關(guān)于誠信的教育案例
關(guān)于誠信的教育案例
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準(zhǔn)則,也是社會道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范,下面是小編為大家整理的關(guān)于誠信的教育案例，一起來看看吧!
關(guān)于誠信的教育案例一
摘要： 誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)生更應(yīng)該講誠信，這對于學(xué)生的健康成長是非常關(guān)鍵的，開展誠信教育，弘揚(yáng)誠信美德，不僅有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)和文明程度，而且能夠有力地促進(jìn)良好社會風(fēng)尚的形成。教師應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生以誠信為本，以誠信為榮，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的誠信教育，畢竟金子有價，而誠信無價!
長期以來，我們的學(xué)校教育對學(xué)生道德價值觀的教育、良好道德習(xí)慣、誠信意識的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，缺乏切實(shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法;再加上社會的非誠信行為學(xué)生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂;家庭教育中，父母過分保護(hù)，嬌寵溺愛，事事代勞，孩子以"我"為中心，把責(zé)任都推給父母，推給他人。久而久之，淡化孩子對自己、對學(xué)習(xí)、對家庭對社會的誠實(shí)守信意識。作為班主任要抓住每一個教育契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
案例：去年，我擔(dān)任七年級三班班主任時，班級有一段時間經(jīng)常丟東西，不是那個同學(xué)放在書包內(nèi)的錢丟失了，就是這個同學(xué)的飯卡丟失了，甚至生活委員收的學(xué)生訂飯的錢也丟失了。我經(jīng)過細(xì)心觀察、調(diào)查了解，覺得是有學(xué)生“拿”走了。我思考，怎么辦呢?既要幫助“拿錢”的同學(xué)改掉惡習(xí)，又不傷害學(xué)生的自尊心。于是我決定實(shí)行召開班會的形式來解決：班會課上我首先講了幾個不誠信造成嚴(yán)重后果的例子;然后重點(diǎn)講了我上學(xué)時候有這種行為的我的同學(xué)在同學(xué)們中所造成的影響，尤其講到“我們同學(xué)每次聚會時談話的話題就是有這種行為的同學(xué)，你這樣做也會成為這樣的學(xué)生，你也會成為你的同學(xué)以后茶余飯后的笑柄”;最后由各組同學(xué)進(jìn)行討論，這種行為會為你造成什么影響，你會和有這種行為的同學(xué)交朋友嗎?然后同學(xué)們自由發(fā)言，場面熱烈。班會結(jié)束我向同學(xué)們說：“如果這位同學(xué)把‘拿的錢’還回來，同學(xué)們會原諒他嗎?”同學(xué)們異口同聲的說‘能’，“那么我們給這位同學(xué)三天的時間好嗎?”‘好’。結(jié)果，第二天丟錢的同學(xué)高興的跑到我跟前說：“老師，錢回來了”!從此，我班再也沒有丟過錢。
案例思考：本次教育活動采取的是“普降喜雨”的教育方式，這樣避免了單一談話造成學(xué)生思想心理上的負(fù)擔(dān)和壓力，通過老師自己的親身經(jīng)歷的例子對學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼，有結(jié)合同學(xué)們非常重視的“同學(xué)關(guān)系”“面子”展開的討論，是有這種行為的學(xué)生徹底認(rèn)識到了自己的行為會影響自己的一生，從而想改正自己的行為，我們又給了學(xué)生改正的機(jī)會。整個班會教育過程中，老師沒有用一次“偷”“盜竊”等敏感詞語，讓學(xué)生覺得老師和同學(xué)們的真誠。本次活動促進(jìn)了全體學(xué)生的誠信。
我們班又趁熱打鐵跟進(jìn)了以下幾項工作，來鞏固班會的成果。
1、創(chuàng)建班級文化建設(shè)，營造誠信氛圍
利用每周的班會課的時間，開設(shè)專題對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，辦了以“誠實(shí)守信”為主題的板報和手抄報。
2、積極爭取家庭配合
父母是孩子的第一任老師，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，需要家長的密切配合，要積極搭建家?；拥钠脚_，主動走進(jìn)家庭。如長期堅持每一學(xué)期開家長會、聘任家長校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗(yàn)等。同時要求家長也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。
