九年級(jí)歷史老師復(fù)習(xí)計(jì)劃
九年義務(wù)教育最后一大考那就是中考。身為教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生幫著學(xué)生去更有效率的復(fù)習(xí)呢?下面是小編整理的九年級(jí)歷史老師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，歡迎借鑒參考。
九年級(jí)歷史老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)
一、指導(dǎo)思想
以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生和實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)成全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)生狀況
多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固，識(shí)記的知識(shí)不太準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)的理解不太深刻，知識(shí)的遷移運(yùn)用能力欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，語(yǔ)言組織混亂，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的歷史基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的歷史唯物主義能力和辯證能力，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo)，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對(duì)試題動(dòng)向和題目類型做出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。
2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練、突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的歷史知識(shí)教師應(yīng)進(jìn)行梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。
4、遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段：
(一)、根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理(寒假假期);(二)、夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)(3月5日——4月30日);(三)專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)聯(lián)中考(5月1日——5月31日);(四)綜合模擬，拓展提升(6月1日——6月15日)
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科這平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。
四、具體安排與措施
第一階段：根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理
復(fù)習(xí)順序：中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史，世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。
復(fù)習(xí)原則：以梳理課本知識(shí)為主，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，并逐步提高能力。
復(fù)習(xí)方法：以寒假作業(yè)形式下發(fā)的知識(shí)體系為依據(jù)，注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)整理，并結(jié)合具體指導(dǎo)，有的放矢，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)記憶，做到熟知課本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)知識(shí)。
第二階段：夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)每個(gè)歷史時(shí)期的階段特征，并注重縱向基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，同時(shí)進(jìn)行橫向歷史事件的比較聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起歷史知識(shí)的時(shí)空概念。同時(shí)以導(dǎo)學(xué)悟課堂學(xué)案為指引，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，把分散的歷史線索進(jìn)一步編織成有序的知識(shí)網(wǎng)。
第三階段：專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)聯(lián)中考
針對(duì)教材：進(jìn)一步整合教材，并把握近兩年山西歷史中考的動(dòng)態(tài)和趨向，抓住時(shí)事熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，整合課本知識(shí)，歸類總結(jié)成幾個(gè)專題，認(rèn)真講解、強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在短期內(nèi)提高學(xué)生多方面的能力：歸納總結(jié)能力、知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力、分析和解決問(wèn)題的能力、審題和答題的能力。
針對(duì)學(xué)生：看住優(yōu)等生，抓住中等生，穩(wěn)住差等生，將重點(diǎn)放在中等生上，通過(guò)專題講解與訓(xùn)練力爭(zhēng)使中等生在原有基礎(chǔ)上再“更進(jìn)一步”，保證這批學(xué)生在中考中的這一學(xué)科不拖“后腿”。
(四)綜合模擬，拓展提升
此時(shí)距中考的時(shí)間已經(jīng)不多了，教師開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力，通過(guò)營(yíng)造考試情景，檢測(cè)所學(xué)，針對(duì)存在的問(wèn)題及進(jìn)反饋查漏補(bǔ)缺，同時(shí)在綜合模擬演練中，教師精心講評(píng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，并提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。
九年級(jí)歷史老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)
第1至3周 第一單元 中古代史、世界古代史
第4、5周 第二單元 中國(guó)近代史
第6周 第三單元 中國(guó)現(xiàn)代史
第7、8周 第四單元 世界近代史
第9周 第五單元 世界現(xiàn)代史
第10至13周 專題復(fù)習(xí) 重點(diǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷程、國(guó)際的會(huì)議、中外的改革、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的探索史
第14至17周 綜合復(fù)習(xí)，考前演練，查漏補(bǔ)缺
第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 完成教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
(一)、時(shí)間安排：
第1周：中國(guó)歷冊(cè) 第1單元~第2單元
第2周：中國(guó)歷冊(cè) 第3單元~第4單元
第3周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第1單元~第2單元
第4周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第3單元~第4單元
第5周：中國(guó)歷史下冊(cè) 第5單元~世界歷冊(cè) 第3、4單元
第6周：世界歷冊(cè) 第5、6單元~世界歷史下冊(cè)第1單元
第7周：世界歷史下冊(cè) 第2單元~第6單元
(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟：
課上時(shí)間應(yīng)該做到：
(1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)09年中考試題走向。
(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
(4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。
(5)講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。
(6)每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：
(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
(2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。
(3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。
