傷仲永反思范文

　　《傷仲永》文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，今天，學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹藗儆?a href='http://regraff.com/fwn/fansi/' target='_blank'>反思范文，希望大家喜歡!

　　傷仲永反思范文篇1

　　王安石的《傷仲永》，記述了金溪民方仲永從神童到的過程。“仲永生五年，未嘗識書具”，“忽啼求之”，“自是指物作詩立就”，方仲永真乃神童，天資絕頂聰明，“邑人求之”，“以錢幣乞之”，可見其詩影響之大，而“父利其然”，“不使學(xué)”，真乃短視!天才的方仲永最終“泯然眾人矣”，究其原因，“不使學(xué)”。

　　方仲永的事例告訴我們，即使天賦極高的人也需要在艱苦的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中培養(yǎng)出來。

　　在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、課堂討論、師生互動和合作探究，使學(xué)生真切地體會到聰明與勤奮之間的關(guān)系——業(yè)精于勤荒于嬉。

　　傷仲永反思范文篇2

　　課前，我要求學(xué)生對課文題目、作者作品文學(xué)常識、課下注釋、課文進行了全方位的預(yù)習(xí)。疏通文意，把握文章內(nèi)容，這些環(huán)節(jié)進行得很順利。為理解文章的主旨打下了良好的基礎(chǔ)。然后組織學(xué)生進行組內(nèi)研討，方仲永為何“泯然眾人”?最終也完成了學(xué)生任務(wù)。針對學(xué)生特點，我又趁熱打鐵讓學(xué)生以“由方仲永所想到的”為題，結(jié)合自己的立場。談?wù)勼w會，達到了思想教育的目的。尤其是學(xué)生自己的辯論，更是使學(xué)生加深了對文章主題的理解。

　　本節(jié)課，我通過討論、互動、合作、探究、辯論的方式，使學(xué)生受到了思想教育：天資再聰明的人，也要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)才能成才，天資不聰明的人，更要勤奮，有理想，有追求!當(dāng)然，我也有做得不好的地方：由于時間關(guān)系，一些字詞的翻譯我只好布置給學(xué)生課下以學(xué)習(xí)小組為單位歸納交流。

　　傷仲永反思范文篇3

　　對這一課的教學(xué)，我采用的是我校“一超四有效”的教學(xué)模式進行設(shè)計，第一課時組織學(xué)生進行超前學(xué)習(xí)，第二課時由學(xué)生來進行展示。我將超前學(xué)習(xí)問題按展示順序設(shè)計為五項內(nèi)容：一是了解常識，感知大意;二是朗讀課文，讀準字句;三是翻譯課文，積累詞匯;四是理解探究，深入學(xué)習(xí);五是拓展延伸，感悟積累。在超前學(xué)習(xí)課后抽簽決定各問題由哪些小組進行展示。備課時我進行了精心的設(shè)計和周密的考慮，和學(xué)生一起設(shè)計制作多媒體課件，預(yù)計各小組展示的時間。在備課和超前學(xué)習(xí)階段，我和學(xué)生都感到有不少的收獲，深深體會到了教學(xué)相長的意義。

　　展示課上，我組織學(xué)生依據(jù)教學(xué)設(shè)計進行展示，學(xué)生自演的課本劇很有創(chuàng)意，雖然不是專業(yè)演員，但也有很多精彩之處，引得聽課人員不時發(fā)出嘖嘖稱贊。自我展示鍛煉了學(xué)生的膽量，顯示了學(xué)生的才華，引起了學(xué)生的濃厚興趣。

　　幾個小組主持人的臺詞精練、生動、富有啟發(fā)性，發(fā)言的同學(xué)落落大方，有條不紊，顯示了較好的心理素質(zhì)，學(xué)生收集的名言、故事，開拓了大家的視野，豐富了人們的知識;展示的形式豐富多彩，有小品，有巧妙的提問，有嚴格的檢測，有耐心的講解，有恰當(dāng)?shù)难a充……

　　雖然本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，把課堂幾乎全部交給了學(xué)生，學(xué)生的手腦口全部參與到了學(xué)習(xí)之中，但是也存在一些明顯的不足，其中最大的遺憾是展示時間超出了計劃，下課鈴聲響起時還有一個環(huán)節(jié)未展示，只好把時間延長了五六分鐘才結(jié)束。時間怎么會不夠用呢?我認為有可能是“翻譯課文，積累詞匯”這一環(huán)節(jié)展示小組提問的內(nèi)容過多，學(xué)生出錯率較高，導(dǎo)致需要主持人、老師和同學(xué)們不斷糾正、補充，占用了較多時間;個別主持人展示時心理緊張，語言和程序沒有充分組織設(shè)計好，也浪費了一些時間。最后，忽然想到，我這節(jié)課原計劃安排在上午第二節(jié)，結(jié)果由于開會時間延長，挪到了下午第四節(jié)，而我校上午的一堂課時間是四十五分鐘，下午一堂課時間只有四十分鐘。這樣看來，展示課上延長的時間本應(yīng)在授課計劃內(nèi)，不應(yīng)該算是重大失誤吧。再者，展示課是由學(xué)生來上的，自然會有這樣那樣的問題生成，不像老師自己上課那樣控制自如也就不足為奇了。

　　不過本堂課上學(xué)生參與的熱情不高，主動和大膽回答問題的學(xué)生不如平時上課多，學(xué)生比較拘謹，氣氛有些壓抑，應(yīng)該是小小的教室一下子有二三十位聽課老師圍坐在他們身邊，使學(xué)生有些緊張吧。看來學(xué)生畢竟是學(xué)生啊。在今后的課堂教學(xué)中，我要繼續(xù)堅持“一超四有效”教學(xué)模式的探索，將我校的課堂改革深入進行下去。我相信，我校的教改會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，更加高效，更加全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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