日語學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的日語學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
日語學(xué)習(xí)心得體會1
學(xué)習(xí)方法針對不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！
入門級，
適合人群：日語0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥，不過對于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來到日語的殿堂，也是整個(gè)日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級上，但是我比較推薦你用大家的日語初級1，隨便你吧
首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會五十音圖了，我不相信，
我所需要的程度是
（1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
（2）你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來，我覺得更好，同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko
今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分，我想說，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說自己牛吧
大家別覺得簡單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識又回來查50音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，五十音圖攻克了之后，那么開始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識吧，很多東西你記不住也沒必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會去看，就算要回顧，看書就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！
在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了，我想告訴你，你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級上才叫真正的入門！
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒有日語單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問題。
我們都知道日語有四種文字符號表達(dá)，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字
其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具，
而日語又由四種語言組成（1）漢語（2）和語（3）外來語（4）混種語組成
和語，是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語，一般在日常對話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫，或者直接全部用假名。
漢語，是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼?，中國話居多，一般用于正式場合和書籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?，比如大家學(xué)初級的時(shí)候都會錯(cuò)的きれい、老師會告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語，形1都是和語。說明一個(gè)問題，きれい就是漢語，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい）
外來語，是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館。
混種語說白了就是上述3種語言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會場之類的
漢語因?yàn)槲覀兪侵袊耍阅銕缀醪挥脤W(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語的1/4以上的單詞，所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉€(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語，原因很簡單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語，
很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，
！！我常這樣來練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語，那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無限用這些漢字來推，你會發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語，漢語這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡單，
所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語，而外來語就更簡單了，我覺得只要英語好，你外來語就好，因?yàn)橛⒄Z變成外來語都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語字母對應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據(jù)讀音，你會發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會用ル來表示的，所以，整個(gè)外來語就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后，會用相類似的代替，就這么簡單。
最后是和語，這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話，考1級的無論考起沒考起的都說難，原因很簡單，考起的說難顯得自己水平高，沒考起的說難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法，輕你不要退縮，沒你想象中那么難，給你說難的人不是前一種人就是后一種人，他們說難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！
單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，1，2類動(dòng)詞基本都是和語，3類基本都是漢語，也就是，很多時(shí)候3類詞是可以代替，1，2類詞，是因?yàn)?，正式場合要用漢語，比如吃飯，有，食う食べる食事する其中，第三個(gè)明顯是3類詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換，當(dāng)然不是絕對的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會覺得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對你會有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯。
