日語學(xué)習(xí)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的日語學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有所幫助。
日語學(xué)習(xí)心得體會1
學(xué)習(xí)方法針對不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！
入門級，
適合人群：日語0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥，不過對于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因為這一篇是重點描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來到日語的殿堂，也是整個日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語的重要步驟，這一步中你的教材是標準日本語的初級上，但是我比較推薦你用大家的日語初級1，隨便你吧
首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會五十音圖了，我不相信，
我所需要的程度是
（1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka，但是這遠遠不夠
（2）你還需要至少達到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報出來，かきくけこ、如果你可以連整個豎排的都說出來，我覺得更好，同時你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko
今天我看了一個帖子，一個哥們說自己3天學(xué)會了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分，我想說，差太遠，等你花3天時間如果能夠做到上述的要求，那么再說自己牛吧
大家別覺得簡單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進你的未來學(xué)習(xí)會順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認識又回來查50音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
其次，五十音圖攻克了之后，那么開始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識吧，很多東西你記不住也沒必要記，他們都是日常中用的，當你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細的抄一次，反正你也不會去看，就算要回顧，看書就可以了，別浪費墨水和時間！
在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了，我想告訴你，你邊都沒碰到。學(xué)完整個初級上才叫真正的入門！
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題，這個是給大家打氣的最佳辦法我認為，在沒有日語單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜，因此我們先談這個問題。
我們都知道日語有四種文字符號表達，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字
其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具，
而日語又由四種語言組成（1）漢語（2）和語（3）外來語（4）混種語組成
和語，是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語，一般在日常對話里使用，并且一般用一個漢字加一個以上平假名書寫，或者直接全部用假名。
漢語，是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼?，中國話居多，一般用于正式場合和書籍類，并且一般用兩個漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?，比如大家學(xué)初級的時候都會錯的きれい、老師會告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說，你可以仔細觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語，形1都是和語。說明一個問題，きれい就是漢語，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）
外來語，是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館。
混種語說白了就是上述3種語言進行排列組合，比如バーゲン會場之類的
漢語因為我們是中國人，所以你幾乎不用學(xué)，就已經(jīng)掌握了整個日語的1/4以上的單詞，所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢，因為很多日本人都寫不出來幾個漢字，當然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語，原因很簡單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個優(yōu)勢，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語，
很多同學(xué)糾結(jié)一個漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個詞組里面只有一個漢字的時候往往這個詞是和語，那么你需要考慮這個漢字常用的和語讀法，而如果兩個漢字以上的時候，那么這個詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個詞的讀法，
??！我常這樣來練習(xí)，隨便拿一個單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個詞我們可以清晰的看到這個是個漢語，那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無限用這些漢字來推，你會發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語，漢語這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認識的單詞，你也可以舉一反三，比如當你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡單，
所以你要堅定信心，能夠?qū)W好日語，而外來語就更簡單了，我覺得只要英語好，你外來語就好，因為英語變成外來語都是遵守一個規(guī)則，就是英語字母對應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個詞，從rule這個單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會發(fā)現(xiàn)整個五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據(jù)讀音，你會發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會用ル來表示的，所以，整個外來語就是這么個規(guī)則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后，會用相類似的代替，就這么簡單。
最后是和語，這個是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個同學(xué)說的一句話，考1級的無論考起沒考起的都說難，原因很簡單，考起的說難顯得自己水平高，沒考起的說難給自己找理由，真正一個漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法，輕你不要退縮，沒你想象中那么難，給你說難的人不是前一種人就是后一種人，他們說難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！
