教育實(shí)習(xí)反思

在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋€(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編整理的教育實(shí)習(xí)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育實(shí)習(xí)反思1

月x日，我按照學(xué)校的要求，抵達(dá)教育行業(yè)實(shí)習(xí)反思日志中學(xué)進(jìn)行為期教育行業(yè)實(shí)習(xí)反思日志天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來(lái)，在教育行業(yè)實(shí)習(xí)反思日志中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到五星中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽(tīng)課(不少于六節(jié)課)，作好聽(tīng)課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，思想情況、組織情況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于做思想工作，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，教育效果好。

教育實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)緊張的現(xiàn)象，授課過(guò)程中，聲音不夠洪亮等情況。

教育實(shí)習(xí)反思2

本周月考成績(jī)出來(lái)了，這是我教思品以來(lái)面臨的第一次考試成績(jī)，結(jié)果不盡人意，沒(méi)有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來(lái)要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒(méi)有及格。

這周只有四天時(shí)間，周二開(kāi)始上課，周二八班的學(xué)生問(wèn)他考的怎么樣，周二上午卷子還沒(méi)有改出來(lái)，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候，看到答得比較好的會(huì)看一看，期待著會(huì)是自己教的班級(jí)的學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺(jué)不好，個(gè)位數(shù)的有3個(gè)，別的班基本沒(méi)有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)后，每個(gè)班的成績(jī)就出來(lái)了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績(jī)的那一刻，覺(jué)得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒(méi)有說(shuō)啥，自己覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起班主任的期望。

看到成績(jī)后，我把兩次考試的成績(jī)打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的學(xué)生圈出來(lái)，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來(lái)，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線附近的學(xué)生，每個(gè)班大概也是10個(gè)。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握沒(méi)有問(wèn)題，做題思路不清楚，及格線附近的學(xué)生課本知識(shí)點(diǎn)掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績(jī)提上去。

學(xué)生這次沒(méi)有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)，這一個(gè)月基本在學(xué)習(xí)第三單元，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，復(fù)習(xí)完下午就考試，考試題目相對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一些難度，每個(gè)班級(jí)都退步了，整個(gè)年級(jí)的平均分是59分，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說(shuō)，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。

當(dāng)了思品老師后，體會(huì)到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開(kāi)心，學(xué)生退步了，會(huì)懷疑自己，會(huì)傷心，但最重要的是會(huì)想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績(jī)出來(lái)的時(shí)刻，加油！

教育實(shí)習(xí)反思3

化學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，在化學(xué)教育實(shí)習(xí)中不僅要求實(shí)習(xí)生有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，還要求實(shí)習(xí)生有良好的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，這是對(duì)化學(xué)專業(yè)師范生專業(yè)理論知識(shí)、表達(dá)能力以及實(shí)驗(yàn)技能等各方面的多重考驗(yàn)。為了發(fā)現(xiàn)我院化學(xué)教育實(shí)習(xí)中存在的不足，提高化學(xué)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式展開(kāi)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析整理，找出實(shí)習(xí)中存在的不足。以阜陽(yáng)師范學(xué)院20xx屆化學(xué)（師范）專業(yè)畢業(yè)生和阜陽(yáng)十中高一年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排有待改善。針對(duì)實(shí)習(xí)中涉及到的時(shí)間設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果可以看出大部分同學(xué)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間的安排并不合適，主要是由于就業(yè)壓力越來(lái)越大，大部分同學(xué)在這個(gè)時(shí)間正準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研。從調(diào)查結(jié)果還可以看出選擇實(shí)習(xí)時(shí)間在大四下學(xué)期的也比較少，主要是由于大四下學(xué)期很多同學(xué)面臨完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及找工作等問(wèn)題。由于我校人才培養(yǎng)方案中《化學(xué)教學(xué)論》等課程是安排在大四的上學(xué)期進(jìn)行，自然就把教育實(shí)習(xí)安排在之后進(jìn)行，所以要想改變這一現(xiàn)狀，還需要學(xué)院改革課程體系。

