優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃
優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃
如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力?下面小編給大家分享三篇關(guān)于優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃的范文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。
優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。
2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則,要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點內(nèi)容分解為若干測試點,將每個測試點配上5個左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測學(xué)生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考
點要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,及時消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3.復(fù)習(xí)要求:語言知識及運用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語言訓(xùn)練,追求個性。
(三)三輪復(fù)習(xí)計劃
1.指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。
2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3.復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時間“反芻”。
(四)寫作
可以作為一個專題,有計劃地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。
(五)主要措施
今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點:
(1)全面復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
(3)重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴(kuò)展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識能力;③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
?、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
(六)如何提高復(fù)習(xí)效率
一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率。
二、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。
四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃書
多音字識記技巧
1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點,將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。
2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。
3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。
4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。
5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準(zhǔn)備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經(jīng)常翻閱。
優(yōu)秀2019高三語文復(fù)習(xí)計劃表
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。
二、教學(xué)措施及方法
1.強(qiáng)化積累,夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累。誦讀和練習(xí)是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法。各班開學(xué)第一節(jié)課制訂好誦讀計劃。誦讀的內(nèi)容:
?、僬b讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達(dá)到重點篇目會背誦,會翻譯,重點詞語記牢。
?、谡b讀名句名篇。重點是《教學(xué)大綱》中規(guī)定的74篇文言文及詩詞曲。達(dá)到會背誦,會默寫,在此基礎(chǔ)上向教材其他背誦篇目和新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目延伸。
?、蹠r文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料。
?、萁鼛啄甑母呖几叻肿魑?。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。
2.考點訓(xùn)練,實現(xiàn)突破
考點訓(xùn)練是語文備考的核心?？键c訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力。
語言運用——重點講解“病句辨析”
古文閱讀——突出四個重點:
?、賹嵲~——重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞),巧妙推斷具體語境中的詞義。
?、谔撛~——突出重點(18個虛詞),辨明用法。
③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。
④分析綜合——重視人、事、理。
對文言句式的復(fù)習(xí),做好五個聯(lián)系:①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
古詩閱讀——形象、語言、表達(dá)技巧。
以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練。
作文——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘、描寫、議論),在標(biāo)題、開頭、段首、結(jié)尾等處畫龍點睛,設(shè)計亮點。
海量閱讀,開闊視野。“勞于讀書,逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評議,寫讀書筆記等。
閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。
閱讀方式:速讀,寫讀書筆記。瀏覽,捕捉有益信息。精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局。
常抓作文,注重系統(tǒng)。要花極大的精力和時間,用心搞好作文教學(xué),作文要突出落實各種基礎(chǔ)文體的要求和訓(xùn)練,要將語言出彩貫串于平時教學(xué),同時要做到:
長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評,教師點評)。
具體做法:
作業(yè)、考試,加強(qiáng)落實。貫徹學(xué)校和年級組對高三年級提出的要求,對學(xué)生的每次考試爭取做到精批細(xì)改。做好考試的命題、審題、閱卷、
分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。