3、強(qiáng)化措施，規(guī)范誠信行為
要使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)持之以恒地規(guī)范學(xué)生的誠信行為。為班級每位學(xué)生設(shè)立誠信記錄卡，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)設(shè)計了紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)三大板塊，采取每天學(xué)生自評、每周生生互評、每月老師總結(jié)的方式，把有不講誠信的學(xué)生，如值日生不擦黑板、不打掃教室、抄襲作業(yè)、不交作業(yè)、上課無故遲到、考試作弊等行為，班主任老師記錄在冊。同時教師也應(yīng)樹立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的誠信度來為人師表。
因此，誠信教育必須要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣;要讓學(xué)生樹立“做誠信人、說誠信話、做誠信事”的誠信意識。
關(guān)于誠信的教育案例二
—誠信教育
【對應(yīng)習(xí)慣】
小學(xué)生行為習(xí)慣中第二條寫到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“誠實(shí)守信的習(xí)慣。
【習(xí)慣要求】
(1)誠實(shí)守信，說了就要努力去做。
(2)答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>
(3)借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。”
【現(xiàn)狀分析】
(一)社會背景
誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，人們所渴求、社會所呼喚的道德規(guī)范，也是當(dāng)今社會關(guān)注的一個熱點(diǎn)。但是，在一些領(lǐng)域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現(xiàn)象屢禁不止，這些社會的非誠信行為學(xué)生耳聞目睹，無形之中受到影響，給其還未形成的人生觀、價值觀造成混亂，這是影響青少年誠信意識形成的重要原因。
(二)家庭背景
由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的青少年中，獨(dú)生子女占相當(dāng)大的比例。因此，在家庭教育中，父母過分保護(hù)，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以"我"為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學(xué)習(xí)、對家庭對社會誠實(shí)守信的意識。
(三)學(xué)校背景
由于長期以來，我們的學(xué)校教育對學(xué)生道德價值觀的教育、良好道德習(xí)慣、誠信意識的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們?nèi)狈η袑?shí)可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，如許多學(xué)生在未完成家庭作業(yè)或犯錯誤時，為了逃避老師的批評，都有一些自我保護(hù)性的扯謊行為，如家庭作業(yè)未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家里了”，“我寫了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干的錯了，往往還說“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先罵我，我才打他的”。在錯誤面前不誠實(shí)，有僥幸能躲過老師的批評和處理的心理。
然而當(dāng)代學(xué)生身系國家的未來，肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否繁榮昌盛，能否立足于世界民族之林，關(guān)鍵在于青少年這一代有沒有崇高的理想，有沒有誠信?，F(xiàn)在"誠信"已寫入新的《中小學(xué)生守則》、修訂的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。教育部部長強(qiáng)調(diào)：誠信教育與弘揚(yáng)和培育民族精神教育、加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是各級教育行政部門和中小學(xué)校抓好青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的三大重點(diǎn)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育建設(shè)的若干意見》中也提出對學(xué)生進(jìn)行誠信教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。由此可見，在學(xué)校教育中，使小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，從小做一個講誠信、講道德、守法紀(jì)的人。是提高學(xué)校德育針對性、實(shí)效性的必由之路。