從調(diào)查結(jié)果還可以看出，我們的實(shí)習(xí)生實(shí)際上課時(shí)間和希望上課時(shí)間存在很大差異。由于時(shí)間比較短，很多同學(xué)為了上好課，都是“背教案”，這很不利于實(shí)習(xí)生全面把握教材，不利于實(shí)習(xí)生對(duì)教育理論和教學(xué)技能的運(yùn)用。我們的實(shí)習(xí)生上課時(shí)間短是有多方面的原因的，從和實(shí)習(xí)學(xué)校的老師訪談中可以判斷出，主要是由于實(shí)習(xí)學(xué)校老師擔(dān)心實(shí)習(xí)生上課影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率。

2.教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。從調(diào)查結(jié)果看出，近年來(lái)我們的實(shí)習(xí)基地主要是普通高中和鄉(xiāng)村中學(xué)，而我們的實(shí)習(xí)生希望能夠去重點(diǎn)示范高中實(shí)習(xí)。在重點(diǎn)中學(xué)實(shí)習(xí)可以更有利于實(shí)習(xí)生運(yùn)用和實(shí)踐多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)。在近年來(lái)的實(shí)習(xí)工作中，我們也感覺(jué)到重點(diǎn)示范性中學(xué)不太愿意接受實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)，主要是擔(dān)心實(shí)習(xí)生上課影響到教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率。另外，高校與當(dāng)?shù)刂行W(xué)及其管理機(jī)構(gòu)平時(shí)溝通交流較少，多是在臨近實(shí)習(xí)前，才聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)點(diǎn)。這就要求在我們實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)和師范高中的聯(lián)系和溝通，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

3.部分同學(xué)實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正。在實(shí)習(xí)工作中，我們發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)存在著實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正、被動(dòng)實(shí)習(xí)和責(zé)任性不強(qiáng)等問(wèn)題。從調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)有少部分同學(xué)在實(shí)習(xí)工作中存在遲到早退和上課接打電話及收發(fā)短信等情況，從對(duì)中學(xué)生的調(diào)查中也可以反映出有10%左右的實(shí)習(xí)生對(duì)待實(shí)習(xí)不夠認(rèn)真。從與中學(xué)老師的訪談中也反映出有部分同學(xué)的教案編寫不規(guī)范和內(nèi)容單調(diào)不充實(shí)的情況。

究其原因，部分同學(xué)覺(jué)得教育實(shí)習(xí)對(duì)以后的工作沒(méi)有作用，所以對(duì)待實(shí)習(xí)就敷衍、不遵守紀(jì)律等。還有部分同學(xué)把更多的精力放在了考研上面，也不可能有好的實(shí)習(xí)效果。此外，可能還有部分同學(xué)過(guò)于自信，覺(jué)得自己大學(xué)本科對(duì)付中學(xué)生已經(jīng)綽綽有余，思想上不夠重視，對(duì)實(shí)習(xí)中的困難估計(jì)不足。

4.專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能不夠扎實(shí)?；瘜W(xué)要有過(guò)硬的專業(yè)理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，上課語(yǔ)言表述不科學(xué)。一方面由于實(shí)習(xí)生第一次登上講臺(tái)，心理緊張，另一方面就是知識(shí)積累不足，在遇到“突發(fā)情況”時(shí)，就手足無(wú)措，課堂應(yīng)變能力差。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課上我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)待實(shí)驗(yàn)態(tài)度不端正、不重視，把有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)“想當(dāng)然”，認(rèn)為很簡(jiǎn)單，不愿意親自動(dòng)手就覺(jué)得自己都會(huì)了。比如，說(shuō)到溶液配制時(shí)，分不清“粗配”和“精配”，只要是配制溶液都要用到容量瓶；滴定操作時(shí)，想當(dāng)然地認(rèn)為把滴定管里的溶液滴到錐形瓶就可以了，不能清楚地認(rèn)識(shí)到滴定分析法是一種非常精確的分析方法，要求操作非常規(guī)范，要求滴定終點(diǎn)判斷非常準(zhǔn)確，測(cè)定結(jié)果才能精確。

5.教學(xué)理論和基本功有待加強(qiáng)。對(duì)于高等院校師范類的學(xué)生，在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前，都要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，比如：教育學(xué)、心理學(xué)、技術(shù)課程教學(xué)論等一系列課程。這一系列適合未來(lái)從事教育工作的課程，往往得不到學(xué)生的重視。從調(diào)查結(jié)果可以看出，有相當(dāng)一部分實(shí)習(xí)生教學(xué)理論知識(shí)不足，教學(xué)技能不高，授課手段單一，授課內(nèi)容枯燥，思路不清，教學(xué)沒(méi)有啟發(fā)性，有的實(shí)習(xí)生只是在“背教案”，甚至“讀教案”，根本沒(méi)有注意學(xué)生的反應(yīng)，也談不上師生之間的互動(dòng)了，這必然直接影響課堂教學(xué)效果。