單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，1，2類動詞基本都是和語，3類基本都是漢語，也就是，很多時候3類詞是可以代替，1，2類詞，是因為，正式場合要用漢語，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個明顯是3類詞，只有比較正式的時間才用這個，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒什么差別，幾乎每一個詞都可以找到3類此來替換，當然不是絕對的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會覺得他是最難掌握的，所以，老老實實在每一課只有幾個副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對你會有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。
日語學(xué)習(xí)心得體會2
日本和中國由于地理位置相鄰以及豐富的歷史和文化交流，自古以來，就有源遠流長的文化交流史。中日兩國一衣帶水，對于一個致力于發(fā)展和壯大自己國家經(jīng)濟的建設(shè)者來說，必須具備一定的日語閱讀能力，才能從外界獲取有價值的信息和情報，進行有效的國際交流。
就我個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，每個人適宜的學(xué)習(xí)方法都不同。有人喜歡通過中日對照的語法書，來逐步掌握日語的語法規(guī)則；有人喜歡通過聽新聞廣播，看電視劇和電影來提高自己的聽力和閱讀能力。但是，對于初學(xué)者來說，首先應(yīng)該打好基礎(chǔ)，掌握好日語基本詞匯，并學(xué)習(xí)好日語的基本語法。
學(xué)習(xí)語言需要持之以恒的精神，也需要一定的時間和精力。語言學(xué)習(xí)是一個由淺入深，由易到難的過程，每個人都有自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。對我來說，上課時間我一般只做筆記，然后回家有空就照著語法書和單詞反復(fù)的讀和寫。由于剛開始學(xué)日語的時候，先把50音圖學(xué)好學(xué)好了，除了有利于日語發(fā)音和日本話的學(xué)習(xí)，還為背單詞，讀文法提供了很大的幫助。
打好日語學(xué)習(xí)的語法基礎(chǔ)非常重要。無論是口語還是書面語，都要求能正確運用日語的文法。語法有很嚴格的形式主義特征，不同的語法規(guī)則在用于不同的場合，表達著不同的意思。
日本語的發(fā)音規(guī)則相當復(fù)雜，一個音根據(jù)不同語境，不同句子結(jié)構(gòu)，發(fā)出來都會有變化。要學(xué)好日語，必須要有一定的耐心和毅力。發(fā)音規(guī)則的練習(xí)，通常要花費大量的時間和精力，但是只要掌握了，就會發(fā)現(xiàn)其實也并不難。
學(xué)習(xí)日語，讀好文章對提高日語水平很有幫助。在學(xué)完日語基本語法和詞匯之后，可以讀一些簡單的日本文章，這有助于了解和熟悉日語的語境和語言習(xí)慣。同時，多讀一些好的日本文章還可以擴大自己的詞匯量，對日語水平的提高也是很有幫助的。
總之，學(xué)習(xí)日語需要持之以恒的精神和不斷努力。
日語學(xué)習(xí)心得體會3
學(xué)習(xí)日語,對中國人來講,其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當時我選擇它為二外的一個重要原因吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應(yīng)該說這其中還是有點滴感受的吧。
一、日語與漢語的比較
從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。
但我覺得，事實上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從一定程度上決定著一個語言，但我們認為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是最特別的一點。比如說“我去學(xué)?！?，在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個動詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡單得多，沒有這么多的格助詞。
另外，日語里有許多時態(tài)，而這些時態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時，我要說的是，日語中的這些形相當難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個動詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動1的詞的用法，而動2的詞就更加相似了，直接把最后的一個假名去掉加上一個て或一個た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。
當然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠遠不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當中。僅以て形為例，它
就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求；てぃる有表達兩個含義，一方面表示動作的進行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學(xué)呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。
二、日語和英語的比較
我認為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語和英語都有很多相對應(yīng)復(fù)雜的句型，時態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對應(yīng)的英語時態(tài)就是現(xiàn)在時-ing形式，與た形相對應(yīng)的則為過去時-ed形式，與なぃ形相對應(yīng)的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會嘲笑，反而認為你才是up to date。這樣一來，西方人當然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會讀了，比如我經(jīng)常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語的時候感覺怪怪的。
當然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來
說， Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神，以致整個民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時候有時連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個里面都有“我”。
三、口語和聽力
口語，這是一個很重要的方面，因為語言最重要的一個功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對日語來說尤為如此，因為日語的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動詞的普通體，而不用敬體。還有一點很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實要說到謙虛，中國人應(yīng)該是很擅長的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場合都可以用。
