，我了解了《__案例簡(jiǎn)析》、《__處理辦法》、《__的意見(jiàn)》、《__的暫行規(guī)定》等法律知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理班主任心理健康的知識(shí)。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，這無(wú)疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，班主任教師在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)形成積極健康的價(jià)值觀念時(shí)面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，這是特別值得我們深思的問(wèn)題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話(huà)：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人”。師愛(ài)是神圣的，其神圣之處就在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿(mǎn)關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也稱(chēng)其為師魂，教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對(duì)他們充滿(mǎn)信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級(jí)。
教育既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。由于班主任工作的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人，對(duì)人的培養(yǎng)沒(méi)有固定可循的模式，必須通過(guò)班主任創(chuàng)造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對(duì)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生跳出書(shū)本，走進(jìn)社會(huì)，善于開(kāi)拓，多讓他們討論、實(shí)踐，這樣他們的思維就會(huì)洞開(kāi)，使命感、責(zé)任感得到強(qiáng)化。第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦?，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。他體現(xiàn)在兩方面：一是責(zé)任心，二是愛(ài)心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心做事。就象全國(guó)勞動(dòng)模范__說(shuō)的：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。”
最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告精選篇3
__年10月29日我參加了__市骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我受益頗深，聽(tīng)了全省優(yōu)秀班主任代表的報(bào)告，知道了自己作為班主任平時(shí)工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報(bào)告中，學(xué)到了他們作為班主任對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，他們的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
一、班主任開(kāi)第一次班會(huì)不用花名冊(cè)點(diǎn)出全班學(xué)生的名字。
二、全體學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)管理班級(jí)。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書(shū)有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》、e阿米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》、美國(guó)的著名教育家詹姆斯·多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等。任老師還說(shuō)“不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我!”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書(shū)香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書(shū)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過(guò)了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)，記錄了詳細(xì)的讀書(shū)筆記，寫(xiě)下了讀書(shū)體會(huì)，并自覺(jué)地將書(shū)中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
三、重視學(xué)生的思想教育。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
四、班主任經(jīng)常和學(xué)生交流和溝通。
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
六、讓學(xué)生創(chuàng)作出班級(jí)的班歌和設(shè)計(jì)出班級(jí)的班旗。
我是__班的班主任，我于__日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓(xùn)。首先，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教，感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì)，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!
七、經(jīng)常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通和交流。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類(lèi)靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢?
八、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿(mǎn)足病人的各種正當(dāng)需求，就囊括了我們所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐心細(xì)致的入院宣教，溫馨和藹的語(yǔ)言溝通，體貼入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是我們護(hù)理工作的具體體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的高低均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿(mǎn)足了，說(shuō)明我們的工作就做好了。
九、對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩父母教育。
十、課外活動(dòng)和學(xué)生共同參與。
十一、對(duì)后進(jìn)生的鼓勵(lì)和教育。
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
總之，在今后的班主任工作中，我要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)和方法，結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，把自己的班級(jí)管理好，做一位合格的班主任。
最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告精選篇4
送走了炎炎夏日，迎來(lái)了丹桂飄香的日子；送走了秋高氣爽，又迎來(lái)了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺(jué)中，參加z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)已經(jīng)半年過(guò)去了。
為了積累更多班級(jí)管理理論，提高自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我參加了z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)有七十余人組成的大集體時(shí)，我看到了一張張親切的笑臉，聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂(lè)。所參加的每一次活動(dòng)我都能感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動(dòng)，投身教育的沖動(dòng)。
每一次參加培訓(xùn)我都是大清早乘著車(chē)趕往進(jìn)修學(xué)校，下午結(jié)束之后有時(shí)還要趕著回學(xué)校上課，就在這來(lái)來(lái)往往的奔波中我不斷地成長(zhǎng)著。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和同行的精彩報(bào)告。學(xué)習(xí)了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)；了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別；掌握了班級(jí)常規(guī)管理的新理念；知道了在新課程背景下怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、進(jìn)行師生溝通；懂得了如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康；以及傾聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中我的思想無(wú)不進(jìn)行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，深感不虛此行，受益頗豐。
——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心靈?！边@是外請(qǐng)教育專(zhuān)家曹桂英在講座《專(zhuān)業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)》中所說(shuō)的一句話(huà)。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級(jí)工作的組織者，班集體的指導(dǎo)者；還是中小學(xué)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；更是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。班主任的工作職責(zé)：不僅要組織好班集體活動(dòng)，還要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，要關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。