(5)精選試題，面批面改
第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練
(一)、時(shí)間安排：第8周至第9周：
專題(一)、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗
專題(二)、近代化的探索
專題(三)、新民主主義革命的興起
專題(四)、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
專題(五)、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
專題(六)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 科技與思想文化
第10周至第11周：
專題(七)、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固
專題(八)、社會(huì)主義道路的探索
專題(九)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義
專題(十)、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 國(guó)防建設(shè)與外交成就
專題(十一)、科技、教育與文化
第12周至第13周：
專題(十二)、歐美主要國(guó)家的巨變和第一次工業(yè)革命
專題(十三)、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大 殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)
專題(十四)、第二次工業(yè)革命 第一次世界大戰(zhàn)
專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)
專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化
(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟
(1)按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。
(2)教師精選本專題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。
(3)對(duì)篩選的試題做到面批面改。
(4)對(duì)本學(xué)科弱科生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(5)專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測(cè)試。
第三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練
(一)、時(shí)間安排：第14周至第15周：
綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。
(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟
(1)分析試做五年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。
(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。
(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，向中考挑戰(zhàn)。
(4)認(rèn)真研究“中考說(shuō)明”和收集整理中考信息。
(5)面向全體學(xué)生，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四階段復(fù)習(xí)計(jì)劃：自由復(fù)習(xí)階段
(一)、時(shí)間安排：第16周：自由復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考
(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識(shí)的忘與陌生。
(2)穿插模擬訓(xùn)練。
(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。
九年級(jí)歷史老師復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)
學(xué)生狀況分析：九年級(jí)的學(xué)生，即將迎來(lái)人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，背負(fù)的壓力明顯增大，通過(guò)一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強(qiáng)溝通與理解、密切關(guān)注。
在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，如何引導(dǎo)學(xué)生高效復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，是我們本學(xué)期工作的核心。下面是結(jié)合學(xué)生情況及歷史復(fù)習(xí)工作，我們制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、分析學(xué)情，研究考情，把握方向：
首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要抓住主干知識(shí)作必要的總結(jié)，加以細(xì)化和深化。通過(guò)細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自已的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：
1、本屆初三年級(jí)共4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體情況良好，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，所以，我們首先要做好學(xué)生的思想工作。
2、正確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。
二、復(fù)習(xí)擬定分為三輪：
第一輪：梳理教材，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
要求：以課本為綱，輔以復(fù)習(xí)材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。
措施：(1)做好思想工作：分析當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)本次考試的重要性，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。
(2)解答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。
(3)加強(qiáng)落實(shí)，在檢測(cè)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，不留知識(shí)疑點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的把握達(dá)到“準(zhǔn)、全、牢、熟”。
(4)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)懶惰和落后者常抓不懈。
第二輪：抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，搞專題，提能力。
第二階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
要求：經(jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的。本階段，教師引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)，打破教材體系，歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點(diǎn)到線、到面，構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)，做到融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系。
在專題復(fù)習(xí)時(shí)還要注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系(“歷史問(wèn)題現(xiàn)實(shí)化”)，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。
措施：(1)讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過(guò)列表、編寫(xiě)提綱等多種形式再次鞏固。
(2)注重扶優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)法縮小差距。 對(duì)“學(xué)困生”，利用課余時(shí)間進(jìn)行分層、個(gè)別補(bǔ)漏。
(3)充分利用手邊資料加以練習(xí)。
(4)每月進(jìn)行全級(jí)統(tǒng)一的“月考”，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行公榜表?yè)P(yáng)，重視宣傳工作。
第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，做好考前輔導(dǎo)。
練習(xí)各種題型，加強(qiáng)靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，選典型題練習(xí)。從考前心理、答題技巧上加以指導(dǎo)。