【實(shí)施策略】
誠信既是思想觀念的認(rèn)知過程，又是行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積累過程;既要求個人的內(nèi)在自我修養(yǎng)和覺悟，又需要有很強(qiáng)的外在約束、規(guī)范以及良好的環(huán)境熏陶。
1.講解說教，形成誠信導(dǎo)向
利用班隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“誠
信”?怎樣做才算是講誠信。教師可以給學(xué)生講古人季布“一諾千金”、“宋濂守信”的故事，還可以講近代名人的誠信故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)誠信、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。
2.榜樣激勵，引導(dǎo)誠信理念
小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的誠信度來為人師表;其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受誠信對一個人成長的重要。
3.家校配合，共造誠信環(huán)境
(1)創(chuàng)設(shè)校園誠信的環(huán)境氛圍。
營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到誠信教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造誠信教育氛圍，精心設(shè)計“誠信教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)誠信的名人名言如毛澤東：“我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事;在世界上要辦成幾件事，沒有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。”又如鄧小平：“多做實(shí)事，少說空話。”以及周恩來：“說真話、鼓真勁、做實(shí)事、收實(shí)效。”等。校內(nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全
體師生了解誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與誠信教育活動有機(jī)結(jié)合。如在舉行“誠信教育活動”周的活動中，發(fā)出“呼喚誠信、共筑誠信”的倡議書，舉辦“班班講誠信演講比賽”，爭當(dāng)“誠信小標(biāo)兵”等活動。還可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強(qiáng)校園誠信教育的滲透性。
(2)創(chuàng)設(shè)班級誠信的環(huán)境氛圍。
誠信是我國社會主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞誠信的內(nèi)容。又如制訂班級誠信道德基本范疇目標(biāo)：尊重科學(xué)、實(shí)事求是、不弄虛作假。團(tuán)結(jié)同學(xué)、言行一致、說到做到;誠實(shí)做人、知錯就改;遵守規(guī)則、不損害他人利益。牢記“誠信為本、做人在先”的道理，努力作一名誠實(shí)、守信、正直、履約、不欺、不瞞、不說謊話，品德高尚的中國公民。班上還可以開展以“誠信”為主題的中隊會;開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點(diǎn)身邊事”的演講;開展“我家誠信小故事”創(chuàng)編和講故事比賽;評選“班級誠信之星”;舉辦“誠信主題手抄報”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，促使學(xué)生自覺地從上課、作業(yè)、考試、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校內(nèi)校外一樣、人前人后一樣，自覺塑造自身的良好形象。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行總結(jié)反思，體驗(yàn)成就感，增強(qiáng)社會責(zé)任感，讓誠信美德真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為習(xí)慣。在學(xué)生中培養(yǎng)濃厚的誠信之風(fēng)，讓學(xué)生感到誠信是神圣不可侵犯的。