二、對(duì)化學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查的反思

1.改進(jìn)課程體系，改革實(shí)習(xí)時(shí)間，讓見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)貫穿大學(xué)。在英國(guó)，師范生一般至少要花15周時(shí)間在中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行觀摩和實(shí)習(xí)教學(xué)，在其他一些歐美國(guó)家，師范生實(shí)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，美國(guó)多則半年，法國(guó)27周，德國(guó)則多達(dá)72周。所以，我們的教育實(shí)習(xí)時(shí)間的安排是不夠充裕的，尤其是真正走上講臺(tái)授課的時(shí)間，我們應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間。關(guān)于教育實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，也可以分割成幾部分，貫穿于整個(gè)大學(xué)四年。比如平時(shí)針對(duì)師范生的課，學(xué)院老師可以多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓學(xué)生走上講臺(tái)，整個(gè)大學(xué)期間都貫穿學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)。為了能讓未來(lái)從事中學(xué)教育的這些同學(xué)更好地把握中學(xué)教材，可以每個(gè)學(xué)期都組織這部分師范生去中學(xué)見(jiàn)習(xí)。改變過(guò)去那種一次集中式的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，采取連續(xù)分階段式的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，使見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)貫穿整個(gè)大學(xué)階段。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。我們的師范生未來(lái)大部分都要進(jìn)入中小學(xué)從教的，但是平時(shí)與未來(lái)從教的中學(xué)交集比較少，關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。只是在集中實(shí)習(xí)階段才和中學(xué)的老師和學(xué)生有所溝通聯(lián)系，這樣在短短的幾周實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生把握教材，教學(xué)質(zhì)量和水平和原任課老師有很大的差距。這也導(dǎo)致近年來(lái)我們的實(shí)習(xí)生到中學(xué)（尤其是師范中學(xué)）實(shí)習(xí)時(shí)，并不是很受歡迎。為解決這一難題，我們可以采取以上提到的改革實(shí)習(xí)方案，可以讓師范生從大一開(kāi)始就聯(lián)系一個(gè)師范中學(xué)作為固定的實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)基地可以采取為中學(xué)化學(xué)老師當(dāng)“助教”的形式，多和中學(xué)教育、中學(xué)老師、中學(xué)生聯(lián)系。比如每周要固定一次去實(shí)習(xí)基地，為中學(xué)老師批閱作業(yè)、輔導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等形式。這一過(guò)程要對(duì)師范生要有考核，考核合格才能拿到學(xué)分。這樣中學(xué)老師也比較歡迎我們的實(shí)習(xí)生去，這樣不會(huì)對(duì)他們的正常教學(xué)和學(xué)生成績(jī)有影響，又減輕了中學(xué)老師平時(shí)的工作強(qiáng)度。而在這個(gè)過(guò)程中我們的同學(xué)提前接觸了中學(xué)教學(xué)的過(guò)程，又能對(duì)教材有一定的把握，同時(shí)和中學(xué)老師又建立了比較好的感情基礎(chǔ)，等到真正實(shí)習(xí)走上講臺(tái)時(shí)，這樣就無(wú)形地加強(qiáng)了我們的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

3.努力提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和教學(xué)技能。一個(gè)合格的現(xiàn)代化教師應(yīng)該具備多方面的能力，比如：教學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)操作與指導(dǎo)能力、教研科研能力、革新能力、與學(xué)生同事交往的能力等方面。這就要求，強(qiáng)化師范類化學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程體系的建設(shè)。平時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從大一開(kāi)始就從細(xì)節(jié)處嚴(yán)格規(guī)范每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。在化學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的掌握。新課標(biāo)體系下，教學(xué)手段的多樣化顯得越來(lái)越重要，化學(xué)多媒體CAI課件的應(yīng)用、教學(xué)演示儀器的應(yīng)用等已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的手段，也應(yīng)該是師范生必須掌握的基本技能。