日語學(xué)習(xí)心得體會2
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我深刻地感受到了這門語言的獨(dú)特魅力。日語具有一種獨(dú)特的書寫系統(tǒng)，其文字兼具平假名和片假名兩種，既典雅又富有表現(xiàn)力。此外，日語的發(fā)音系統(tǒng)也相當(dāng)復(fù)雜，其獨(dú)特的音調(diào)變化和語音韻律，讓我在學(xué)習(xí)過程中也感到無比愉悅。
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷地提高自己的語言能力。通過大量的聽說讀寫訓(xùn)練，我逐漸掌握了日語的語法、詞匯和發(fā)音，日語的敬語體系也讓我受益良多。通過和日本人的交流，我逐漸了解到日本文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，這也加深了我對這門語言的了解和理解。
在日語學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，日語的復(fù)雜發(fā)音和音調(diào)變化，需要不斷的練習(xí)和熟悉。此外，由于日本文化與中國文化的差異，我在理解日本人思維方式時(shí)也曾感到困惑。然而，通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，我逐漸克服了這些困難，日語水平也有了顯著的提高。
對于日語學(xué)習(xí)者來說，我建議首先要建立一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自己的需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，不斷進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，是提高語言能力的重要途徑。同時(shí)，學(xué)習(xí)一門語言也需要融入到相應(yīng)的文化背景中去，理解日本人的生活習(xí)慣和思維方式，能夠更好地掌握日語的精髓。
總之，日語學(xué)習(xí)讓我收獲了豐富的知識和深刻的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)日語，我不僅掌握了新的語言技能，也了解到了日本的文化和歷史。我相信，日語學(xué)習(xí)之路將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。
日語學(xué)習(xí)心得體會3
我的日語學(xué)習(xí)之路：從困惑到領(lǐng)悟
在我開始日語學(xué)習(xí)的旅程時(shí)，我充滿困惑和疑慮。作為一個(gè)中國學(xué)生，我對于一門外語的陌生感和未知的挑戰(zhàn)感到不安。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且不斷地調(diào)整和改進(jìn)，逐漸克服了種種困難。
在學(xué)習(xí)日語的初期，我嘗試使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如背單詞、讀課文和做語法練習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方法的效果并不理想。雖然我能記住大量的單詞和語法規(guī)則，但我并不能真正理解日語的精髓，也不能流利地表達(dá)自己的想法。
然后，我發(fā)現(xiàn)了日語學(xué)習(xí)的新方法。我開始注重培養(yǎng)自己的聽力和口語能力，通過聽日語廣播、看日本電影和閱讀日本報(bào)紙來提高我的日語水平。這種方法讓我更加深入地了解日本的文化和社交禮儀。
此外，我也學(xué)會了如何使用日語學(xué)習(xí)工具，如日語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和在線學(xué)習(xí)資源。這些工具使我的學(xué)習(xí)變得更加高效，并且?guī)椭腋玫卣莆杖照Z的發(fā)音和語調(diào)。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的日語水平有了顯著的提高。我能更加自如地聽懂日本人說話，并且能更自信地用日語表達(dá)自己的想法。我也開始更加欣賞日本的文化和藝術(shù)，對日本的社會和歷史有了更深入的了解。
回顧我的日語學(xué)習(xí)之路，我深刻地領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)日語需要耐心和恒心。雖然學(xué)習(xí)過程中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持不懈，就能取得進(jìn)步。同時(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和工具也非常重要，這樣才能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。最后，我還要感謝那些幫助我學(xué)習(xí)日語的人，他們的支持和鼓勵(lì)讓我堅(jiān)持下去，讓我在日語學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。
日語學(xué)習(xí)心得體會4
我有幸在過去的一段時(shí)間里開始學(xué)習(xí)日語。對我來說，這是一段充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。在這篇短文中，我想分享一些關(guān)于日語學(xué)習(xí)的重要心得體會。
首先，我認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要耐心和毅力。一開始，我可能會為了一些簡單的語法規(guī)則而花費(fèi)大量的時(shí)間，但我明白這些基礎(chǔ)的規(guī)則對于理解和使用日語至關(guān)重要。我逐漸了解到，學(xué)習(xí)日語并不是一蹴而就的，需要時(shí)間和實(shí)踐。
其次，我也意識到了學(xué)習(xí)日語需要注重聽說讀寫四個(gè)方面。在日語中，有很多與英語截然不同的表達(dá)方式，這讓我感到有些困惑。為了提高聽力和口語能力，我嘗試著去觀看日本電影和電視劇，這不僅能幫助我更好地理解日本文化，還能鍛煉我的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也在學(xué)習(xí)日本的文字和語法規(guī)則，以提高我的閱讀和寫作能力。
另外，我也學(xué)會了如何更好地與他人合作學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到困難或疑問時(shí)，我會尋求幫助并從他人那里學(xué)習(xí)。這不僅能幫助我更好地理解日語，還能鍛煉我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，我想說的是，學(xué)習(xí)日語讓我更加開放和自信。通過學(xué)習(xí)日語，我逐漸了解到日本文化和它的多樣性。我更加開放地接受新的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)也更加自信地與日本人交流。
總的來說，學(xué)習(xí)日語是一次非常寶貴的經(jīng)歷。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我相信只要我堅(jiān)持不懈，我一定能夠掌握日語。
日語學(xué)習(xí)心得體會5
自從我開始接觸日語學(xué)習(xí)以來，已經(jīng)過去了兩年。這段時(shí)間，我不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還通過各種方式自我學(xué)習(xí)。我想分享一些我在這個(gè)過程中的體會和收獲。