而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時候，聽到某個單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個單詞要反應(yīng)好長時間才知道是什么，有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個是彈鋼琴的彈（彈く），一個是得感冒的得（ひく），還有一個是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時
篇二：[日語]表示原因的方法總結(jié)
目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個“原因、理由”的表達方式，同學(xué)們還記得是哪幾種嗎？一起來復(fù)習(xí)下把~~
【から】、【ので】、【～て】、【ために】
那么同樣都是表示原因的，又有什么區(qū)別呢？一起來總結(jié)下吧~~
一）から：句子1から句子2
1）【から】將兩個句子連接成一個句子。句子1是句子2的原因、理由。
例句：時間がありませんから、新聞を読みません。（沒有時間，所以不看報紙）
2）另外，也可以先陳述句子2，再以句子1 から的形態(tài)補充理由。
例句：＿毎朝新聞を読みますか。（每天看報紙嗎？）
＿いいえ、読みません、時間がありませんから。（不看，因為沒有時間。）
*注意：【ので】沒有此種用法，只能前因后果。
二）ので：
1）【ので】可以說是，因為其抑制了說話者的主觀想法，對聽者的影響比較弱，所以作為請求許可時的理由及比較緩和地辯解時經(jīng)常使用。
例句：用事があるので、お先に失禮します。（因為有事，所以先告辭了）
*注意：此處如果換成【から】，會讓人感覺比較強硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉，別人也會體諒你確實是有不得不做的事才要先離開的。
2）【ので】是一種比較緩和的表達方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。
例句：危ないから、機械に觸るな。（因為很危險，不準出沒機械）
危ないので、機械に觸るな。（是錯誤的）
3）【ので】前面一般都是接普通型，但在需要更加禮貌地表達時，也可以接在禮貌形后。 例句：用事がありますので、お先に失禮します。
*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同，但是在語感上稍有差異
【から】表示主觀的判斷和意見等。可接命令、意志等。
【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。
三）～て
1）這個句型前半部分表示原因，后半部分表示由這個原因引起的結(jié)果，這種形式和【から】不一樣，有很多限制。
句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式，主要為以下所列舉與意志無關(guān)的詞匯。
（1）表示感情的動詞、形容詞：びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。
例句：ニュースを聞いて、びっくりしました。（聽到新聞后吃了一驚）
家族に會えなくて、さびしいです。（見不到家人，很寂寞）
（2）可能動詞，表示狀態(tài)的動詞
例句：土曜日は都合が悪くて、行けません。（星期六我有事，不能去。）
話が複雑で、よくわかりませんでした。（故事很復(fù)雜，看不太懂。）
（3）過去的狀況
例句：事故があって、バスが遅れてしまいました。（因為遇到了車禍，公共汽車延誤了。） 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。（上課遲到，被老師斥責(zé)了。）
2）后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式（意志、命令、勸誘、委托）。
例句：危なくて、
機械に觸らないでください。（是錯誤的）
3）這個句型中前半部分和后半部分有時間上的先后關(guān)系，即先有前半的事情，后又后半的事情。
例句：あした會議がありますから、きょう準備しなければなりません。（明天要開會，所以今天必須準備好。）
あした會議があって、きょう準備なければなりません。（是錯誤的）
四）助詞で
助詞で表示原因。這時使用的名詞中，像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達方式。
地震で、ビルが倒れました。（因為地震，大廈倒塌了。）
病気で會社を休みました。（因病請假沒去公司。）
病気であした會社を休みたいです。（是錯誤的。）
五）ために
句子1（簡體形）ために，句子2
名詞+の+ために，~~
句子1是句子2的原因、理由。
ために表示客觀原因，由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成，多用與書面語或比較鄭重的場合，比較強調(diào)原因，后項多為消極句子。
例句：大雨のために、大會は中止になりました。（因為大雨的原因，大會中止了）
日語學(xué)習(xí)心得體會4
在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語不僅擁有豐富的漢字和日語假名，還有許多方言和口音。我很快就意識到，要掌握這種語言，需要投入大量的時間和精力。
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我逐漸認識到，學(xué)習(xí)日語的過程不僅僅是記憶語法和單詞，更是理解日語文化的過程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對日語的理解更加深入，也更加有趣。
此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語動詞在變形時非常復(fù)雜，這需要我不斷地進行語法練習(xí)，以提高我的日語水平。我也嘗試通過對話來提高我的口語表達能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語能力，也讓我更好地理解日語的用法。
我遇到的另一個挑戰(zhàn)是日語中的外來語。這些詞語通常由英語或其他外語單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語的用法。
總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進行日常交流，我對日語的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時間，學(xué)習(xí)任何一門語言都是可能的。我也明白了語言學(xué)習(xí)的重要性，無論何時何地，良好的語言能力都能為我的生活帶來很大的便利。
日語學(xué)習(xí)心得體會5
我是因為動畫才開始學(xué)習(xí)日語的。我小時候經(jīng)常有日本動畫片播出，里面?zhèn)鞒龊芎猛鎯旱娜毡驹?，和中國話完全不一樣，什么啊呀啦呀、哇呀咦的，真沒想到日本人居然這么說話。不由得，我開始覺得日語很有意思，很特別。從此，我便開始決定學(xué)日語，通過語言去了解他們。
我來到了xx課堂，這里大概有30個學(xué)生，這里的同學(xué)很多都是通過漫畫、動畫才開始接觸日語，開始學(xué)習(xí)日語的。也有一些已經(jīng)有了基礎(chǔ)的同學(xué)，他們好像以前學(xué)過一些，現(xiàn)在來到這里好像是補補漏兒。不管這么多，不達目的誓不罷休！我立志，為了我的動畫日語事業(yè)而奮斗！
首先映入眼簾的是xx，寫的奇形怪狀，卻又那么的柔和順美。仿佛一筆一筆都像是水，那么平靜；又像海，有時波濤洶涌；像風(fēng)，說起來秋風(fēng)掃落葉；總之，有趣?？戳藭胖?，日語文字和中國文字的聯(lián)系是那么的緊密，簡直是密不可分。早在1500年前，中文開始傳到日本，那時候日本人認為中文是一種外國話，也許就像我現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語一樣吧。
跟著老師開始一個一個的讀，一個一個的念，回到家后一個一個的背。50音圖就這樣記在腦子里了。接著是很簡單的課文，“我是xx”，日本人說話真有意思，wa呀desu的一大堆，不像中文那樣，“我”就是我，“是”就是是，“xx”就是我的名字。也許這就是外國話和中國話不一樣的地方吧。
其實，有時候心里也著急，看著電視里的動畫，他們說的那么幽默，笑的那么開心，玩的那么高興，真想知道他們說的是什么。班里有些同學(xué)有時會拿出一些日本的漫畫啊歌詞什么的，真想全部看懂那上面的東西。可是，心有余而力不足，哎......
