100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文
《100以內(nèi)數(shù)的順序》中的百數(shù)圖的掌握程度會(huì)影響孩子們?nèi)蘸髮?duì)應(yīng)用這類題型造成不同的結(jié)果。今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?00以內(nèi)數(shù)的順序反思范文，希望大家喜歡!
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇1
在平時(shí)的教學(xué)中，沒有經(jīng)常性地去反思自己上課的語言，因此，在和學(xué)生對(duì)話時(shí)，越來越啰嗦，喜歡重復(fù)學(xué)生的話，引導(dǎo)的語言等都比較隨便，這一點(diǎn)是要嚴(yán)加注意的。在今后的教學(xué)中，要有意識(shí)地去錘煉自己的語言，盡量不重復(fù)學(xué)生的話，讓學(xué)生多說，自己少說，用一句話可以講清楚就不要用兩句話?？梢酝ㄟ^伙伴互相聽課、教研組聽課、給自己拍錄像課等形式來監(jiān)督、分析自己的語言。教學(xué)語言精煉，這應(yīng)該是做為一個(gè)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要的特質(zhì)。
結(jié)合大家的意見，通過思考整理，我想做以下修改：
1、把復(fù)習(xí)放到課前，內(nèi)容系統(tǒng)一些。
2、百數(shù)圖找規(guī)律設(shè)計(jì)一個(gè)總的問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論，教師在學(xué)生匯報(bào)時(shí)加以引導(dǎo)。
3、規(guī)律應(yīng)用分層次闖關(guān)。在練習(xí)中運(yùn)用數(shù)的排列規(guī)律，熟悉數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生結(jié)合百數(shù)圖規(guī)律說，先讓學(xué)生在完整的圖中找數(shù)，訂正錯(cuò)誤，再提高難度猜數(shù)，在空的百數(shù)圖中猜和拿出部分表格猜。上課練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先動(dòng)筆做過再交流。
4、板書設(shè)計(jì)再精煉一點(diǎn)，用箭頭表示觀察的角度，在箭頭上面注明規(guī)律變化。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇2
百數(shù)圖的教學(xué)，我認(rèn)為既是對(duì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)位的意義等知識(shí)的綜合運(yùn)用，又在學(xué)生找數(shù)的排列規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的思維。因此，雖然只有一個(gè)百數(shù)圖，但聯(lián)系到的內(nèi)容卻比較復(fù)雜，難點(diǎn)是找排列規(guī)律。
課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生分開看時(shí)都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但在整張圖中橫著、豎著或斜著觀察排列規(guī)律時(shí)學(xué)生一時(shí)看不大清楚，可能跟課件做得不夠清晰也有關(guān)。另外，學(xué)生在數(shù)數(shù)時(shí)數(shù)到整十?dāng)?shù)有困難。復(fù)習(xí)舊知和找規(guī)律用的時(shí)間都很多，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間不夠。
上了課后，指導(dǎo)老師張雅君老師和同組學(xué)員給我提了很多意見，使我對(duì)這堂課有了更深的理解。為什么要學(xué)習(xí)百數(shù)圖，找規(guī)律有什么作用?我想，這節(jié)課的目標(biāo)定位應(yīng)是讓學(xué)生在尋找規(guī)律的過程中進(jìn)一步了解數(shù)的順序，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有比較系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維。
100以內(nèi)數(shù)的順序反思范文篇3
一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力有所提高。
不足的地方：
1、沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
教學(xué)過程中能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探索過程，但沒能激發(fā)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并表現(xiàn)在行為上、思維上、情感上的積極參與。沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、語言、表情沒有童趣，不能吸引人
作為一年級(jí)的老師教學(xué)的語言、表情要有童趣，符合一年級(jí)的小朋友的年齡特征;更能吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在教學(xué)過程中我就沒做到這一點(diǎn)，故學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒能調(diào)動(dòng)起來。
3、練習(xí)太枯燥，沒有接近生活
練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較枯燥，要是在練習(xí)設(shè)計(jì)方面能使練習(xí)接近生活或設(shè)計(jì)成游戲，這樣就更激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
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