4.加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定?；瘜W(xué)教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定是對(duì)師范生培養(yǎng)過(guò)程中的一次具有決定意義的考查與評(píng)價(jià)。然而在我們的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)存在著一些問(wèn)題，比如有些指導(dǎo)老師由于工作忙去中學(xué)聽(tīng)課比較少，或者所指導(dǎo)學(xué)生過(guò)多，而不能完全把握學(xué)生的實(shí)際實(shí)習(xí)情況；還有些指導(dǎo)老師存在著“人情分”、“印象分”等不利于客觀評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生成績(jī)的一些方面。教育實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定可以以化學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括四個(gè)方面：見(jiàn)習(xí)階段（包括校內(nèi)見(jiàn)習(xí)階段和實(shí)習(xí)基地的見(jiàn)習(xí)階段）、化學(xué)教學(xué)工作階段、班主任工作見(jiàn)習(xí)及教育調(diào)查報(bào)告或化學(xué)教育改革研究論文等四個(gè)方面。這四個(gè)方面的分值比例分別是15%、55%、15%和15%，可以制定具體的評(píng)分細(xì)則表。成績(jī)?cè)u(píng)定者可以包括學(xué)院指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)小組同學(xué)、實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)老師以及原班主任，同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的檢查情況綜合打分，以使評(píng)定結(jié)果客觀真實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，找出實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和不足，并對(duì)問(wèn)題和不足進(jìn)行了分析?？梢詮母母飳?shí)習(xí)時(shí)間、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以及加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與評(píng)定等四個(gè)方面加以改善，為我們以后的教育實(shí)習(xí)工作提供質(zhì)量保障，同時(shí)也為大學(xué)生能順利地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師起到重要的保障作用。

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[4]劉寶，農(nóng)瑩?；瘜W(xué)教育實(shí)習(xí)成績(jī)定量評(píng)定方法研究與應(yīng)用[J]。高教論壇，20xx，（1）。

教育實(shí)習(xí)反思4

通過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，我收獲很多。由于我們專業(yè)的特點(diǎn)（小學(xué)教育），我學(xué)習(xí)了小學(xué)教育的各門課程。這些課程豐富多彩，有利于我們?nèi)ミm應(yīng)小學(xué)兒童的心理。雖然我們學(xué)的都是理論基礎(chǔ)，但在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)校給我們提供了一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高我的師范生素質(zhì)技能，為將來(lái)成為一名合格的人民教師作好鋪墊。我渴望并非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，因此在實(shí)習(xí)前，我對(duì)這一學(xué)期做了整體規(guī)劃，擬定計(jì)劃如下：

一、優(yōu)缺點(diǎn)分析

三年來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。在某些方面我有明顯的進(jìn)步，要想成為一名成功的小學(xué)教師，我個(gè)人認(rèn)為責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、親和力是必不可少的。我的夢(mèng)想當(dāng)老師，我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，也喜歡孩子的純真善良，加上學(xué)過(guò)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、兒童心理學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)教育等學(xué)科知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，使我更容易親近兒童，了解兒童的心理和想法。除此以外，我的粉筆字寫的很工整漂亮，板書規(guī)范。

可人無(wú)完人，我依然存在不足的地方，我的膽子有點(diǎn)小，以致于聲音也有點(diǎn)校普通話也需要更進(jìn)一步的提高，由于我們這里重慶人居多，平時(shí)多用方言交流。除了這些外，我估計(jì)還有一個(gè)更大的缺點(diǎn)，有可能我在處理課堂上的臨時(shí)事件時(shí)，不能很好的應(yīng)付，這主要跟我們平時(shí)訓(xùn)練有關(guān)。我們平時(shí)訓(xùn)練并不是在真正的課堂上進(jìn)行，而是在模擬的課堂上，同學(xué)之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)。不過(guò)，我相信經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我一定會(huì)很快適應(yīng)的。

二、實(shí)習(xí)目標(biāo)

自我提升。我知道從理論到實(shí)踐，從模擬課堂到真實(shí)的課堂，有很多東西值得我進(jìn)一步的探究與學(xué)習(xí)。我的想法是把學(xué)過(guò)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論，達(dá)到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的講課優(yōu)點(diǎn)，完善自己在寫教案、講課方面的不足，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使自己初步具備一個(gè)教師應(yīng)有的知識(shí)技能和心理素質(zhì)。