(3)創(chuàng)設(shè)家庭誠信環(huán)境。人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他
總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求學(xué)生在家長的督促下讀文三次并簽字，學(xué)生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學(xué)生就跟著父母學(xué)會了扯謊應(yīng)付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學(xué)生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實(shí)的壞品質(zhì)，讓老師難以糾正。因此，對學(xué)生的誠信教育不但是學(xué)校的責(zé)任，也是對家長的要求，這樣才不致于產(chǎn)生教育的負(fù)效應(yīng)。
4.強(qiáng)化措施，規(guī)范誠信行為
在學(xué)生對誠信有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的誠信行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。對犯錯誤后勇于承認(rèn)錯誤的學(xué)生要及時表揚(yáng)，贊揚(yáng)這種敢于承認(rèn)錯誤、不說謊話的精神。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東
總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，也是如此，需要家長的密切配合。這就要求家長也要做到誠實(shí)守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學(xué)生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求學(xué)生在家長的督促下讀文三次并簽字，學(xué)生未讀或未讀完三次，家長就簽了字，學(xué)生就跟著父母學(xué)會了扯謊應(yīng)付老師，家長這種輕易撒謊、不守信用行為，學(xué)生會全盤吸收，并有可能長期一起來對付老師，久而久之，就形成了不誠實(shí)的壞品質(zhì)，讓老師難以糾正。因此，對學(xué)生的誠信教育不但是學(xué)校的責(zé)任，也是對家長的要求，這樣才不致于產(chǎn)生教育的負(fù)效應(yīng)。
4.強(qiáng)化措施，規(guī)范誠信行為
在學(xué)生對誠信有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的誠信行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。對犯錯誤后勇于承認(rèn)錯誤的學(xué)生要及時表揚(yáng)，贊揚(yáng)這種敢于承認(rèn)錯誤、不說謊話的精神。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東
西、撿東西要還”為主，第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文明禮儀教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。
5.情境體驗(yàn)，促誠信動力
學(xué)生的誠信行為必須有誠信品德作為行動指南，要使學(xué)生的誠信道德認(rèn)識變?yōu)樾袆又改?，一個主要的條件是通過其本人或所在群體的實(shí)踐并體驗(yàn)到道德要求的正確性，只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己和周圍的人一旦遵守道德行為準(zhǔn)則就取得成功，獲得眾人贊賞，否則就會出現(xiàn)挫折，或受到輿論譴責(zé)時，他們才會理解，并相信家長和老師提出的要求是正確的，并力求按這些要求行動，他們的德道認(rèn)識才能獲得動力的和情緒的特征，并轉(zhuǎn)化為信念。部分學(xué)生的不誠信行為，有許多是明知不對而為之的，如考試舞弊、小偷小摸等，甚至有可能走上違法犯罪的道路。因此，教師應(yīng)通過賞罰分明，及時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠使他們獲得足夠的行為經(jīng)驗(yàn)的客觀條件，讓學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以形成信念?，F(xiàn)在提倡的欣賞教育、成功教育在一定程度上都能夠使學(xué)生獲得道德實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。另外，教師還應(yīng)采取一些相應(yīng)的措施，如：組織學(xué)生參觀或通過主題班會討論使每個學(xué)生認(rèn)識到遵守紀(jì)律是社會生活的普遍要求和必要性;組織集體輿論對任何破壞紀(jì)律的行為進(jìn)行必要而適當(dāng)?shù)淖l責(zé)等，那么學(xué)生憑借這些經(jīng)驗(yàn)就會信服教師的論據(jù)，通過認(rèn)同與內(nèi)化，把這種認(rèn)識變?yōu)閯恿Α?/p>
