教育局領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)講話3篇
作為教育局領(lǐng)導(dǎo)為下鄉(xiāng)做一個講話，本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教育局領(lǐng)導(dǎo)的下鄉(xiāng)講話，僅供參考。
教育局領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)講話一：
各位校長、各位老師：
大家下午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員和相關(guān)班級的師生表示感謝。其次，此次獻課的三位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻給大家，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，認真編寫教案，虛心向他人請教，反復(fù)進行試上，對于他們所做的努力，在這里也一并感謝。
為了均衡城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，促進校際間的交流和聯(lián)系，充分利用縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，達到城鄉(xiāng)互動，資源共享，幫助教師更新教學(xué)理念，共同提高教學(xué)水平的目的，縣上決定從2009年4月8日開始，組織在‚全州小學(xué)教師‘五課’競賽‛活動中獲得一等獎的教師和全縣‚第十屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競賽‛活動中獲獎的部分教師開展送教下鄉(xiāng)活動。
此次‚送教下鄉(xiāng)‛活動送來的不僅僅是幾節(jié)課，更重要的意義在于送來了先進的教育教學(xué)理念，嫻熟的課堂教學(xué)技巧，科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。對于全縣基層教師教學(xué)水平的提升及促進我縣教育的均衡發(fā)展將會起到極大的推動作用。通過此
次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。
為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達不了標(biāo)，而且體驗一番‚眾里尋她千百度‛的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達了標(biāo)。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然‚像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀‛。針對這個現(xiàn)象我談一下教師在新課改中角色的取向并對廣大教師提幾點建議;講一下學(xué)校如何以‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動為載體，加強校本教研活動，充分發(fā)揮教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提升教師整體水平和教學(xué)能力的問題。
一、教師在新課改中角色的取向：
1、傳統(tǒng)上：對教師早有較明確的角色定位。《師說》中：‚師者，傳道、授業(yè)、解惑也。‛就是最好的體現(xiàn)。
2、近現(xiàn)代有三個比喻：
?、俳處熓菆@丁。
其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對學(xué)生關(guān)愛、關(guān)照，其另一任務(wù)是‚修枝剪葉‛，其最終結(jié)果是扼殺個性，
造成千人一面。我們認為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個性得到全面、充分和自由發(fā)展。
?、诮處熛裣灎T。
此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻精神，教師在作出奉獻的同時，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機會及時‚充電‛，使自己成為‚長明燈‛，以趕上社會經(jīng)濟和先進技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為‚長流水‛。
③教師似春蠶。
這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也‚作繭自縛‛了，缺乏進取意識和創(chuàng)新精神，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。
3、有人把教師分成五個層次：
教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者(陶行知等)(于永正等)
4、優(yōu)秀教師的基本特征：
?、賾?yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者;
?、诒仨毷嵌萌绾谓逃庞谐尚У慕虒W(xué)者;
?、勰苷莆諏W(xué)生心理發(fā)展特點、善于與學(xué)生進行交往的人;
?、芙處熎犯窠詾閷W(xué)生的表率，是示范者。
5、對教師的一個評判標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)上)：
?、倨接沟慕處煟簜鬟_知識。
②水平一般的教師：解釋知識。
?、酆玫慕處煟貉菔局R。
?、軅ゴ蟮慕處煟杭顚W(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
6、有效教學(xué)取決以下要素：
?、倬ū緦W(xué)科基礎(chǔ)知識和背景;
?、诳茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計和合理的時間分配;
?、鄢錆M激情的教學(xué)態(tài)度;
?、苷疹櫜煌降膶W(xué)生;
?、葑⒁鈨A聽學(xué)生的需求;
?、迍?chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;
?、咧v解聯(lián)系實際生活;
?、嘤行У恼n堂教學(xué)評價等。
7、教師角色的轉(zhuǎn)換：
①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師、長者、朋友、學(xué)生等);
②從絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進者。 所謂組織者，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。
所謂引導(dǎo)者，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。
所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。
在師生交往、共同發(fā)展的互動的教學(xué)過程中，教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。作為促進者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察，認真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，并給予適當(dāng)指導(dǎo);二要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持;三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問題情境中的機會，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯(lián)系，營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍，鼓勵學(xué)生參與活動，表達交流，并分享學(xué)生成功的喜悅。
?、蹚穆殬I(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的，我是能干的，我是快樂的。)
④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。
創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;
二、對全體教師的的建議：
1、作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備無私奉獻的師魂、誠實正直的人格、愛生重教的教師觀、教書育人的能力、嚴(yán)謹求實的師風(fēng)。敬業(yè)、愛生、博學(xué)、勤研、善思、進取。努力做智慧型教師。教育智慧體現(xiàn)為一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上的尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長期實踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識素養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個性化的綜合體現(xiàn)。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮(zhèn)西(李鎮(zhèn)西，男，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年‚全國十杰中小學(xué)中青年教師‛提名獎?，F(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校副校長。)所說：‚做最好的教師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是對某些欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪‛的蕩氣回腸’‛
2、我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要從傳統(tǒng)的‚傳道、授業(yè)、解惑者‛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者、社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的共建者，將新課程的理念融入到自己的教學(xué)實踐中，努力使自己成為全縣教學(xué)教研教改的引領(lǐng)者和排頭兵。
3、我們還要做終身學(xué)習(xí)的典范，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷實現(xiàn)自己的專業(yè)成長與進步。‚甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大將不期而至‛。我的感受是：機會與努力同在，學(xué)習(xí)與進步同行!
