釣魚的啟示的教學反思(2)
這節(jié)課中，我試著給了學生更多的發(fā)言權，還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思，開啟了心智，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時，教師不要急于去否定，而是讓學生帶著自己的看法，潛心閱讀文本的重點段，這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間，激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣，保護學生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見解和觀點。
釣魚的啟示的教學反思篇3
要上公開課了!不能說久經(jīng)沙場，但也見過幾年的風雨，經(jīng)驗還是有積累的.第一步，深讀文本.誦讀，聽錄音讀，跟讀，品讀，反復練讀……讀到心中有感覺了，讀到可以和文本好好做朋友了，讀到再讀便是"他鄉(xiāng)遇故知"方休矣.第二步，海納百川.下載一大堆的教案，從中吸取百家之精華，自己的功夫不夠深，只能遍訪名師，相信經(jīng)過自身的不斷努力可以達到從無極而太極，以至萬物化生的境界.第三步，抓好重點難點，形式可以多樣，但文本的內(nèi)涵是固定的，重點難點正如文本的枝干，教學的各個步驟都是從中派生與拓展的.第四步，設計教學過程，那是一個細嚼慢咽的過程，自問不是聰穎之人，但我一天想一點，也能積土成山，積水為海.
學成下山，是時候讓"精心的準備"發(fā)揚光大了.教學演主角的是學生，我要給他們一桶水，"長流水"那是以后不斷努力的方向，我做的工作就是要他們重視這次公開課，樹立他們的自信心.當然許多準備工作已經(jīng)在日常的教學工作中得以鍛煉了，如回答問題，抓重點詞句的方法.萬萬不能講的是關于公開課的內(nèi)容，哪怕是片斷只言.幾年的經(jīng)驗告訴我，準備得過于"充分"，那失敗的機率會更大，學生缺乏學習的激情，敷衍了事，覺得在演一場老掉牙的破戲;老師疲于背記，越怕錯，往往越多錯.因此準備是心理上的調(diào)動，學術上問題要守口如瓶，驚喜才會不斷嘛.
上課過程那是準備好的，我的頭腦里只記得兩個原則:讓學生多說，讓學生多做.讓自己多引導，語言更精練.一節(jié)課下來，盡管不能說驚世駭俗，但已盡力，效果還是不錯的.
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