六年級英語課后反思
六年級的英語要注重孩子們對英語的主動學習和思考，今天，小編為大家?guī)砹?a href='http://www.regraff.com/xuexiff/liunianjiyingyu/' target='_blank'>六年級英語課后反思，希望大家喜歡!
六年級英語課后反思篇1
我的教學過程，應多關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學氣氛，學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
(一)尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
(二)把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
(三)關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
(四)建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
六年級英語課后反思篇2
我擔任小學六年級的英語教學工作。在工作中，我盡力從各個方面培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，在完成教學任務的基礎(chǔ)上，提高教學質(zhì)量、不斷開拓視野拓展學生的知識面，深刻把握新課改精神,倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師。
面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對生動活潑的課程內(nèi)容進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌，把“Reading”當成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期受應試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應試第一，分數(shù)至上”，把學生基本上看成是掙分的機器，對學生“樂學”的潛能幾乎沒有開發(fā)，英語教學過程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)。整個教學過程中，學生學習興趣高漲，但是從六年級的整個教學環(huán)節(jié)來看，這樣的一節(jié)單詞課上一節(jié)似乎進度過慢，因此教師可以適當加快進度，對教材內(nèi)容進行有效整合，從而加快六年級畢業(yè)班的課程進度。
六年級英語課后反思篇3
新課標強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作及交流的學習方式和任務型教學途徑，到達提高學生的綜合語言運用的能力。通過本課的設(shè)計，我有如下體會：
首先，教師要結(jié)合教師內(nèi)容和學生特點，從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，合理地設(shè)計任務型教學活動，讓學生在參與豐富多彩的活動過程中，完成英語學習的任務，體驗英語在生活中的價值。我在單詞教學中，根據(jù)學生的這些特點，以形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中去，增強英語學習的趣味性。
其次，本課將有規(guī)律的含有相同元音因素的單詞分類教學，編成節(jié)奏感較強的韻律，不僅使學生樂于接受，而且降低了學生的學習難度，這是本課設(shè)計的一個亮點。教師用紅色強調(diào)具有相同發(fā)音的字母，還能聯(lián)系以前所學的單詞進行遷移歸納。
再次，盡管作為小學六年級的學生，知識性與趣味性是兩個及其重要的關(guān)鍵點，而且在許多老師的眼中也許知識性更居主導地位，但是我認為學生的學習動機和學習欲望是學習的一切，我們不能因為即將到來的畢業(yè)考而抹煞了學生學習英語的樂趣性。因此在操練環(huán)節(jié)中，教師采用多種操練形式，包括創(chuàng)編兒歌、情景演繹(醫(yī)生與病人)、賽華佗以及造句等環(huán)節(jié)讓學生在不同活動中運用英語，遵循在做中學，在樂中學的原則，而且從整個教學過程中來看學生的英語學習興起較濃。
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