老師告訴我們：不要放棄，不要氣餒，跟著老師，一步一步走，最終會達成大家愿望的。古言道：“聽君一席話，勝讀十年書”那么聽老師一句話，應(yīng)該是勝讀一百年書才對。學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)會了一些最基礎(chǔ)的東西，比如“我叫xx”“我18歲”等等這些簡單的話到“我去學(xué)?！薄拔蚁矚g學(xué)習(xí)”這些帶有動詞的簡單造句差不多都基本掌握了。期待著明天的學(xué)習(xí)。
日語學(xué)習(xí)心得體會6
從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，很多多少日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺得，究竟上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因為上邊所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
一，課程基本情況
1．課程名稱：日語入門
2．課程性質(zhì)：公共選修課
3．課時數(shù)量：24學(xué)時
4．使用教材：《標準日本語》初級上冊外語教學(xué)與研究出版社
二，選課目的
學(xué)習(xí)并掌握日語入門基本知識，提高自身的文化素養(yǎng)。
三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容
日語的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來，其次還學(xué)習(xí)了通過實例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語音，基本的語法知識和表達及詞語講解。
四，學(xué)習(xí)感受
時間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來的日語課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個人愛好等等。總之，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。
談起我學(xué)日語的興趣，可以說是從高三就開始了，記得當時一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國際長途為她加油。當時很羨慕她姐姐能出國，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語，將來有機會也去日本深造。慢慢地，我進入了大學(xué)，聽老師說學(xué)計算機的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語，現(xiàn)在對日外包的軟件項目很多，了解一點日語肯定會有好處的。這更加點燃了我學(xué)習(xí)日語的激情。所以從那時刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級日語的教程來學(xué)習(xí)，開始學(xué)習(xí)起日語的五十音圖來，日語的語音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當時臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對日語的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開設(shè)了初級日語，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級日語》這門課時，我記得當時我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對學(xué)習(xí)日語的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說他在學(xué)習(xí)日語時，外面的一切事物都與他無關(guān)，他的頭腦里只有日語單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無論學(xué)習(xí)什么東西，如果達到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會開花結(jié)果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來記憶日語單詞，也朗讀日語課文來掌握初級日語里的一些詞匯及簡單的語法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開始學(xué)習(xí)起日語來，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說，我感覺我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂趣。我覺得學(xué)習(xí)日語就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力，學(xué)習(xí)日語不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語言是需要時間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就?？傊瑢W(xué)外語，聽說讀寫譯，各個都很重要。但是什么最重要呢？當然是聽了！不然怎么會把“聽”給排在第一位呢？
但是練習(xí)聽力沒有捷徑，它是一個循序漸進的過程，并且在過程中，你可能感覺不到自己有所進步提高，但要耐心堅持，總有天你會突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語言非?？?，那么小孩是怎么學(xué)會語言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會，不會說也不會寫。但是他們可以用耳朵來聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語言的方法——初期時大量廣泛地聽，仔細認真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時休息的時候，看一些日語原聲的動漫劇、情景對話，在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語語音及單詞的小動畫，老師也說我們趕上了好時代，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)日語，比他們那時候幸福多了，真的，通過靈動的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過同朋友們的交流，她們說平時的時候，你多看點日劇、聽聽日語廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會對你有所幫助的。簡而總之，聽力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過之后只會做題，看看文章，不會聽也不會說，就成了啞巴日語了。它就像學(xué)習(xí)英語一樣，培養(yǎng)我們的語感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。
