小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案精編匯總

時(shí)間：2020-08-04 17:42:17 思欣0由分享

美術(shù)教育能夠從態(tài)度、意識(shí)、創(chuàng)造力等方面促進(jìn)學(xué)生的全面創(chuàng)新發(fā)展。以下是小編精心收集整理的小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案1

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學(xué)活動(dòng)：

激情引趣

讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)?

這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)?

你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?

欣賞書(shū)上名家作品：

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?

研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品：

你喜歡哪—件?為什么?

什么樣的人是快樂(lè)的?

你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)?

欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感?

你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)?和同學(xué)交流一下。

技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。

教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性.的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么?能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想?

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題?是怎樣解決的，誰(shuí)的造型膽?

你最喜歡哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展 -------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。

學(xué)具準(zhǔn)備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。

二、導(dǎo)入新課：

(一)、談話，引起學(xué)生興趣。

在講課之前，先回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要結(jié)合自己生活實(shí)際來(lái)回答，看誰(shuí)最積極、回答的。

教師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：我喜歡穿藍(lán)色的、白色的、紅色的、黑色的……

教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。

(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?(指名回答)---色彩有對(duì)比。

(二)、導(dǎo)入課題：

“色彩的對(duì)比是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種對(duì)比的感覺(jué)，好不好?”(“好”)。

板書(shū)課題：色彩的對(duì)比

三、講授新課：

(一)、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的對(duì)比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。

(1)、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)?(學(xué)生觀察后回答)---給人以冷的感覺(jué)。

(2)、放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)?---給人以溫暖的感覺(jué)。

(3)、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。(指名回答)

師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的對(duì)比。

回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾?，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。

師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的對(duì)比。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

(二)放映色輪，讓生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試?

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。(教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明)

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

(4)同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。對(duì)比不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如書(shū)上第7頁(yè)下邊四幅畫(huà)，一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。

在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書(shū))。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)(屏幕顯示)，體會(huì)補(bǔ)色對(duì)比中的美感。

四、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用強(qiáng)烈對(duì)比顏色使畫(huà)面產(chǎn)生對(duì)比中的美感。

調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要?jiǎng)颉?/p>

六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)。

將學(xué)生作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的)全部展示出來(lái)。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、色彩的對(duì)比

冷色：綠、藍(lán)、紫

暖色：紅、橙、黃

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案3

線條的動(dòng)與靜

一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.體會(huì)線條帶來(lái)的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型

教與學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料調(diào)色盤(pán)水桶排筆

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

通過(guò)欣賞點(diǎn)線面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題

1.名師名畫(huà)

A.教材中德國(guó)女畫(huà)家--康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)

B.凡高----向日葵

C.抽象畫(huà)

D.照片故宮城門(mén)現(xiàn)代城市

2.日常用品

A.時(shí)鐘

B. 自行車(chē)

C. 雨傘

D. 建筑物

二.教授新課

1.體會(huì)線條的韻律美和音樂(lè)相同的地方

2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用線條;認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案4

教材分析：

在上兩冊(cè)的教材中，都有過(guò)以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué)

難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備：

吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?

“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫(huà)的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。(板書(shū)：點(diǎn)線結(jié)合)

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫(huà)，吳冠中和西方畫(huà)家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫(huà)家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn)

執(zhí)教時(shí)間：2月20日——2月22日

札記：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫(huà)是“亂畫(huà)”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫(huà)面中悟出了“聚”與“散”。

第二節(jié)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

執(zhí)教時(shí)間：2月23日——2月24日