三、關(guān)于開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動提幾點要求
今年是縣上確定的教育質(zhì)量管理年，作為學(xué)校管理者我們所肩負的任務(wù)就是通過強化學(xué)校管理，以‚五課‛教研和‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動為抓手，通過扎實有效的開展校本教研工作來實現(xiàn)以以科研興校科研立校的目標(biāo)。作為教師我們以‚五課‛教研和‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動為載體，以校本教研為著力點，在學(xué)習(xí)、備課、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上狠下功夫，在促使學(xué)生全面發(fā)展的同時，不斷促進自身的專業(yè)成長。從而提高教學(xué)質(zhì)量。
‚五課‛教研活動是開展校本教研的一項創(chuàng)新型教研活動，是落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，集教師的教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的，旨在整體提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力，聚焦課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量的有效途徑。教師 ‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動是提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要舉措。學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步認識開展‚五課‛教研和教師 ‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動對促進教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在抓好學(xué)校常規(guī)管理，強化教學(xué)管理的同時，以‚五課‛教研和教師教學(xué)‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動為抓手，著重從以下幾個方面抓好‚五課‛教研和‚五項‛達標(biāo)工作：
1、要有明確的指導(dǎo)思想。確立‚以校為本‛教學(xué)研究的基本理念，大力開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動，推動教師專業(yè)化發(fā)展。堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。
2、加強校本教研制度建設(shè)完善校本教研制度，建立健全教研機構(gòu) 。學(xué)區(qū)、學(xué)校要組建各自的學(xué)科專家隊伍，在他們的帶領(lǐng)支持下實現(xiàn)學(xué)區(qū)、學(xué)校‚五課‛教研和‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)目標(biāo)。區(qū)長、校長是學(xué)區(qū)學(xué)校開展‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組是校本教研工作的執(zhí)行部門，具體負責(zé)各種教研活動的實施工作。教導(dǎo)主任和教研組長要督查并參與經(jīng)常性的集體教研活動，及時發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗，提出問題并幫助解決。
3、要進一步明確教研工作整體思路。學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，將‚五課‛教研、五項基本素質(zhì)達標(biāo)活動與教改實驗和課題研究結(jié)合起來，樹立問題意識，支持鼓勵教師針對課堂教學(xué)中的某一實際問題，(即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題?)以課題形式進行研究，提高研究的層次和水平。
4、采取強而有力的措施。學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研活動，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。教師本人要確立個人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。
5、學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，引導(dǎo)教師重視理論思維，學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題;要組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運用等。學(xué)校盡可能為教師提供自主發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，包括專注、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢等。
