滴答雨教學(xué)反思(2)
滴答雨教學(xué)活動設(shè)計篇1
活動目標(biāo)：
1、感受散文中優(yōu)美的語句，理解角色之間相互關(guān)愛的美好情感。
2、能對散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。
活動重點：
感受散文優(yōu)美的語句，理解角色之間關(guān)愛之情。(在分析散文時，便從語句、情感這兩方面進行)
活動難點：
能對散文的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。(這與幼兒平日的經(jīng)驗有關(guān)，為此課前帶領(lǐng)幼兒在雨中嬉戲，并將此遷移到小動身上，體會小動物的避雨方式，為課中的聯(lián)想做好鋪墊工作)
活動準(zhǔn)備：
1、有過小動物避雨的經(jīng)驗與聯(lián)想。
2、錄音磁帶《滴答、滴答》。
3、背景圖片和可移動的角色圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入主題。
1、出示小螞蟻、小雞、小朋友的圖片，提問：畫面上的小雞、小螞蟻、小朋友在干什么?
2、“滴答、滴答”出示雨滴，提問“發(fā)生了什么事?”
小結(jié)：“滴答、滴答”，天空中下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友真著急呀，誰會來幫助他們呢?我們一起來聽一聽散文《滴答、滴答》。
(此環(huán)節(jié)我以聲情并茂的雨滴聲激起了幼兒的興趣，下雨了，誰會幫助小動物們呢?設(shè)置了這么個懸念，為幼兒能夠安安心心的欣賞散文埋下了伏筆。)
二、欣賞配樂，感受和理解散文內(nèi)容及情感。
1、欣賞配樂散文兩遍，提問：散文的名字叫什么?誰幫助了小雞、小螞蟻、小朋友躲雨?(根據(jù)回答出示角色圖)
2、幼兒再次欣賞散文，提問：散文中有哪些傘?它為什么要做成XX傘?(鼓勵幼兒用詩歌中優(yōu)美的語句表達(dá))
3、最后一次配樂欣賞。提問：你喜歡這篇散文嗎?為什么?鼓勵幼兒完整朗誦散文兩遍。
(此環(huán)節(jié)是本次活動的重點部分，散文的重點是感受詩歌優(yōu)美的語句及理解角色之間關(guān)愛的情感，前者通過多次的反復(fù)欣賞及解說，能夠直觀的感受到;但后者理解情感是很抽象的，為了讓幼兒也能直觀的感受到，我便設(shè)置了這樣的問題：它為什么做成XX傘?并在幼兒的回答上加以提升，分析出“XX是為了XX不淋雨才撐起了傘，它能主動幫助他人，具有愛心”。這樣加以提升后，幼兒便對散文里的情感線索有了清楚的認(rèn)識，重點部分也就此解決了。)
三、幼兒展開聯(lián)想，嘗試用散文中的句式表達(dá)自己的想像。
1、出示小青蛙、小兔子、小蜜蜂的圖片，“滴答、滴答”天空中下起了小雨，小青蛙、小兔子、小蜜蜂也在外面玩呢?誰會撐起傘來幫助他們嗎?這是一把什么傘?
2、幼兒結(jié)伴選一動物，自由討論，展開聯(lián)想。
3、個別回答，并鼓勵幼兒用散文中的句式表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)是本次活動的難點部分，除了可以讓幼兒說，還可以讓幼兒以畫畫的形式表現(xiàn)。)
滴答雨教學(xué)活動設(shè)計篇2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會仔細(xì)觀察圖畫書中的信息，初步理解故事內(nèi)容，并大膽地表述出來。
2、能根據(jù)不同的表情識別不同的心情，并用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。
3、在體驗式閱讀中，初步學(xué)會心情的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)活潑開朗的健康心理。 活動重點：
讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，能理解故事內(nèi)容，并積極參與講述故事內(nèi)容。
活動難點：
用表情來表現(xiàn)心情，并說出相關(guān)的語氣詞。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)雷雨聲的錄音、音樂《表情歌》、多媒體。(2)表達(dá)驚訝、居喪、高興等不同心情的“心情娃娃”卡片。
2、材料配套：教育掛圖《滴答雨》(圖畫書)。
活動指導(dǎo)：
1、組織幼兒玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戲，讓幼兒感受情緒的表化。
(1)組織幼兒玩“雨前”捉迷藏的游戲，提問：現(xiàn)在小朋友的心情怎么樣?(開心)
(2)再組織幼兒玩“雨中”捉迷藏游戲(以雷雨聲的錄音營造下雨情境)，提問：現(xiàn)在小朋友的心情有什么不一樣?(不開心)
(3)引導(dǎo)幼兒初步感受心情的變化：看來，我們遇到不同的事會有不一樣的心情哦!怎么樣能讓自己快樂呢?讓我們來看看《滴答雨》這本圖畫書就知道了。
2、結(jié)合圖畫書和多媒體，導(dǎo)讀《滴答雨》。
(1)介紹故事的名字，欣賞封面。
引導(dǎo)語：①圖上有誰?它們在哪里?②“滴答”是什么聲音?雨滴答滴答地下個不停，小動物們會怎么樣?《滴答雨》就是在講下雨后小動物們的故事。
(2)啟發(fā)幼兒逐幅欣賞畫面，理解畫面的內(nèi)容，并大膽講述。
提問：①天氣怎么樣?小動物們在玩什么游戲?誰藏到哪里去了?②后來天氣起了什么變化?下雨后小動物們會怎么做?③下雨了，不能出去玩了，小動物們的心情會怎么樣?你是怎么知道的?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察洞中小動物三次接水玩耍的畫面，啟發(fā)幼兒大膽想象，表達(dá)小動物們心情的變化。
提問：①洞里漏雨了，你會想什么辦法來接水呢?②是誰先聽到“滴答”聲的?它們先后用什么來裝水?③最后小老鼠想出了什么辦法?④小動物們把水坑變成了什么?⑤小水坑做成游泳池后，它們的心情變得怎么樣了?為什么?
(4)小結(jié)：這本書中的小動物們，從剛開始玩游戲很開心，到下雨后不能玩而
不開心，后來想辦法讓自己又變得開心起來，它們真聰明!
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“心情娃娃”，并用語言表達(dá)其不同的心情。
出示“心情娃娃”卡片，請幼兒做出相應(yīng)的表情，并說出相關(guān)的語氣詞，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一個此來形容心情，如“高興”、“憂愁”、“喜悅”、“難過”等。
4、以歌曲《表情歌》自然結(jié)束活動。
小結(jié)：感謝這本書給我們帶來的快樂!以后我們碰到下雨天，也可以學(xué)學(xué)小動物，在活動室里看書、玩玩具，這些也是很快樂的事。最后，讓我們一起跟著音樂快樂地動起來吧!
滴答雨教學(xué)活動篇3
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