我認為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因為要記憶日語的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說，如果你們有機會出國一趟，在那樣的語言環(huán)境里待上一段時間，你就會了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對著鏡子說日語。要不然，學(xué)習(xí)起來會越來越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺得學(xué)習(xí)日語的另外一個重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語的學(xué)習(xí)中感悟出來的，記得是當時考六級時，我覺得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說
學(xué)習(xí)日語也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會有效果的，俗話說嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！笨梢?，積累是很重要的。這都是我平時積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語也是行得通的。
此外，日語的語法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語課即將結(jié)束，說真的，老師教會了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
日語學(xué)習(xí)心得體會7
隨著社會不斷的進展，英語不再是人們唯一的選擇，一些小語種也開始慢慢進入人們的視線，而其中日語是人民選擇最多的。
日語入門容易學(xué)，可想學(xué)深了卻很難，從高中起我開始慢慢接觸日語，平日里喜歡看些日本動漫，電視劇，休閑的時候也喜歡聽些日本歌曲，可能是有這些作為基礎(chǔ)，在往后的學(xué)習(xí)過程中，聽力不是很費力了。
學(xué)好日語不外乎多聽，多說，多練，在學(xué)習(xí)這么多年里，我也總結(jié)出了自己的一套學(xué)習(xí)方案。起先的日語基礎(chǔ)一定要打扎實了，這樣在往后的學(xué)習(xí)中才不會很吃力跟不上。對于50音的學(xué)習(xí)其實是很重要的，不要著急，不要怕麻煩，只要堅持不懈，多讀多寫，一定能順利背下來。
之后開始課程學(xué)習(xí)，就拿中標日語初級為例，每一課的學(xué)習(xí)包括單詞、語法、基本課文和應(yīng)用課文，還有兩個練習(xí)。學(xué)習(xí)這些，我會提前跟著光盤學(xué)習(xí)一遍單詞，不要求全背下來，但一定要有些印象，第二天再跟著老師詳細，系統(tǒng)得學(xué)習(xí)一遍，之后就是要踏踏實實得背單詞。
學(xué)完單詞我們就進入了語法部分，其實不光是單詞，其他的學(xué)習(xí)部分也最好是能事先跟著光盤或自己看一遍，這樣再學(xué)起來的時候才不會感到陌生。
每一課都會有幾個語法點，在日語中其實沒有所謂的純語法點，其實更通俗得來說日語中句型很多，學(xué)完語法，我們就開始學(xué)?；菊n文和應(yīng)用課文，一定要反復(fù)讀熟，最好背背，這樣對日后的口語也有些幫助。
最后的練習(xí)也是很重要的，它是對一課的總結(jié)和復(fù)習(xí)，不要怕枯燥，一定要認真完成。在學(xué)習(xí)日語初級時，我們可以找些簡單的動漫和電視劇看看，熟悉下日本人的說話方式，最好是看些家庭類的電視劇，因為動漫里的語言大多都是不優(yōu)雅，不標準，過于省略的，不過初期看看也是不錯的。
學(xué)習(xí)日語是個不斷反復(fù)的過程，在學(xué)習(xí)后面的知識時，對于前面也要不斷鞏固學(xué)習(xí)，只要堅持下去，相信日語基礎(chǔ)一定是很扎實的。
日語學(xué)習(xí)心得體會8
我在這里分享的是我個人的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會。
在我開始日語學(xué)習(xí)的旅程時，我是一名日語初學(xué)者，對于我來說，這是一次全新的體驗。我的學(xué)習(xí)目標是掌握日語的基本發(fā)音、語法和詞匯，并能夠進行簡單的日常交流。
我選擇參加在線課程，因為這樣可以自由安排學(xué)習(xí)時間和地點，而且也能夠隨時隨地學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括視頻教程、交互式練習(xí)和教師指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)是如何記憶大量的日語單詞。我發(fā)現(xiàn)使用記憶法、創(chuàng)造關(guān)聯(lián)以及不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)很有幫助。我還嘗試將日語學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合，比如在看日本電影和電視劇時，嘗試理解和說出日語。
在學(xué)習(xí)過程中，我也體驗到了許多樂趣。例如，當我第一次聽到日語的語音時，我感到非常興奮和好奇。當我第一次寫出日本人的名字時，我感到非常興奮和滿足。
總的來說，日語學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我已經(jīng)邁出了第一步，并且我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。我相信，隨著我對日語的理解和技能的提高，我能夠更好地了解和欣賞日本的文化和藝術(shù)。
最后，我想說，每個人都有自己獨特的語言學(xué)習(xí)路徑和方式，找到最適合自己的方式非常重要。我也希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驗槟切┱趯W(xué)習(xí)日語的人提供一些啟示和幫助。
日語學(xué)習(xí)心得體會9