于實(shí)習(xí)學(xué)校方面，我會(huì)配合指導(dǎo)教師一起努力把學(xué)校的工作做好，不辜負(fù)學(xué)校寄予我的期望。

三、優(yōu)缺點(diǎn)的擬解決方案

優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)保持，可我在這里注重缺點(diǎn)的改進(jìn)方案。

膽子小，我通過(guò)實(shí)習(xí)講課來(lái)提高膽量，使自己在今后從事這方面，做好一個(gè)優(yōu)秀的教師。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，首先我要認(rèn)真?zhèn)浜谜n的同時(shí)備好普通話，避免上課出現(xiàn)普通話不流暢。處理突發(fā)事件，冷靜沉著應(yīng)對(duì)，實(shí)在有困難，就跟指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師商量，解決問(wèn)題。

教育實(shí)習(xí)反思5

雖然只有短短的一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，但是卻讓我受益匪淺。

成為一名老師不難，但要成為一名優(yōu)秀的老師卻十分的不簡(jiǎn)單。我和一般實(shí)習(xí)生一樣，剛開(kāi)始也只能坐在教室后面聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，坐在辦公室改改作業(yè)。這些看似很普通簡(jiǎn)單的事情但卻對(duì)成為一個(gè)老師來(lái)講有著舉足輕重的作用。聽(tīng)老師講課，能讓我在具體實(shí)在的課堂中學(xué)習(xí)和獲得更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能；改作業(yè)，能讓我更快的走近學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的所疑所想。盡管紛至沓來(lái)的作業(yè)堆積如山，但是我卻很高興，因?yàn)槲矣挚梢院蛯W(xué)生們進(jìn)行心靈的溝通了。

一個(gè)星期過(guò)去了，確卻得說(shuō)我上了三次課，但每一次都讓我學(xué)到了了不少的東西。首先要大膽自信，因?yàn)橹v臺(tái)也是舞臺(tái)，當(dāng)你走上了講臺(tái)，那么是幾十位成長(zhǎng)的學(xué)生在觀摩你的表演，更重要的是，你的表演將對(duì)他們的思想與人生產(chǎn)生影響。所以作為一個(gè)稱職的老師一定要竭盡所能舞出人生最美的舞蹈。為此你應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備哦。就拿我來(lái)講，在講試卷的時(shí)候，由于自己的疏忽和缺乏經(jīng)驗(yàn)，使我在講解的時(shí)候在語(yǔ)言組織上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。同時(shí)，對(duì)高考試卷以及新課標(biāo)的要求卻不夠了解，所以對(duì)考點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)的把握不夠到位，在師生的互動(dòng)中也存在一定的問(wèn)題。實(shí)習(xí)是成為一名教師的開(kāi)始，也是鍛煉自我，提高自我的一個(gè)平臺(tái)，相信借著這次的機(jī)會(huì)，我可以做得更好的。

我很幸運(yùn)遇到了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師，她不僅在教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且待人也親切熱情。每當(dāng)她站在六尺講臺(tái)上時(shí)，不僅自己獎(jiǎng)得神采飛揚(yáng)，學(xué)生也聽(tīng)得如癡如醉，能在比較輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)。這是很讓我欽佩的地方。同時(shí)，對(duì)我的不足與缺陷也會(huì)如導(dǎo)師一樣引導(dǎo)著我。在今后幾周的實(shí)習(xí)中，我一定要加倍努力，為自己的人生目標(biāo)而奮斗。這是我自己所選擇的，也是我所追求的我相信自己一定可以如愿以償，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。

教育實(shí)習(xí)反思6

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)一個(gè)多月就這么過(guò)去了?；仡^想想，已經(jīng)一個(gè)多月了嗎？怎么感覺(jué)實(shí)習(xí)好像是前幾天才開(kāi)始的事情一樣呢 ？

剛開(kāi)始的一個(gè)周，我們只是在教室后面聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。雖然只是聽(tīng)課，但是你真的 能從老師的言談舉止中學(xué)到很多東西。說(shuō)話的語(yǔ)氣、措辭，教學(xué)方法和技巧，以及在特定的部分做一些相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生等等，這些都需要你仔細(xì)觀察和琢磨的。