【取得成效】
(一)提升理念合理規(guī)劃
我們基于小學(xué)生心理特征、認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)和道德發(fā)展的規(guī)律制定了開展誠信教育的原則，即以學(xué)生為主體原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則、
關(guān)注差異因材施教原則、“做中學(xué)”實(shí)踐體驗(yàn)原則，并根據(jù)這些原則統(tǒng)整學(xué)校、家庭、社區(qū)力量，形成師生、生生、家長與教師，家長與學(xué)生、學(xué)校與社區(qū)互相合作、互相激勵的互動機(jī)制。
1.尋找契機(jī)，構(gòu)筑誠信認(rèn)知平臺
首先，我們構(gòu)建了“走進(jìn)社會、認(rèn)知社會”的平臺。我們利用社會熱點(diǎn)新聞等廣受關(guān)注又貼近現(xiàn)實(shí)的話題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，引導(dǎo)他們表達(dá)真情實(shí)感、體會誠信對人的發(fā)展、對社會的積極意義。其次，我們深化了“課堂滲透，走進(jìn)生活”的平臺。將教育與教學(xué)有機(jī)地融合在一起，使誠信教育在課堂中得到充分體現(xiàn)。
2.整合力量形成誠信教育機(jī)制
我們深深認(rèn)識到誠信屬于社會道德范疇，學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成、誠信規(guī)范的培養(yǎng)不僅離不開學(xué)校教育，更離不開家庭、社區(qū)的關(guān)注扶持，因此我們十分重視創(chuàng)設(shè)誠信教育活動的機(jī)制。班主任、級任教師、家長、社區(qū)文教工作人員是誠信教育活動的主要實(shí)施者，在開展誠信教育過程中，我們非常重視發(fā)揮他們的作用，讓他們及時記錄學(xué)生(子女)在接受教育過程中的思想波動、行為變化，并通過各種途徑與班主任交流、研究學(xué)生出現(xiàn)的新情況，制訂對策措施。例如二年級某班有位學(xué)生，家長對其期望值很高，平時教育過于苛嚴(yán)，學(xué)生為逃避家長的訓(xùn)斥打罵，養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣，經(jīng)常涂改考卷，家長對此甚為煩心。班主任教師針對這一情況，一方面鼓勵孩子許下說實(shí)話，“不撒謊”的承諾，另一方面和家長取得聯(lián)系，讓他們和孩子定下協(xié)約，只要孩子說實(shí)話便不再苛責(zé)。就這樣，在學(xué)校家庭兩方面的努力下，孩子逐漸改掉了撒謊的壞習(xí)慣，即使出現(xiàn)了不理想的成績，也能勇敢向家長承認(rèn)。
(二)拓寬視野完善機(jī)制
1.創(chuàng)設(shè)以誠信為主題的學(xué)校文化氛圍
我校將誠信教育視為統(tǒng)攬學(xué)校教育工作的核心內(nèi)容。一方面抓校園環(huán)境建設(shè)，在校園里張貼誠信的名言，利用集體廣播向?qū)W生介紹名人的誠信故事，宣傳誠信美德;在全校范圍內(nèi)開展“誠信”口號的征集活動，讓孩子以自己的視野來看誠信，理解誠信，并進(jìn)行誠信口號的評選展示活動。“我要做一個不說謊話的好孩子”、“我要象列寧那樣誠實(shí)守信”等一句句稚嫩的話語顯現(xiàn)了孩子對誠信的理解，取得很好的效果。另一方面抓教室陣地建設(shè)，我們要求每個教室里都設(shè)誠信角、誠信小報、學(xué)生誠信宣言等，這些板塊的資料都由學(xué)生自己收集、匯編、整理，讓學(xué)生在探求、收集、整理中感受到誠信的內(nèi)涵。
2.開展以誠信為主題的特色展示活動
學(xué)生的天性就是喜歡玩喜歡活動，我們認(rèn)為只有把誠信教育與體驗(yàn)教育活動結(jié)合起來寓教于樂，才會大大提高誠信教育的效果。為此，我們大力張揚(yáng)誠信的好人好事，樹立誠信少年的形象，讓誠信深入到每個孩子的心中。各中隊從中隊實(shí)際、特色出發(fā)設(shè)計了形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生實(shí)際的體驗(yàn)活動方案，等，許多學(xué)生自編的小品、故事、小隊誠信歌、誠信辯論賽、誠信主題班會等活動促進(jìn)了學(xué)生誠信品質(zhì)的規(guī)范化培養(yǎng)和學(xué)生誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(三)品味收獲體驗(yàn)成功
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，一年來，我校的誠信教育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經(jīng)在學(xué)生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。