6、學(xué)校要合理規(guī)劃‚五課‛教研、教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動進程，制定‚五課‛教研達標(biāo)方案(達標(biāo)方案應(yīng)符合學(xué)區(qū)學(xué)校實際) 。鼓勵人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進度鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計教學(xué)方案，積極參與‚五課‛教研活動，努力實現(xiàn)‚人人參與，人人達標(biāo)‛的要求。(人人參與是指每位教師必須至少經(jīng)歷一次五課活動的全過程;人人達標(biāo)是指通過反復(fù)開展五課教研活動，對部分教師進行跟蹤指導(dǎo)、培訓(xùn)，促使教師都能勝任學(xué)科教學(xué)，做到學(xué)生歡迎，同伴認可，校長滿意，家長放心。這一點，不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)有不同的理解和要求。)學(xué)區(qū)、學(xué)校要根據(jù)教育局關(guān)于開展教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動的指導(dǎo)意見， 結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校實際制定出切實可行、便于操作的教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)考核方案，組織教師定期達標(biāo)。
7、建立‚五課‛教研和教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)活動工作檔案，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。依據(jù)教師‚五項‛基本素質(zhì)達標(biāo)考核方案，嚴(yán)格考核申報達標(biāo)的教師，使此項工作取得實效。
8、加強科學(xué)課實驗教學(xué)工作?，F(xiàn)代課程鼓勵學(xué)生大膽猜測、敢于質(zhì)疑。實驗驗證正是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和創(chuàng)新
精神的有效載體。因此實驗教學(xué)不容忽視。學(xué)校要重視開展好實驗課的同時還應(yīng)建立完整的實驗儀器管理制度，儀器室的儀器分類建賬，儀器借還要有登記，做到柜有柜卡，物有標(biāo)簽，儀器存放整齊規(guī)范。上科學(xué)課的老師要認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n，做好學(xué)生的演示實驗和分組實驗，并讓學(xué)生在實驗報告單上填好實驗步驟、實驗過程和實驗結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生長期堅持實驗、連續(xù)觀察記錄、查閱資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生走進大自然探究科學(xué)知識，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題。 老師們、同志們，我們都曾有過‚獨上高樓，望盡天涯路‛的追求，也曾有過‚為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔‛的迷惘，也更有過‚驀然回首，那人卻在燈火闌珊處‛的成功的喜悅!希望大家攜起手來，為振興廣河的教育事業(yè)而共同奮斗!
最后，預(yù)祝大家身體健康、生活愉快、事業(yè)有成!
教育局領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)講話二：
老師們：
大家下午好!在我開始和大家交流前，我想先發(fā)自肺腑的說三句話：首先感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次寶貴的交流機會。其次感謝張弓中學(xué)給予我們這些作課老師這么熱情和周到的服務(wù)，最后感謝各位遠道而來的領(lǐng)導(dǎo)和同行老師們!
一說來張弓中學(xué)作課，我特別開心，因為張弓中學(xué)的劉衛(wèi)東校長是我以前的老領(lǐng)導(dǎo)，能夠得到校長和這么多老師的指點，這個機會很難得，所以張改枝老師一打電話，我就毫不猶豫地答應(yīng)了。
我選擇的是北師大版七年級的第15課《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》。這一課對我來講有有利的一面，那就是電視劇《漢武大帝》有許多精彩片斷能夠直接為我所用，但也有不利的一面，那就是如何處理好漢武帝推進大一統(tǒng)的三條措施，這三條措施是并列關(guān)系，既不能平均用力，也不能蜻蜓點水。那么怎樣設(shè)計才能上一節(jié)讓學(xué)生們輕松、咱們領(lǐng)導(dǎo)滿意、在座的老師們又喜歡的課呢?我絞盡了腦汁，費盡了心思。