——“感受著學(xué)生的感受，喜歡著學(xué)生的喜歡，只要心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，這就是我不變的追求?！边@是進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息—談班級(jí)常規(guī)管理新概念》中所說(shuō)的一句話(huà)。戚主任告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)青春活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿(mǎn)教學(xué)智慧；把精神還給學(xué)校，讓學(xué)校充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。讓我們的教育從封閉走向開(kāi)放，從引導(dǎo)走向自主，從人治走向法治。
——“用智慧對(duì)待每一個(gè)獨(dú)特心靈、用智慧把握每一個(gè)良好契機(jī)、用智慧演繹每一個(gè)精彩細(xì)節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個(gè)有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級(jí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)所提到的用智慧來(lái)管理班級(jí)，做一個(gè)智慧型的班主任，用愛(ài)心育人、智慧育人。特別是聽(tīng)了張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，博大的。作為一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。
聽(tīng)了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學(xué)工作，在我們的班級(jí)中也總會(huì)有一些比較調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，運(yùn)用教師的智慧去教育他們，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們健康成長(zhǎng)，健全發(fā)展，那才是我們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。
——“讓我們的工作更精彩”心理學(xué)博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說(shuō)。在講座中趙凱博士把實(shí)例與理論相結(jié)合，詼諧幽默，生動(dòng)形象，說(shuō)者滔滔不絕，聽(tīng)者如癡如醉。我了解到中國(guó)當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國(guó)外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的；還要學(xué)會(huì)給學(xué)生愛(ài)、紀(jì)律、以身作則、自尊與尊重、良好的自我形象、良好的溝通習(xí)慣、多和學(xué)生在一起、成長(zhǎng)榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。
班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師?，F(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任，更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點(diǎn)，但我希望自己今后能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有真愛(ài)心、與時(shí)俱進(jìn)的班主任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一名知心朋友。
最新骨干班主任培訓(xùn)工作報(bào)告精選篇5
通過(guò)學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對(duì)于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(zhǎng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天!也對(duì)自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)激情。黃娟老師的《班級(jí)常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉?jí)常規(guī)管理。
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤?，其管理目標(biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級(jí)目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么
每個(gè)班主任面對(duì)的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規(guī)的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會(huì)隨著時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。
(1)茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對(duì)學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
(2)相對(duì)穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對(duì)清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì)在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。
(3)恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對(duì)就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(zhǎng)供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對(duì)社會(huì)的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會(huì)中不能適應(yīng)。
這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。
2.規(guī)劃好班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)
我們很多班主任往往會(huì)制定很多班紀(jì)班規(guī)來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的`規(guī)劃。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì)明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)和建設(shè)班級(jí)，而不是讓處于班級(jí)的被動(dòng)位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級(jí)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級(jí)管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長(zhǎng)目標(biāo)。
3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對(duì)表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)
根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢?
首先，針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
其次，是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)他們走向社會(huì)后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對(duì)自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。
再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。
最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。
三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用
在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級(jí)起到核心作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過(guò)班級(jí)這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級(jí)的作用呢?
1.通過(guò)班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認(rèn)同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨(dú)一無(wú)二、有別于其他班級(jí)的集體。
2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們有些班主任會(huì)因狹隘的班級(jí)利益將學(xué)生引向自私，不顧大局的歧路上，其實(shí)班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)服從于社會(huì)和學(xué)校，集體是主要的，所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體意識(shí)而不是小圈子。
3.建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)全力營(yíng)造班級(jí)和諧、求實(shí)的班級(jí)氛圍，確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。
4.樹(shù)立每個(gè)同學(xué)的班級(jí)觀念。既然班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的，那么，班級(jí)的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成，班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識(shí)。
通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì)贏來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!