《竹影》課文教學(xué)反思

時(shí)間：2021-03-11 20:44:01 奇銘0由分享

《竹影》這一節(jié)課在中國畫的基礎(chǔ)上闡釋童稚活動(dòng)中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美，今天，小編為大家?guī)砹恕吨裼啊氛n文教學(xué)反思，希望大家喜歡!

《竹影》課文教學(xué)反思篇1

在執(zhí)教豐子愷的《竹影》一課時(shí)，對(duì)這堂課的教學(xué)的目的我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我改變了以往語文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，讓學(xué)生自主的讀、說、悟，教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。我在備課要時(shí)也充分考慮到合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等。

在備課過程中，考慮到這節(jié)課的主題是："游戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美"，所以在設(shè)計(jì)課堂時(shí)，希望以盡量輕松的方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。為了讓課堂的45分鐘輕松度過，同時(shí)又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會(huì)課堂中，課前做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。首先關(guān)于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對(duì)他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個(gè)直觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準(zhǔn)備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對(duì)比分析。為的是學(xué)生能夠在對(duì)比過程中學(xué)會(huì)欣賞，活躍課堂氣氛。真正作到在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。

《竹影》課文教學(xué)反思篇2

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到"小組合作學(xué)習(xí)"是目前高質(zhì)高效課堂教學(xué)模式中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以有利于培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)不是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，因此我在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，做到可要可不要的不安排，不適合的不安排。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外要抓住合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有效的參于合作學(xué)習(xí)。要留給學(xué)生時(shí)間，進(jìn)行充分討論，在談到中西繪畫的區(qū)別時(shí)，學(xué)生通過合作，自己總結(jié)很很多方面的區(qū)別，甚至提出了我備課時(shí)忽略的細(xì)節(jié)，效果出乎意料的得到，可以說學(xué)生在課堂中真正的成為了主體，而教師只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以得到讓人驚喜的結(jié)論。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)必須得到教師的指導(dǎo)，否則課上學(xué)生小組合作將得不到好效果。如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等，教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的技巧。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中，真正作到師生想融。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是高質(zhì)高效教學(xué)模式中行之有效的教學(xué)手段，我們要認(rèn)真反思一下，以便掌握有效的小組合作學(xué)習(xí)策略，提高課堂效率。

《竹影》課文教學(xué)反思篇3

今天，我用多媒體上了豐子愷先生的《竹影》這一課，感覺還不錯(cuò)。這是教研組組織的一次聽課活動(dòng)，并且也是我第一次運(yùn)用多媒體上的一節(jié)公開課。

為了增加教學(xué)的直觀性，我用的是演示文稿，我先在中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)上下載了課件，但是，很多不符合我的教學(xué)思路，我以一個(gè)課件為基礎(chǔ)，對(duì)課件做了整合，去掉了作者的一些漫畫，而運(yùn)用先學(xué)后教的模式，加入了“教學(xué)目標(biāo)”，“預(yù)習(xí)檢測(cè)”等部分，原課件的試題和答案是在一張幻燈片上，我做了一些修改，讓答案可以隨時(shí)為我所用。講課結(jié)束，我又加入了“隨堂檢測(cè)”部分，這樣，一個(gè)屬于我自己的課件就形成了。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生配合也很好，所以整體效果不錯(cuò)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我有了以下感悟收獲

1、對(duì)于下載的課件，要學(xué)會(huì)整合，一定要讓課件符合自己的教學(xué)思路。

2、課堂運(yùn)用中，要有一定的教學(xué)機(jī)智，比如課堂上，品味語言部分還有一張幻燈片是教師示范，但是當(dāng)時(shí)沒有展示，我及時(shí)把這一張?zhí)^了，不影響其他的環(huán)節(jié)。

3、學(xué)生要有充分的預(yù)習(xí)，課堂上才能出效率。六班學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)效果就不如五班效果好。

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