【注意問題】
(一)起點(diǎn)要低。
小學(xué)生涉世不深，心地純潔，沒有復(fù)雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生體驗(yàn)，一些“唯天下至誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實(shí)在晦澀難懂。因此，教育時，應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特點(diǎn)，比如，以“不說謊話，做個誠實(shí)的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實(shí)話，如承認(rèn)自自欺，也不欺人，從小養(yǎng)成誠實(shí)的品質(zhì)。
(二)內(nèi)容要實(shí)。
在我們的小學(xué)教材中所敘述的很多事例包括名人故事，都非常接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜聞樂見的。教師可以利用這些素材，通過形式多樣的方法，適時地對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。當(dāng)教師根據(jù)教材舉征引申、補(bǔ)充事例時，也需要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)生看得見、想得出的事例來激起共鳴，求得認(rèn)同，特別是用學(xué)生身邊的鮮活事例來進(jìn)行教育，以產(chǎn)生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”，這樣往往會收到事半功倍的效果。對于“不食人間煙火”的超凡脫俗式的空洞說教，更應(yīng)當(dāng)廢棄。
(三)針對性要強(qiáng)。
在實(shí)施誠信教育的過程中，首先要針對學(xué)生道德實(shí)踐中的錯誤認(rèn)識和行為，有的放矢地進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認(rèn)為做錯事情的時候，自己能夠主動承認(rèn)就是誠實(shí)的表現(xiàn)，幫別人隱瞞錯誤則是講義氣的表現(xiàn)，教師在教育時要深挖產(chǎn)生這種錯誤認(rèn)識的根源，利用學(xué)生熟悉的事例，通過學(xué)文明理，使學(xué)生知道什么是真正的講義氣，而他們所認(rèn)識到的義氣，所表現(xiàn)出來的行為，是隱瞞別人的錯誤，是袒護(hù)，是包庇，是最不講義氣。其次，針對現(xiàn)在學(xué)生比較流行的享樂主義思想、虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理等不良表現(xiàn)，教師要及時進(jìn)行教育引導(dǎo)，結(jié)合課文教學(xué)、典型事例，辨析討論，讓學(xué)生明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時時、事事、人人的行為準(zhǔn)則。
(四)要循序漸進(jìn)。
在進(jìn)行誠信教育時，應(yīng)根據(jù)班級情況、學(xué)生年齡特點(diǎn)，在教育內(nèi)容上體現(xiàn)教育目標(biāo)的遞進(jìn)性，低年級以“不說謊話”、“不隨便拿別人東西”、“借東西、撿東西要還”為主，如，可以在低年級開展“夸夸我誠實(shí)”活動，通過講身邊的誠信故事、做一件誠實(shí)的事情，說一句誠實(shí)的話等，使學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)才能讓人更美麗。中年級以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”為主，如，可在班級中開展辯論活動，對學(xué)生的錯誤思想和行為進(jìn)行剖析，在辯中明理。高年級則以“不弄虛作假”、“與人相處講信用”為主。如，可以開展實(shí)踐調(diào)查活動，通過看報、上網(wǎng)、閱讀等多種途徑收集有關(guān)“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，進(jìn)一步明確守信用是一個人的美德。在進(jìn)行某一內(nèi)容教育時，則要由易到難，由淺入深。在引導(dǎo)學(xué)生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠(yuǎn)處著眼，近處入手。
(五)從嚴(yán)從細(xì)抓好學(xué)生常規(guī)教育。