輪到我準(zhǔn)備上課的時(shí)候，才真切的感覺(jué)到教學(xué)真不是一件輕松地事兒。首先，在寫教案的時(shí)候根本不知道怎么寫，上網(wǎng)搜了幾份樣稿作參考，寫完之后老是感覺(jué)不對(duì)勁兒。后來(lái)，在荀老師指導(dǎo)進(jìn)行修改之后，內(nèi)容豐富了不少，技巧和準(zhǔn)備也充分了很多，這讓我對(duì)接下來(lái)要講的課增加了不少的信心。但是，理論和實(shí)踐還是有誤差的。盡管在教案上準(zhǔn)備的比較充分，但是真正上到講臺(tái)，還是有很多地方是預(yù)先沒(méi)考慮好的，這就導(dǎo)致了原先的計(jì)劃被打亂，還好沒(méi)有與預(yù)期相差太遠(yuǎn)，整堂課下來(lái)也還算順利?？梢?jiàn)教學(xué)并不是看上去說(shuō)說(shuō)畫畫那么簡(jiǎn)單的事情。

作為實(shí)習(xí)老師，還有一項(xiàng)工作就是輔助老師批改作業(yè)。在最開(kāi)始的時(shí)候，看見(jiàn)學(xué)生寫的作業(yè)會(huì)覺(jué)得很好玩兒，可到了后來(lái)，我更多地看到了作為這個(gè)年齡的小孩子的純真和可愛(ài)。批改他們的作業(yè)，會(huì)讓你不自覺(jué)的回到小時(shí)候，有一種說(shuō)不出的放松和開(kāi)心。

除了教學(xué)之外，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還有幸參加了同學(xué)們的三項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。

首先是募捐。那天下午，小孩子們一個(gè)個(gè)積極熱情地為那位生病的同學(xué)去籌款的時(shí)候，那一聲聲“哥哥姐姐”“叔叔阿姨”還有“謝謝”，讓我覺(jué)得很暖心，很感動(dòng)。我們經(jīng)常說(shuō)獻(xiàn)愛(ài)心，可是真要行動(dòng)起來(lái)，我們不一定能比得過(guò)小孩子們。那天下午，除了收獲了捐款，還有滿滿的感動(dòng)。

其次是清明春游活動(dòng)。很開(kāi)心能和學(xué)生還有家長(zhǎng)一塊兒去爬九仙山。其實(shí)我覺(jué)著集體組織春游不一定非要去欣賞什么好山好水，更重要的還是讓還學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、緬懷烈士和肯吃苦的精神?？吹酵瑢W(xué)們?cè)陔y走的地方搭把手或者是簡(jiǎn)單的一句提醒，我突然明白了這次春游的目的所在。

還有就是剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)。每個(gè)同學(xué)都課下積極地準(zhǔn)備，賽場(chǎng)上認(rèn)真地比賽。每當(dāng)看臺(tái)上的同學(xué)們齊聲聲地喊道“XXX，加油！”的時(shí)候，我也會(huì)情不自禁的被這種氣氛所感染，真好！拋開(kāi)最后的結(jié)果不說(shuō)，至少過(guò)程對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。

有人說(shuō)，實(shí)習(xí)說(shuō)難不難，說(shuō)不難也不簡(jiǎn)單，這其實(shí)關(guān)鍵還得是看你的態(tài)度。如果你只是抱著一種應(yīng)付的態(tài)度，那么雖然你很順利地結(jié)束了實(shí)習(xí)，但是你不可能體會(huì)到教學(xué)的酸甜苦辣以及和小孩子們相處的樂(lè)趣。相反的，如果你認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心接受指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，好好批改作業(yè)，精心組織教學(xué)過(guò)程，你不光能和小孩子們打成一片，收獲快樂(lè)，更能學(xué)到很多作為一個(gè)教師所應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)。

我很幸運(yùn)遇到了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師，雖然可能課堂上她有時(shí)候會(huì)嚴(yán)一些，但是作為一個(gè)班主任，我覺(jué)得這是必須的，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。不過(guò)下課之后，她并不會(huì)擺出老師的高姿態(tài)，同學(xué)們都會(huì)不自覺(jué)地跟她打成一片，說(shuō)像朋友一點(diǎn)兒不夸張。她讓我懂得教育學(xué)生，不能一味的批評(píng)指責(zé)，要傾聽(tīng)他們的心聲。她不僅在教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且待人也親切熱情。在短短的一個(gè)多月的時(shí)間里，我從她身上學(xué)到了怎樣與學(xué)生們相處，更多的學(xué)到了很多教學(xué)技能和方法，這為我以后成為一名教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我覺(jué)得這是我教師生涯的第一步，也是我教師生涯里最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。

