跨越海峽的生命橋反思總結(jié)
《跨越海峽的生命橋》這篇課文講的是大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺灣同胞用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。今天,小編為大家?guī)砹丝缭胶{的生命橋反思總結(jié),希望大家喜歡!
跨越海峽的生命橋反思總結(jié)篇1
體會"生命橋"的含義是本課教學(xué)的重點和難點。在教學(xué)中,我設(shè)計了三個層次的讀。一是通過自由讀,看哪些細(xì)節(jié)感動了你,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面:臺灣青年和李博士冒著生命危險做骨髓移植手術(shù)。聯(lián)系上下文,比照閱讀,體會臺灣青年和李博士博大的愛心。二是以"期待"為切入點,老師示范朗讀描寫杭州小錢的第二自然段,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生理解骨髓移植對小錢的重要,是一種生命的期待,唯一的期待。三是在理解了骨髓移植對小錢的重要后,返回來閱讀描寫臺灣青年和李博士的句段,學(xué)生的感受就會更深。經(jīng)過這三個層次的閱讀,手術(shù)過程中表現(xiàn)出的種.種細(xì)節(jié)就會潛移默化的內(nèi)化成一種人性的美好,植根于學(xué)生心中,海峽兩岸的血脈親情會變成學(xué)生心中一座永遠(yuǎn)割舍不掉的心橋。
對于"臺灣青年的骨髓,終于從身軀里涓涓流出……"一句的感悟,我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語感。深入不同人物的內(nèi)心,體會就會不同:這涓涓流淌的骨髓,對小錢來說,意味著生命的火種;對臺灣青年來說,意味著濃濃的愛心;對在余震中做手術(shù)的李博士來說,意味著手術(shù)成功的喜悅;對讀者來說,流出的是深深的感動。
但遺憾的是,由于課堂中安排了寫的環(huán)節(jié):臺灣青年靜靜地躺在床上,他會想到誰,會想什么課堂時間沒有調(diào)控好,所以沒有把預(yù)先的設(shè)計完整地呈現(xiàn)。
跨越海峽的生命橋反思總結(jié)篇2
一、在品味課文時,對學(xué)生朗讀指導(dǎo)還欠缺。引導(dǎo)學(xué)生深入課文,體會語句含義,激發(fā)起學(xué)生的情感,讓學(xué)生用自己的聲音把感情表達(dá)出來。學(xué)生有時朗讀不到位,例如:這個剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放。重點是要學(xué)生體會小錢的不幸,悲傷與絕望,朗讀時要讀出這樣的感情來。學(xué)生在讀的時候,感覺完全是為了讀而讀,朗讀時聲音也不夠收放自如,聲音上揚,因此感情沒有到位,沒有達(dá)到朗讀的目的。如當(dāng)時,我能夠把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,并給予恰當(dāng)?shù)姆蹲x,用聲音帶動學(xué)生,將會對學(xué)生進(jìn)一步感受文本,提高學(xué)生的朗讀能力起到作用。
二、在課文講授中,忽視了對部分關(guān)鍵詞語的感悟。比如“唯有”,雖然讀了句子,但沒有對“唯有”進(jìn)行深入挖掘,這里為什么要用這個詞,用這個詞,你有什么感受?這樣對課文的內(nèi)容就挖的更深了,就能讓學(xué)生體會到骨髓移植對小錢的重要性。
三、課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情和愛心,但是對于這個主題的點撥和深化還不夠。
四、自身應(yīng)變能力不夠靈活。對學(xué)生回答問題之后的評價語言比較單一,有些語言不夠干凈利落,這些還需在教學(xué)中多多鍛煉。
跨越海峽的生命橋反思總結(jié)篇3
《跨越海峽的生命橋》這篇課文講的是大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺灣同胞冒著生命危險,用愛心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景:第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上,躺著生命垂危的小錢,他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓;第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院,李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。
他們冒著生命危險,做著一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切,為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。文章告訴我們,兩岸同胞相距雖遠(yuǎn),心卻是緊緊相連的。。如何更有效地選擇教學(xué)方法,讓學(xué)生感受"生命橋"的含義,習(xí)得語言,從而體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,是我在課堂教學(xué)中要解決的首要問題。反復(fù)研讀課文,發(fā)現(xiàn)作者在細(xì)節(jié)描寫上多次運用對比,使故事更具感染力。
"步履匆匆"與"7。3級大地震"聯(lián)系起來讀,就更能想象到李博士救死扶傷的高大形象;"不清楚家人是否平安無事"與"他知道小錢期待著骨髓"聯(lián)系起來讀,就更能感受到臺灣青年雖心系家人,但堅持躺在手術(shù)臺上的不平凡的舉動。"此時此刻跑到空曠的地方才比較安全"與"李博士的沉著","臺灣青年靜靜地躺在病床上"聯(lián)系起來,他們一心為小錢著想的形象躍然紙上,海峽兩岸的骨肉親情體現(xiàn)無余。
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