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鮮花和星星課后反思

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鮮花和星星課后反思

  《鮮花和星星》本文是一首兒童詩,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。今天,學習啦小編為大家?guī)砹缩r花和星星課后反思,希望大家喜歡!

  鮮花和星星課后反思篇1

  《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學重點是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級的閱讀教學應以識字、寫字為切入點,讓學生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)閱讀需要,結(jié)合上下文、生活實際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思,教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習慣上下功夫,在積累中見成效。其中如何引導學生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點。

  朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感,也是學生學習書面語言的主要途徑。在整個閱讀過程中,應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容,感受大自然的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文。

  鮮花和星星課后反思篇2

  這首詩歌語言淺顯易懂、生動有趣,學生不難理解。我拼棄了以往由老師帶著學生逐字逐句理解的做法,就著重指導學生展開想象,進入課文情境,體會大自然的美好。通過生字新詞的學習,學生能正確朗讀課文了,對詞語的意思已基本理解了。

  一年級的學生處在閱讀的起始階段,所以借助色彩鮮明的插圖把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在教學中,我并沒有花大量的時間進行講解,而是留給學生充足的時間進行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎(chǔ)。通過朗讀來體會詩歌所描繪的夏天的美景,達到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫面、優(yōu)美的音樂、可惜我語言的感染力還比較欠缺,雖然把學生帶入情境之中,拉近了人與自然的距離,但情感沒有到位。

  鮮花和星星課后反思篇3

  本文是一首兒童詩,分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多,體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊美好大自然的關(guān)愛和向往。詩歌的語言淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,學生不難理解。

  一上課,我充分利用書中的插圖導入新課,激發(fā)學生的興趣。“假如你是圖中的小姑娘,你看到最多的是?”有的學生說許多星星,像圖上這樣有許多星星又叫做---生齊答:“繁星”。

  這樣的引導讓學生復習了舊知。第一課時,主要讓學生讀好詞語,不僅讓學生讀準確,而且通過適當引導讓學生讀出詞語的感情。在初讀課文的時候,帶領(lǐng)學生初步理解了“最”等詞的意思。在學生初讀課文后,讓學生通過著重點詞語讓學生充分朗讀充分感悟鮮花和星星的多。

  第二課時,主要讓學生展開想象,學做小詩人。在學生熟讀背誦課文之后,為了進一步達到較好的教學效果,我設(shè)計了“爭當小詩人”的教學環(huán)節(jié),目的是進行語句的基本功訓練。我首先出示句式:我最喜歡草地上遍布地的牛羊這里( )那里( ),真比( )。然后讓學生模仿課文的格式來練習說話。學生學會了模仿之后,我又讓學生拋開老師的思路,自己進行創(chuàng)造。事實證明,孩子們的思維是很活躍的,他們描寫的雪花、白云都很生動。

  在這節(jié)課的課堂上,孩子們的情緒是興奮地、愉悅的,相信他們一定也能有所收獲吧!
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