在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語是一種表意文字系統(tǒng)，擁有著復(fù)雜且富有表現(xiàn)力的語法結(jié)構(gòu)，這對習(xí)慣于使用表音文字（如英語）的人來說，無疑是一個艱難的轉(zhuǎn)變。然而，正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和理解日語的欲望。
我開始從基礎(chǔ)入手，從學(xué)習(xí)日語的基本語法和單詞開始。我選擇了一種在線學(xué)習(xí)平臺，通過觀看視頻、閱讀教材和進行實踐，逐步提升我的日語水平。在這個過程中，我不斷地練習(xí)和鞏固，逐漸掌握了日語的基本語法和日常用語。
然而，學(xué)習(xí)日語的過程并非一帆風(fēng)順。由于日語的復(fù)雜性，我時常感到困惑和挫敗。例如，日語中的敬語系統(tǒng)讓我感到困擾，尤其是在不同的場合和情境下如何使用正確的敬語形式，讓我費盡心思。然而，我并沒有放棄，我選擇通過閱讀相關(guān)的書籍和向日語母語者請教，逐漸掌握了敬語的使用規(guī)則。
在這個過程中，我也體驗到了學(xué)習(xí)的喜悅。當我能夠理解日語電視節(jié)目，當我能夠用日語與人交流，我感到了深深的滿足和自豪。我逐漸喜歡上了這種語言，并從中感受到了文化的魅力。
總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)和機遇。我從中學(xué)會了如何深入學(xué)習(xí)和理解一門語言，同時也學(xué)會了如何靈活適應(yīng)不同的情境和語境。我深感日語的獨特魅力和文化內(nèi)涵，也更加珍視我學(xué)習(xí)日語的過程。我相信，只要保持對學(xué)習(xí)的熱情和耐心，任何人都可以學(xué)好日語。
日語學(xué)習(xí)心得體會10
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我歷經(jīng)了一段既充滿挑戰(zhàn)又收獲豐富的旅程。對我來說，日語不僅僅是一門語言，更是一種文化的載體，它打開了我了解和接觸另一個世界的窗口。我希望通過分享我的學(xué)習(xí)心得，為正在學(xué)習(xí)日語的大家提供一些啟示。
最初的學(xué)習(xí)階段，我主要依靠課堂教學(xué)和教材自學(xué)。在這個過程中，我逐漸認識到，學(xué)習(xí)日語的關(guān)鍵在于實踐。無論是口語會話，還是閱讀理解，都需要不斷地練習(xí)和積累。同時，我還發(fā)現(xiàn)，日語的語法結(jié)構(gòu)和表達方式與我的母語有很大的不同，這也讓我在初學(xué)時感到有些困惑。
為了提高自己的日語水平，我嘗試了多種方法。例如，通過觀看日本電影和電視劇，我不僅提高了聽力理解能力，也學(xué)習(xí)到了地道的日語表達。此外，參加日語俱樂部和語言交流活動，也讓我有機會與日本人溝通，提高了我的口語表達能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，發(fā)音困難、詞匯量不足、語法理解困難等。然而，正是這些挑戰(zhàn)，促使我不斷地努力和進步。我學(xué)會了如何利用記憶技巧來記憶單詞，如何通過閱讀來提高語法理解能力，如何通過反復(fù)練習(xí)來提高口語表達能力。
回顧我的日語學(xué)習(xí)之路，我深感學(xué)習(xí)日語不僅是一種語言的學(xué)習(xí)，更是一種文化的融入和體驗。每一次的困惑、每一次的挑戰(zhàn)、每一次的喜悅，都成為我學(xué)習(xí)過程中的寶貴財富。同時，我也認識到，學(xué)習(xí)日語需要堅持不懈的努力和實踐，需要積極的心態(tài)和開放的心態(tài)去接受和融入這種新的語言和文化。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語是一條艱難的道路，但每一步都充滿了可能性和收獲。只要我們愿意投入時間和精力，勇于面對挑戰(zhàn)，積極學(xué)習(xí)，我們一定能夠掌握這門美麗的語言，并從中獲得豐厚的文化體驗和人生的智慧。
我祝愿每一個正在學(xué)習(xí)日語的朋友，都能在學(xué)習(xí)過程中找到樂趣，不斷進步，最終掌握這門美麗的語言。
日語學(xué)習(xí)心得體會11
一。前言
很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲，并且本人自信，認真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達到N1或者N2的水平。
同時我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因為這個帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學(xué)習(xí)者沒有任何幫助
二。主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細細一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費時間，也是浪費精力。
因為沒有任何意義，你就算學(xué)會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時候該用，你到了時候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義
比如結(jié)構(gòu)（けっこう）這個詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個單詞，我想說你是白費力氣，因為你如果當時就去查這個單詞，好家伙，無數(shù)個意思，有可以，有不錯，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因為你沒思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費了很多功夫，因為你學(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。?！
（二）我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時間才學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時間學(xué)習(xí)也不能進行運用，那么結(jié)局當然是遺忘和灰心，
其實和小學(xué)的時候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因為1年級的時候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學(xué)下去，因為成績再差，你6年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因為你的角度不同，思維也不同了，你的起點高了