教育實(shí)習(xí)反思7

由于課程的安排，本周的403班語(yǔ)文課都被我承包啦！

我教學(xué)的內(nèi)容是：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國(guó)名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫動(dòng)物的文章，總體框架類似，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，體會(huì)不同作家描寫動(dòng)物的方式，比較異同，看了一下，本單元語(yǔ)文園地是“觀察、描寫喜歡的小動(dòng)物。”那么在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候除了關(guān)注情感外，學(xué)生還需要掌握描寫的方法，在這三篇文章中，其文體特點(diǎn)大致如下：

1、從多個(gè)方面觀察動(dòng)物，寫作層次清晰，條理明確。

2、運(yùn)用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法。［其中“反語(yǔ)”為首次出現(xiàn)并且要求學(xué)生能夠理解，即“字面上的不喜歡和實(shí)際情感上的深愛(ài)”。］

3、均用了具體的事例，用事實(shí)將動(dòng)物的特點(diǎn)寫詳細(xì)，同時(shí)行文安排詳略得當(dāng)。

當(dāng)然，以上種種在宏觀上把握出來(lái)的東西都是在我上完課以后感覺(jué)到的。由于對(duì)教本身的不熟悉，本著師范生啥事都要提前預(yù)備好，防止出差錯(cuò)的原則，我撰寫教案的順序是15、14、13。可想而知，教學(xué)效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問(wèn)我怎么不改呢？天，每份教案好歹也是磨出來(lái)的，而上課就是的測(cè)驗(yàn)題?。ê冒?，我懶）

《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護(hù)生畫集》，更是理解了他的愛(ài)心。上課的時(shí)候小朋友們都非常地?zé)崆?，也很積極，課堂氛圍不錯(cuò)，大方向上沒(méi)有問(wèn)題，細(xì)節(jié)上就提問(wèn)時(shí)忽略了最后一排的同學(xué)，真奇怪，我上課的時(shí)候還在想他們?cè)趺礇](méi)有舉手呢，可能置于情境，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。

《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對(duì)比教學(xué)，在有了一份教案的基礎(chǔ)上，我想打破普通的教學(xué)法，將兩篇課文用三個(gè)課時(shí)一起上，寫了教案，與老師討論后，發(fā)現(xiàn)兩篇課文齊教，學(xué)生的識(shí)字量太大了，不適合學(xué)情，但她還是沒(méi)有反對(duì)我試試，思慮再三，還是作罷，想著老老實(shí)實(shí)上家常課吧。

最后，我采用了學(xué)習(xí)單導(dǎo)讀法教學(xué)葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結(jié)尾，讓學(xué)生有整體觀念，其實(shí)我很反對(duì)將好好的名著拆的亂七八糟讓學(xué)生學(xué)習(xí)，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最后為了保護(hù)小鵝勇敢犧牲了，多么感人的結(jié)局！語(yǔ)文，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，更加是情感的培育，不是嗎？

最后一篇的《貓》，我的印象很深刻，上小學(xué)的時(shí)候，這節(jié)課也是我們當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)師范生語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，但是我上的亂七八糟的，很對(duì)不起小朋友啊。自己準(zhǔn)備不足，小伙伴說(shuō)我上課都沒(méi)有底氣，有氣無(wú)力的（很奇怪，我以為我聲音夠大了），一上午，連著上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話點(diǎn)評(píng)，這次足足講解了小半小時(shí)，收獲很大！

教師路漫漫，望下次課有進(jìn)步。

教育實(shí)習(xí)反思8

線下實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一周，這周我的感受是我每天都在和同學(xué)們斗智斗勇。其中不乏很難管的學(xué)生。特別是有的同學(xué)一上地理課就要去廁所，就要去校醫(yī)室還想出去逛逛的以及爭(zhēng)著搶著倒垃圾的，就是有各種問(wèn)題，各種各樣的小毛病，總之就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)生讓我感覺(jué)到很頭疼，不知道怎樣與他們相處，而且這些大多數(shù)的同學(xué)都是不愿意聽(tīng)課不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，要不就是上課睡覺(jué)的人。該怎么管，該怎么溝通，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很難的。他們喜歡鬧，但是我們不能讓他們影響別人，影響其他同學(xué)的上課。所以跟隨指導(dǎo)老師以及有些班主任，我也學(xué)習(xí)到了很多方法。