首先我考慮的是這節(jié)課用一用多媒體來輔助教學(xué)的問題。很多人說鄉(xiāng)下老師喜歡的是隨堂課，既經(jīng)濟又實惠，可我最終還是選擇了多媒體教學(xué)。不單單是因為我們張弓中學(xué)有這么好的條件，更重要的是因為我想讓各位在座的老師也能迅速的成長為名師，也去區(qū)里、市里、省里、甚至國家參加優(yōu)質(zhì)課比賽，而要參加優(yōu)質(zhì)課比賽，現(xiàn)在有個不成文的規(guī)定，那就是必須得使用多媒體教學(xué)，而我想，大家只所以平時不用，主要有兩個原因：一是不會做課件;二是覺得課件難做，沒時間做。今天我想就視頻的截取來談一談其實課件做起來很簡單，比如剛才我講課的時候用到了兩個視頻，一個是《漢武大帝》的主題曲，一個是《七國之亂》。我先在百度里找這兩個視頻的資料，然后把它們下載下來，接下來最關(guān)鍵的就是要用到兩個工具，一個是“視頻轉(zhuǎn)換器”，一個是“超級解霸”， “視頻轉(zhuǎn)換器”的主要任務(wù)是把下載來的資料轉(zhuǎn)換成被課件所認同的格式，因為我們一般從網(wǎng)上直接下載下來的視頻是不能直接被課件所用的。
“超級解霸”的主要任務(wù)是用來截取你所需要的視頻，比如我需要《漢武大帝》的主題曲，那現(xiàn)在就可以用超級解霸把這首主題曲從冗長的電視劇中給截取出來。所以說這兩個工具非常重要，但在網(wǎng)上不好找，既使找著了，有時候也需要收費，所以今天我把這兩個工具給拷來了，如果哪位老師需要，會后可以把它拷走，當(dāng)然是免費的。
我考慮的第二個問題是如何讓這節(jié)課上的既輕松又活潑。漢武帝推進大一統(tǒng)的三條措施是并列關(guān)系，為了不讓大家感到枯燥，我主要采取了三種方式：學(xué)生演課本劇、視頻播放小故事、小組競賽。說實話，課本劇我在平時上課的時候就經(jīng)常用，非常受學(xué)生歡迎，劇本有些是從網(wǎng)上下載的，有些是根據(jù)歷史史實自編自演的。通常我都會提前一節(jié)課把劇本交給每個班課本劇小組的組長，孩子們的表演能力特別強，有時候甚至超出了我的想向，非常精彩。當(dāng)然，偶而也有演砸的時候，可是我發(fā)現(xiàn)即使是演砸了，也絲毫不會防礙整節(jié)課，課堂氣氛有時候反而會更活躍。所以，老師們，我真的特別喜歡課本劇，我曾把自己這幾年使用課本劇的經(jīng)歷寫成了一篇論文，題目是《簡談?wù)n本劇在歷史課教學(xué)中魅力》曾獲河南省論文評比一等獎。關(guān)于小組競賽，我也特別想和大家交流交流，平時我搞小組競賽時，學(xué)生可以隨便下座位，隨便討論，氣氛非?；钴S，我認為真正達到了兵教兵、兵練兵、兵學(xué)兵的目的，為什么會這樣哪?因為落后的小組會得到一面小白旗，而且小組長上臺來得這樣搖，小組員也得舉起雙手做招降狀，低著頭，還不能笑，優(yōu)勝的小組上臺來他得這樣搖，非常自豪。因為不知道是不是傷害到學(xué)生的自尊，所以今天沒有用?，F(xiàn)在拿出來和大家商榷商榷。
老師們，適合自己的才是最好的。真心的希望我們今天的送教下鄉(xiāng)能給各位在座的老師帶來些許的幫助，讓我們也確實能起到拋磚引玉的作用，期待著以后我們有更多的交流和溝通的機會，最后，衷心地祝愿馬村區(qū)出現(xiàn)更多的名師! 謝謝大家!
教育局領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)講話三：
各位老師：大家好!
今天在這收獲的季節(jié)里，把你們請來，參加這次培訓(xùn)活動，你們不怕炎炎夏日，路途偏遠，按時到達學(xué)習(xí)地點，參加學(xué)習(xí)，我代表區(qū)教體局對你們的到來表示歡迎。
隨著時代的快速發(fā)展，對高質(zhì)量的教育效果越來越受到人民群眾的強烈要求，那么辦好“人民滿意”的教育，我們教師的專業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，省教育廳和商丘市教育局從縣區(qū)教師隊伍師資力量的實際情況出發(fā)，組織實施省培計劃“送教下鄉(xiāng)項目”，為進一步提高縣區(qū)數(shù)學(xué)、語文、英語教師的教育教學(xué)能力，促進我區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)全面、均衡發(fā)展;省培計劃“送教下鄉(xiāng)項目”投入了大量的人力、物力，旨在提高我區(qū)教師的教育教學(xué)水平。
各位老師，教育要發(fā)展，質(zhì)量要先行，在培訓(xùn)中提高，在培訓(xùn)中解惑，與名家交流，向名師學(xué)習(xí);教師這個職業(yè)的特性決定了我們只有不斷地學(xué)習(xí)、研修、提升，才能滿足人民群眾對教育的期望，才能辦好人民滿意的教育。商丘市教育局和商丘市中小學(xué)教育培訓(xùn)中心為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)與交流的機會，今天的送教下鄉(xiāng)活動是一次難得的“請進來”的好機會，希望在座的每位教師要抓住和珍惜這次學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)，虛心請教，通過這次學(xué)習(xí)在自身素質(zhì)上有一定的提高，豐富自己的理論基礎(chǔ)和教學(xué)技能，為今后的教育教學(xué)工作和職業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。