同樣的道理，你學(xué)日語的時候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無疑就是一直在小學(xué)一年級學(xué)1+1=幾，而任何一個一路成績差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級的數(shù)學(xué)做到100分，這個就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級，不要管初級到底學(xué)的怎么樣，不要計較今天是否把這課單詞都弄懂了，語法都弄懂了，沒有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級學(xué)
至于怎么學(xué)，我將接下來仔細討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時候，輕花一段時間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關(guān)系，同時你可以準確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個日語的體系，和語言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)
（1）很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當然
（2）很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來
（3）很多你學(xué)的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個20歲日本人最市井最低級的語言說話。
經(jīng)過上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來我會論述一下，每一步的過程和注意的事項，讓你體驗從菜鳥晉級到骨灰的過程。
日語學(xué)習(xí)心得體會12
我的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷：從入門到進階
日語，作為一門外語，對于許多人來說都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。在過去的一年里，我有幸經(jīng)歷了日語學(xué)習(xí)的旅程，從初識日語的基礎(chǔ)知識，到逐漸理解其文化和語境，我收獲頗豐。
在日語學(xué)習(xí)的初期，我首先接觸到了日語的基礎(chǔ)語法和日常用語。通過大量的詞匯學(xué)習(xí)和日常練習(xí)，我逐漸掌握了日語的基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)日語讓我體驗到了與母語不同的思維方式，也讓我更加欣賞語言的多樣性和豐富性。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸接觸到了日語的文學(xué)和歷史。閱讀《萬葉集》、《源氏物語》等經(jīng)典作品，讓我更深入地了解了日本文化和傳統(tǒng)。通過沉浸在日語文學(xué)作品的環(huán)境中，我也更深入地理解了日語的魅力和深度。
為了提高日語水平，我參加了一些日本語學(xué)校和語言交流活動。與母語為日語的人交流，讓我更直接地感受到了日語的魅力和實用性。通過與他們的交流，我也更深入地理解了日語的文化和語境。
回顧我的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我深刻地感受到了語言學(xué)習(xí)是一個不斷積累和實踐的過程。學(xué)習(xí)日語讓我更加開放和包容，也讓我更好地理解了世界的多樣性。我明白了學(xué)習(xí)語言需要持續(xù)的努力和耐心，同時也需要勇于實踐和探索。
總之，日語學(xué)習(xí)是一段充滿挑戰(zhàn)和收獲的旅程。通過學(xué)習(xí)日語，我不僅提高了語言技能，也加深了對世界和文化的理解。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)在日語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，探索更多的可能性。
日語學(xué)習(xí)心得體會13
在來新東方系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語之前，因為愛好日本動漫，所以一些簡單的日語口語倒也自學(xué)了不少。正好趁著暑假有空，就報了新東方的初級班，從假名開始，正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)日語。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語老師李老師。第一次見到李老師，就被老師嚴肅嚴謹?shù)臍鈭稣饝刈×恕＠罾蠋熣f，萬丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)，千萬不可小看這個基石。以后日語學(xué)習(xí)之路能否走得更遠，關(guān)鍵就看這基礎(chǔ)打的牢不牢。于是從あいイうえお開始，跟著李老師一個假名一個假名的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門語言，總離不開大量的記憶工作。尤其是從零基礎(chǔ)開始，五十音圖就覺得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習(xí)的枯燥性和提高我們的學(xué)習(xí)效率，看似嚴肅的李老師居然找來了超級萌超級日系的假名學(xué)習(xí)動漫圖冊。一邊看著自己喜愛的動漫圖冊，一邊學(xué)習(xí)假名，頓時覺得神清氣爽，事半功倍。
在過了假名這一關(guān)后，才算正式開始學(xué)習(xí)“講話”了。從“我是中國人”、“我不是日本人”，不再是機械地模仿動漫里的發(fā)音，而是真的會讀會寫會說會聽，那是相當有成就感啊。我所報的日語班，帶班的除了嚴肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長的超像日本人的薛老師。
阮老師就是典型的日本女老師啊。日語講得相當?shù)氐溃蚁喈數(shù)娜障?。而且阮老師也是動漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動漫。有一次，我們居然自己排了一個小短劇，模仿動漫里的人物特征，自編自導(dǎo)自演，玩的不亦樂乎。盡管那時還只會講些很簡單的句型，可是感覺一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實，也很有樂趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦。總之，學(xué)的很輕松。
