班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編
作為一名班主任，要樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，創(chuàng)造和諧的班級(jí)，增強(qiáng)了班集的凝聚力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編的范文，歡迎閱讀!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技成為第一生產(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，蔡老師由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個(gè)年頭里，她始終在探索中前進(jìn)。
一、提高認(rèn)識(shí) 潛心工作
蔡老師是一名年輕教師，自2000年參加工作以來，一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教學(xué)和班主任工作。
一直以來，她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事來，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。多次被評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”、“普通教育先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”、“市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
蔡老師自帶班以來，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下，始終堅(jiān)持把德育擺在首位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，互幫互助，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針，緊緊圍繞“自主管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，已逐步成長(zhǎng)為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體，在學(xué)校中起到了榜樣作用。
作為課改中成長(zhǎng)起來的教師，她的課改意識(shí)強(qiáng)，勁頭足，教學(xué)思路新，敢于大膽實(shí)踐，能潛心研究小學(xué)語文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。
二、人本管理 共同進(jìn)步
(一)以生為本，自主管理
“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種方式和渠道參與班級(jí)的管理。
蔡老師一貫堅(jiān)持做到以生為本，尊重和信任學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把自主的權(quán)利還給學(xué)生，重視學(xué)生的參與意識(shí)，滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，給學(xué)生一個(gè)學(xué)會(huì)自立、自治的機(jī)會(huì)。通過各種方式和渠道，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)獨(dú)立工作，使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到最完善的發(fā)展。這是時(shí)代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要，也是班級(jí)管理的特色。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人
重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。蔡老師將學(xué)生的作品張貼在教室里，在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個(gè)欄目，內(nèi)容豐富多彩，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育，班級(jí)定期更換教室后面的板報(bào)，學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，既豐富了知識(shí)，又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識(shí)。隨著他們的成長(zhǎng)，這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級(jí)生活的組成部分，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。
(三)為人師表，讓學(xué)生受到熏陶
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。
蔡老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到。以此來增強(qiáng)自己這個(gè)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生心往一處想，勁往一處使。
(四)給學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，讓其體驗(yàn)成功
在班級(jí)里，她尊重理解學(xué)生，寬厚真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)，在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
(五)師生平等對(duì)話，學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)
班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地，它能使個(gè)性之花競(jìng)相開放，爭(zhēng)奇斗艷，沒有共性的班級(jí)是一盤散沙，學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展，集體中沒有鮮明個(gè)性的成員，則是死水一潭，氣氛沉悶，也會(huì)壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。蔡老師十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高，使個(gè)性特長(zhǎng)充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘，又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。
三、不斷學(xué)習(xí) 提升自我
社會(huì)的進(jìn)步，教育的改革，科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的教師才不會(huì)被社會(huì)、學(xué)生、教育淘汰;只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺(tái);只有學(xué)習(xí)的教師才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)……在日常教學(xué)之余，蔡老師利用一切時(shí)間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕韺?shí)踐，把他們的教訓(xùn)用以警戒自己，使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。
總之，班級(jí)管理與教學(xué)工作傾注了蔡老師的全部心血，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。但，她清醒地認(rèn)識(shí)到所取得的成績(jī)已成為歷史，今后她將一如既往，從嚴(yán)要求，不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn)，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，爭(zhēng)取再創(chuàng)新的輝煌!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編篇二
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績(jī)，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于服務(wù)業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后息和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有交地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。
二、以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：我每次上完課
發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
三、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來都把教的班級(jí)，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)
管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)上。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編篇三
時(shí)間過得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過了半年。望著那些熟悉的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著。現(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào)，不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、科學(xué)分工，細(xì)化管理
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學(xué)生走了又來了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班，61個(gè)純真快樂的學(xué)生剛剛?cè)胄＃裁炊疾欢?。我是他們的班主任，是他們?cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任，我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過一個(gè)星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別交流，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開展工作，老師永遠(yuǎn)支持他們，做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿星十星。另外，我還經(jīng)常召開班委會(huì)，幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上，注重民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓學(xué)生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù)，每人都承擔(dān)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)生各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵(lì)，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。大課間，我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí)，我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色;科任教師上課時(shí)，我經(jīng)常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無序無管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，樹立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之，勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理，賞罰分明
沒有規(guī)矩，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)?ldquo;法立然后知恩，威立然后知感。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無論是誰觸犯了班規(guī)，決不姑息。無論是班級(jí)干部，教師子女還是“皇親國(guó)戚”，犯了錯(cuò)，都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，處理一些班級(jí)事務(wù)，學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛，誰又能說嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛呢?只不過表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問題回答的好，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫得規(guī)范認(rèn)真，我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后，及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，結(jié)合小組評(píng)比，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買獎(jiǎng)品……看見學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人，都會(huì)受到尊重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂教師一起排練隊(duì)形，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí)，我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，打球輸了，是技術(shù)問題，如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，是態(tài)度和方法問題，那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過飯，哭著說：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做。”那一晚平安無事，我和邢老師擔(dān)心的事沒有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學(xué)生看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好?？吹竭@些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中就會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠(chéng)關(guān)愛，溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng)，給他們信任，給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué)，很多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久。來到了一個(gè)陌生的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟悉，難免會(huì)想家?？匆娔奈煌瑢W(xué)情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心?？蓯鄣耐觖惸纫?yàn)橄爰?，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對(duì)她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里，王麗娜頓時(shí)泣不成聲，可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來越好了。于愛然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時(shí)候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就干脆不吃?？粗⒆幽[的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請(qǐng)假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯(cuò)，你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服，又到班里做學(xué)生的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學(xué)生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是我覺得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任，發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).
六、不足之處，亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面，我必須承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能及時(shí)的掌握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍，上課回答問題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，也懇請(qǐng)大家多幫幫我。
盤點(diǎn)xx，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng)。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì)，合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名，密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹碓介_心，也越來越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動(dòng)。每次回家，學(xué)生總是關(guān)切的說上一句：“老師，慢點(diǎn)騎車，路上小心。”把一份溫暖長(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫了一個(gè)紙條，溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊，雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過去了。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么，而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因?yàn)槲铱鞓分鴮W(xué)生的快樂，幸福著學(xué)生的幸福。今后，我會(huì)不懈努力，讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我繼續(xù)努力，再攀新的高峰!
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