首先可以站在這些比較能鬧同學(xué)的身邊進(jìn)行講課，時(shí)時(shí)刻刻盯著他們，還有上課的時(shí)候多注意一下他們，用眼神注視他，讓他們害怕，這樣他們自然而然就會(huì)低下頭來(lái)做筆記學(xué)習(xí)。同時(shí)上課還是不怎么愛(ài)聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以采取用手機(jī)照相錄像的方式，來(lái)嚇唬他們說(shuō)把這些視頻發(fā)給班主任。其次可以打開(kāi)教室的前后門，因?yàn)闃堑郎蠒?huì)有值班兒的領(lǐng)導(dǎo)，這樣學(xué)生們還會(huì)有所擔(dān)心，然后就比較不愛(ài)鬧。

再有一些學(xué)生我們可以個(gè)別梳理，雖然我們不是班主任，但是幫助每一個(gè)學(xué)生走上正確的道路是我們每一個(gè)教師的職責(zé)。所以不管什么樣的同學(xué)，首先我們都不能放棄。學(xué)生們都比較皮。喜歡問(wèn)各種各樣的問(wèn)題。這樣就需要教育機(jī)智以及老師的知識(shí)儲(chǔ)備。我們?cè)谕瑢W(xué)們面前要有氣勢(shì)，不能被同學(xué)的問(wèn)題給打倒嚇倒。要以問(wèn)題而回答問(wèn)題。他們問(wèn)我們問(wèn)題，我們就要以一個(gè)更難度的問(wèn)題來(lái)回問(wèn)他們。

教育實(shí)習(xí)反思9

教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷地進(jìn)行反思同時(shí)又不斷進(jìn)步的過(guò)程，只有在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，這樣才能夠讓教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。

在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我擔(dān)任的是七年級(jí)1-7班的生物老師，由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題。比如，在上課的過(guò)程當(dāng)中會(huì)有一些同學(xué)在老師講課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué)，學(xué)生上課睡覺(jué)不僅會(huì)影響教師，更為重要的是上課睡覺(jué)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的生物成績(jī)，因此，在講了的過(guò)程當(dāng)中，我開(kāi)始想辦法怎樣在講課的過(guò)程當(dāng)中使學(xué)生不在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué)，因此我采用了以下解決辦法：1.由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié)，學(xué)生剛剛上完午休，提不起精神，因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的小視頻，將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中；2.由于有些同學(xué)是在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué)，因此又要采取一些其他的方法來(lái)讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中來(lái)，我會(huì)在課堂當(dāng)中經(jīng)常走下講臺(tái)去走動(dòng)，這樣可以對(duì)想要睡覺(jué)的同學(xué)起到一定的“震懾”作用，其次我也會(huì)在上課講知識(shí)的同時(shí)，在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c生物知識(shí)相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，同時(shí)，也在課堂當(dāng)中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后，對(duì)于有些班級(jí)來(lái)說(shuō)，有比較好的成效，在班里上課睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了，但同時(shí)部分班級(jí)又出現(xiàn)了其他的現(xiàn)象，比如課堂的氣氛過(guò)于的活躍，課上某些同學(xué)說(shuō)廢話等現(xiàn)象。

反思：學(xué)生本來(lái)就是動(dòng)態(tài)的生命，我們要用發(fā)展的眼光去看待他們，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，豐富課堂內(nèi)容，依靠吸引學(xué)生的注意力來(lái)使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，今后我會(huì)繼續(xù)努力，今后可以用生物知識(shí)小競(jìng)賽的形式吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以以生活當(dāng)中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生，比如在講血液循環(huán)的時(shí)候，可以穿插小故事：小明生病了，去醫(yī)院打針，那么藥最先會(huì)回到心臟的哪個(gè)部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié)，讓自己成為像導(dǎo)演一樣的人，導(dǎo)好每一堂課。