一是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴做起，從一日行為規(guī)范做起，堅持不懈，日積月累，強(qiáng)化學(xué)生道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。二是要規(guī)范誠信行為。例如要求學(xué)生言行一致，要從制定誠信目標(biāo)，培養(yǎng)誠信理念開始。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使目標(biāo)循序漸進(jìn)。通過查擺我們周圍不誠信行為，低年級突出誠實(shí)不說謊;中年級突出有錯就該，答應(yīng)別人事情一定要做到;高年級突出誠實(shí)守信，決不虛偽。通過班級或小組誠信討論、誠信格言征集等形式，落實(shí)誠信目標(biāo)要求，知道哪些現(xiàn)象是誠實(shí)的表現(xiàn)，哪些不是誠實(shí)的表現(xiàn)，做到知行統(tǒng)一，言行一致。做到評比檢查、班級比賽不作假，單元抽測、期末考試不作弊。三是在少先隊誠信實(shí)踐活動中，如清理“紅領(lǐng)巾街”非法小廣告以及開展誠信小調(diào)查等，引導(dǎo)學(xué)生談自己的真實(shí)感受，有一說一，誠實(shí)正直，
減少弄虛作假、言而無信等社會不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響。自覺養(yǎng)成誠信習(xí)慣，“言必信，行必果”,做一個有道德，人們信得過的人。
(六)發(fā)揮課堂主渠道作用。
誠信教育要以《德育大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，思品與生活課、思品與社會課要帶頭加強(qiáng)科學(xué)研究，各學(xué)科積極配合，教學(xué)中有機(jī)滲透，通過明理辨析，拓展延伸，強(qiáng)化道德認(rèn)識。例如教學(xué)三年級思想品德《做誠實(shí)的孩子》一課時，要緊緊抓住故事中典型的人和事，理解爸爸媽媽的話，“做人最重要的是誠實(shí)，誠實(shí)的孩子要從小事做起”。結(jié)合補(bǔ)充古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事、誠信格言，使孩子知道誠實(shí)孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，從而提高道德認(rèn)識并轉(zhuǎn)化為自覺的道德行為。再如作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生記自己所見所聞，抒自己的一己之情和真實(shí)的感受體驗(yàn),而避免學(xué)生為敷衍作業(yè)或是虛榮心而抄襲他人文章,以發(fā)展個性崇尚自然為原則，把學(xué)生思維和眼界開拓出去。在作文訓(xùn)練中，尤其在寫人記事方面，引導(dǎo)學(xué)生說實(shí)話寫真話，不口是心非，不弄虛作假，發(fā)揮作文教學(xué)育人的功能。
(七)堅持每月進(jìn)行誠信評價。
1、以學(xué)生品德行為為主要評價內(nèi)容，對照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告手冊》以及學(xué)校制定的誠信教育目標(biāo)，每月進(jìn)行評價，保持教育的連續(xù)性。
2、評價程序。(1)學(xué)生根據(jù)評價內(nèi)容逐項書面自評。(2)小組討論確定優(yōu)秀、或良好等相應(yīng)等級。(3)家長根據(jù)孩子在家實(shí)際表現(xiàn)，寫出評定意見。(4)班主任從實(shí)際出發(fā)，綜合評價，評價中注意求真求實(shí)，使學(xué)生明確今后努力方向。
3、堅持鼓勵性評價，克服不良行為，以評價促誠信習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合每學(xué)期評選誠信小標(biāo)兵，樹立誠信學(xué)習(xí)榜樣，提高自我教育、自我完善能力，使評價成為學(xué)生認(rèn)識自己的一面“鏡子”，讓誠信內(nèi)化為時時、事事、人人的行為準(zhǔn)則
關(guān)于誠信的教育案例三
結(jié)出“誠實(shí)”的果實(shí)
一天晨讀課，小組長檢查家庭作業(yè)，查到丁某沒交，我問她：“你的語文家庭作業(yè)本呢?”她說：“我交了，早晨一來我就交了。”看她的神情不像撒謊，我又查了一遍，可還是不見她的本子，我又讓她檢查了書包，她信誓旦旦地說：“老師，我真的交了，很多同學(xué)都看見我交的。”于是，旁邊就有學(xué)生證實(shí)丁某確實(shí)早晨一來就到前面交本子。過后我又仔仔細(xì)細(xì)地在講臺上找了一遍。還是沒找到，這個本子就成了一件懸案掛在我的腦子里。中午時分，丁某的媽媽急匆匆地跑來，手里拿著丁某的作業(yè)本，說放家里忘帶了，所以趕緊給送了過來。“哦，原來是這樣，可她今天早晨卻一直對我說她交給我了。”聽了我的話，丁某的媽媽一臉驚訝：“這孩子，怎么能騙老師呢?回去好好教訓(xùn)她一頓。”我沒有批評翠翠，只是讓她以后要認(rèn)真整理書包，不要忘帶東西。
案例2
一次，我在尋找批作業(yè)的紅筆。忽然，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生手上的那枝就是我的，因?yàn)槲业墓P芯做過記號，當(dāng)時我沒有立刻要回那枝筆。我問學(xué)生筆是哪兒來的，他告訴我是他買來的，而且態(tài)度堅決。從這些事情，我又聯(lián)想到了平日班里出現(xiàn)的一些問題：教室墻壁上的瓷磚誰弄破了，地上的廢紙，問是誰丟的，都說不知道„„這些問題的存在，嚴(yán)重地影響了班里良好風(fēng)氣的形成。
