2021人教版四年級心理健康教育教學計劃

時間：2020-11-28 13:49:03 小邱0由分享

四年級《心理健康教育》課程開展的目標是提高小學生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。那么具體的教學工作計劃怎么制定呢？下面是學習啦小編帶來關(guān)于2021人教版四年級心理健康教育教學計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

2021人教版四年級心理健康教育教學計劃(一)

一、學生心理特點分析

1、自我意識逐漸增強。四年級是小學生從小學低年級向高年級的過渡時期，是學生形成自信心的關(guān)鍵期。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導(dǎo)致自負心理。相反，有的學生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學的重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定。四年級學生由于生活經(jīng)驗的不足，在陌生、嚴肅、沖突、恐怖等情況下，容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力，遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，極易激動、沖動，常為一點小事而面紅耳赤，而且情緒變化極大，并表露在外，心情的好壞大多寫在臉上。

3、意志力下降。從四年級開始，學生逐漸進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。所以，學生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢。

二、輔導(dǎo)目標

針對小學四年級學生的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學習、生活消費、人際交往、自我意識等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學生正確認識自己、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我，樹立自信心。

2、情緒方面：通過活動課，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，初步學會調(diào)節(jié)自己的心境。

3、學習方面：通過學習心理和行為習慣訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查、制定計劃等良好的學習習慣。

4、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學會尊重、贊美、寬容、坦誠、禮貌待人，初步掌握人際交往的技巧。善于與更多的同學交往，學會與人分享快樂、煩惱，了解合作的意義，樹立合作意識。同時體會父母、老師的愛，關(guān)心父母、老師，初步認識男女生的差異，樹立性別角色意識。

5、生活方面：學會合理消費，提高學生的自理能力和自我保護意識。

三、輔導(dǎo)重難點

1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。

2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。如情境模擬、角色體驗、現(xiàn)場操作、智力游戲、興趣展示、故事接力等活動。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動中的保護技巧。

6、四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學會正確打扮自己。

2021人教版四年級心理健康教育教學計劃(二)

一、教學內(nèi)容：

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識。

幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

二、教學目標：

1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);

2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后;

3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)能力;

4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識;

三、教學重難點：

教學重點在于幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;學會處理生活中的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

教學難點在于加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

四、教學進度安排：

每周一課時。

五、教學準備：

準備相應(yīng)的心理健康的事例，準備活動的器材和道具