薛老師最大特征是長的很像日本人，笑起來就更像日本人。第一次課的時候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語問：“您是日本人嗎？”結(jié)果得到的是地道日語的回答：“不，我是中國人呢。”在認識了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語，我們早已見怪不怪，但是長得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對我們的要求卻很嚴格，每次都很認真地批改我們的作業(yè)。一個長音的錯誤，都會用紅筆仔細圈出來。
日語學(xué)習(xí)的最大不同之處在于是從句型開始學(xué)起，這就導(dǎo)致在很長一段時間內(nèi)，來來去去就只會說那么固定的幾句，盡管平時看很多日劇動漫，可是就是不會說。當我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的鼓勵和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，告訴我們說，不積跬步無以至千里，當量積累到一定程度就一定會發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來了。當然，平時的時候多看日劇動漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽力水平。所謂師父領(lǐng)進門修行在個人，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。
暑假的時候，盡管天氣很熱，學(xué)習(xí)很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒有一個中途退課的。在經(jīng)過一個暑假的學(xué)習(xí)后，都順利的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標。在向老師們咨詢后，決定寒假的時候繼續(xù)報名新東方中級班的學(xué)習(xí)課程。到時候拿下三級考試絕對沒有問題。
日語學(xué)習(xí)心得體會14
過去一年里，我有幸作為一名留學(xué)生前往日本，開始了我的日語學(xué)習(xí)之旅。此刻，我想分享一些關(guān)于日語學(xué)習(xí)的心得體會。
日語學(xué)習(xí)伊始，我滿懷憧憬，卻也深感困惑。我的初衷是希望通過日語學(xué)習(xí)，更深入地了解這個富有魅力的國家及其文化。然而，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個詞匯量不足的困境。每次試圖用日語表達自己的想法時，卻發(fā)現(xiàn)出口的只有支離破碎的句子。
面對這種挫敗感，我下定決心要突破自己的詞匯量極限。我開始利用課余時間，大量閱讀日語書籍，并努力聽懂日語新聞。此外，我還在社交媒體上找到了許多日語學(xué)習(xí)伙伴，通過他們分享的經(jīng)驗和資源，逐漸擴大了詞匯量。
隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸領(lǐng)略到了日語的美妙之處。日語的語法結(jié)構(gòu)簡單而優(yōu)美，每一個句子都富有節(jié)奏感。日本文學(xué)、藝術(shù)和電影作品也讓我陶醉其中。通過閱讀這些作品，我對日本文化有了更深入的理解。
然而，學(xué)習(xí)過程中也不乏挑戰(zhàn)。我曾遭遇發(fā)音困難，日語的發(fā)音規(guī)則復(fù)雜且需要大量的練習(xí)。為了糾正發(fā)音，我不得不反復(fù)聽錄音，并刻意模仿日本人的發(fā)音。此外，日本人的禮儀也讓我感到困惑。
日語學(xué)習(xí)的過程中，我收獲了豐富的體驗和感悟。我學(xué)會了如何更好地融入日本社會，與日本朋友建立了深厚的友誼。我更加深入地理解了日本文化，并找到了與日本文化共鳴之處。日語學(xué)習(xí)也鍛煉了我的自律能力，使我學(xué)會了如何安排自己的學(xué)習(xí)時間。
回顧這段日語學(xué)習(xí)之旅，我深感語言學(xué)習(xí)的寶貴。它讓我有機會深入了解一個國家，體驗其文化，并與當?shù)厝嗣窠⒘擞颜x。同時，日語學(xué)習(xí)也讓我明白了語言的力量，以及學(xué)習(xí)過程中堅持不懈的重要性。
總之，日語學(xué)習(xí)是一次豐富的心靈之旅。它讓我更深入地理解了日本文化，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。這段經(jīng)歷使我明白，只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，才能領(lǐng)略到語言學(xué)習(xí)的美好。我期待在未來的日子里，繼續(xù)在日語學(xué)習(xí)中探索更多可能性。
日語學(xué)習(xí)心得體會15
我有幸在過去的一段時間里開始學(xué)習(xí)日語。對我來說，這是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。在這篇短文中，我想分享一些關(guān)于日語學(xué)習(xí)的重要心得體會。
首先，我認識到語言學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要耐心和毅力。一開始，我可能會為了一些簡單的語法規(guī)則而花費大量的時間，但我明白這些基礎(chǔ)的規(guī)則對于理解和使用日語至關(guān)重要。我逐漸了解到，學(xué)習(xí)日語并不是一蹴而就的，需要時間和實踐。
其次，我也意識到了學(xué)習(xí)日語需要注重聽說讀寫四個方面。在日語中，有很多與英語截然不同的表達方式，這讓我感到有些困惑。為了提高聽力和口語能力，我嘗試著去觀看日本電影和電視劇，這不僅能幫助我更好地理解日本文化，還能鍛煉我的聽力和口語表達能力。同時，我也在學(xué)習(xí)日本的文字和語法規(guī)則，以提高我的閱讀和寫作能力。
另外，我也學(xué)會了如何更好地與他人合作學(xué)習(xí)。當我遇到困難或疑問時，我會尋求幫助并從他人那里學(xué)習(xí)。這不僅能幫助我更好地理解日語，還能鍛煉我的溝通能力和團隊協(xié)作能力。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語讓我更加開放和自信。通過學(xué)習(xí)日語，我逐漸了解到日本文化和它的多樣性。我更加開放地接受新的想法和觀點，同時也更加自信地與日本人交流。
總的來說，學(xué)習(xí)日語是一次非常寶貴的經(jīng)歷。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我相信只要我堅持不懈，我一定能夠掌握日語。