采取措施：
我想，學(xué)生有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢正視錯誤，不敢承擔(dān)責(zé)任，甚至用謊言來推脫責(zé)任。面對這種情況，我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行“誠信”教育是至
關(guān)重要的。為此，我設(shè)計了一系列“做誠實(shí)的人”的班級教育活動。
通過召開主題班會對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。首先我組織了一次以“結(jié)出誠實(shí)之果”為主題的班會，對全班同學(xué)進(jìn)行一次誠信教育。會前，讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個“誠實(shí)的故事”，在班會上講。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一個生動有意義的故事會開始了。
班會上，各種有關(guān)“誠實(shí)”的小故事一個接一個，氣氛十分熱烈。通過這些小故事，同學(xué)們的心靈受到了感染，思想受到了啟迪，人格受到了陶冶。我抓住這個時機(jī)進(jìn)行了小結(jié)：同學(xué)們講的故事都很好，誠實(shí)是做人的根本。俗話說：“金無足赤，人無完人。”人在成長中不可能不犯錯誤不主動承認(rèn)錯誤，不改正錯誤，甚至將錯誤轉(zhuǎn)嫁他人，這種不誠實(shí)的行為一旦形成習(xí)慣，將會貽害終生。希望同學(xué)們都要向故事中的主人公學(xué)習(xí)，做誠實(shí)的好學(xué)生„„這次主題班會開過后，有好幾個學(xué)生跑來向我認(rèn)錯，尤其是丁某，她流著淚對我說：“老師，我是怕你批評我沒有做家庭作業(yè)，所以沒敢說忘記帶家庭作業(yè)本，以后我再也不撒謊了。”
通過聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。敢于承認(rèn)錯誤是誠實(shí)做人的起點(diǎn)。我以主題班會為契機(jī)，組織了一系列活動：如一周一總結(jié)，請學(xué)生講講身邊同學(xué)誠實(shí)的表現(xiàn)，樹立誠實(shí)做人的榜樣;找找本周班里是否有不誠實(shí)的行為發(fā)生，怎樣克服和糾正這些不誠實(shí)的行為。
我設(shè)計了一些具體問題讓學(xué)生討論。如：如果你這次考試成績不理想，回到家爸爸媽媽問分?jǐn)?shù)，你該怎么辦?學(xué)生設(shè)想了三種情形：第一種是撒謊，說老師還沒有報分?jǐn)?shù)呢;第二種是謊報軍情，多報分?jǐn)?shù);第三種是請求家長“我如實(shí)告訴你，請你不要打我，以后我會用功的”。再讓學(xué)生分組討論，哪種情形是誠實(shí)的?：哪種情形是不誠實(shí)的?某生過去曾有過第一、二種情形，但他撒
謊以后心里很害怕，害怕父母知道了真相，惶惶然過了10多天。每天都要看父母的臉色，既擔(dān)心他們發(fā)現(xiàn)了什么，又想還是讓他們知道的好，憋在心里實(shí)在是太難受了。他說下次他肯定會主動告訴父母真實(shí)情況，做個誠實(shí)的孩子。
通過與家長配合對孩子進(jìn)行誠信教育小學(xué)生思想單純，做錯了事以后怕受懲罰，往往會采取說謊或轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的方式，逃避懲罰，久而久之就養(yǎng)成愛撒謊的惡習(xí)。要讓學(xué)生養(yǎng)成誠信的習(xí)慣，做誠實(shí)的人，不是一朝一夕就能做到的。作為孩子人生的第一任“教師”，父母言行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將在孩子的精神世界和品格中得以延續(xù)。“曾參sha豬”之所以成為流傳千古的家庭教育經(jīng)典，是因?yàn)樽鳛楦赣H的曾參明白一個簡單的道理，他對不想履行sha豬諾言的妻子說：“小孩子是不能輕易哄騙的，他們年幼沒有多少知識，只會處處模仿父母，聽從父母的教導(dǎo)。今天你欺騙他，就是教他學(xué)著你的樣子騙人，一個做母親的人欺騙自己的兒子，那做兒子的也就不會相信自己的母親。這不是教育孩子的好辦法啊!”為此，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，學(xué)校必須與家庭緊密配合，加強(qiáng)聯(lián)系，減少學(xué)生說謊的可能。經(jīng)常家訪，讓家長了解學(xué)校的要求和子女在校的表現(xiàn);并要求家長采用正確的教育方式，不打罵子女。這樣，那些平時害怕懲罰而撒謊的學(xué)生沒有了說謊的機(jī)會，慢慢就養(yǎng)成了誠實(shí)的習(xí)慣。
孩子是未來的花朵，我們必須以正確的教育方式澆灌，才能使他們結(jié)出“誠實(shí)”的果實(shí)。
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