首先，學(xué)習(xí)日語讓我認(rèn)識到語言之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)日語，我更加理解到不同語言的共性和差異。我發(fā)現(xiàn)，盡管日語和漢語有許多不同之處，但也有一些相似之處。例如，日語中的漢字發(fā)音和詞匯與漢語有著密切的聯(lián)系。這種認(rèn)識讓我更加深入地理解了不同語言之間的交流。
其次，學(xué)習(xí)日語讓我拓展了文化視野。語言和文化緊密相連，學(xué)習(xí)日語使我得以窺探日本文化的深層次。我逐漸了解到日本人的生活習(xí)慣、傳統(tǒng)價(jià)值觀以及他們對自然和社會的態(tài)度。這種了解讓我對日本有了更豐富的認(rèn)識，也幫助我更好地理解日本的社會現(xiàn)象。
最后，學(xué)習(xí)日語提高了我的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)日語讓我學(xué)會了如何去查字典、讀文獻(xiàn)，并深入思考問題。這種學(xué)習(xí)能力在我的學(xué)術(shù)研究中得到了充分的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)日語不僅增強(qiáng)了我的語言能力，還提高了我的學(xué)習(xí)效率。
總的來說，日語學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我不僅提高了語言技能，還對不同語言和文化有了更深的理解。我相信，這種學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。
日語學(xué)習(xí)心得體會6
在我開始學(xué)習(xí)日語的旅程時(shí)，我充滿了緊張和興奮。作為一個(gè)從小沉浸在中文環(huán)境中的我，日語的學(xué)習(xí)無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，日語的學(xué)習(xí)并不需要我們死記硬背，而更多地需要我們理解其背后的文化和社會背景。
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我遇到了許多困難。其中最大的困難之一是日語的語法。日語的語法與中文和英文有著根本的區(qū)別，需要花費(fèi)大量的時(shí)間來適應(yīng)。此外，日語的發(fā)音也相當(dāng)復(fù)雜，需要不斷的練習(xí)和糾正。
為了克服這些困難，我采取了一些有效的策略。例如，我使用了大量的日語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和教科書，同時(shí)我也積極參與日語社區(qū)，與日語學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我還注重文化的學(xué)習(xí)，通過了解日本的文化和社會背景，更深入地理解日語的含義。
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會了如何更好地利用學(xué)習(xí)工具，例如應(yīng)用程序和網(wǎng)絡(luò)資源。其次，我學(xué)會了如何有效地記憶日語的詞匯和語法規(guī)則。最后，我學(xué)會了如何更好地與日語學(xué)習(xí)者交流和互動(dòng)。
總的來說，學(xué)習(xí)日語是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。雖然我遇到了許多困難，但我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望我的日語學(xué)習(xí)心得體會對其他人有所幫助，讓他們更好地理解和掌握日語。
日語學(xué)習(xí)心得體會7
在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語不僅擁有豐富的漢字和日語假名，還有許多方言和口音。我很快就意識到，要掌握這種語言，需要投入大量的時(shí)間和精力。
在學(xué)習(xí)日語的過程中，我逐漸認(rèn)識到，學(xué)習(xí)日語的過程不僅僅是記憶語法和單詞，更是理解日語文化的過程。我開始閱讀日本的文學(xué)作品，觀看日本的電影和電視劇，嘗試了解日本的歷史和文化。這一步讓我對日語的理解更加深入，也更加有趣。
此外，我發(fā)現(xiàn)許多日語動(dòng)詞在變形時(shí)非常復(fù)雜，這需要我不斷地進(jìn)行語法練習(xí)，以提高我的日語水平。我也嘗試通過對話來提高我的口語表達(dá)能力。和日本人交流不僅幫助我提高了我的聽力和口語能力，也讓我更好地理解日語的用法。
我遇到的另一個(gè)挑戰(zhàn)是日語中的外來語。這些詞語通常由英語或其他外語單詞組成，記憶它們讓我感到有些困難。但是，通過不斷地使用和熟悉，我逐漸掌握了這些詞語的用法。
總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)，但也充滿了樂趣。我現(xiàn)在已經(jīng)能流利地與人進(jìn)行日常交流，我對日語的理解也在逐漸深入。我深深地感受到，只要付出足夠的努力和時(shí)間，學(xué)習(xí)任何一門語言都是可能的。我也明白了語言學(xué)習(xí)的重要性，無論何時(shí)何地，良好的語言能力都能為我的生活帶來很大的便利。
日語學(xué)習(xí)心得體會8
從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，很多多少日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。但我覺得，究竟上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因?yàn)樯线吽龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
一，課程基本情況
1．課程名稱：日語入門
2．課程性質(zhì)：公共選修課
3．課時(shí)數(shù)量：24學(xué)時(shí)
4．使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語》初級上冊外語教學(xué)與研究出版社
二，選課目的
學(xué)習(xí)并掌握日語入門基本知識，提高自身的文化素養(yǎng)。
三，本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容
日語的五十音圖的發(fā)音和基本寫法，發(fā)音部分在五十音圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)元音和輔音，文字部分學(xué)習(xí)平假名和片假名的筆順和由來，其次還學(xué)習(xí)了通過實(shí)例學(xué)習(xí)聲調(diào)和語音，基本的語法知識和表達(dá)及詞語講解。
四，學(xué)習(xí)感受
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復(fù)返，幾周來的日語課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習(xí)日語的激情卻依依不舍。說實(shí)在的，現(xiàn)在日語作為一門小語種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習(xí)日語的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛好等等?？傊?，我覺得比別人多掌握一門外語就是優(yōu)勢，無論將來做什么。
談起我學(xué)日語的興趣，可以說是從高三就開始了，記得當(dāng)時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國際長途為她加油。當(dāng)時(shí)很羨慕她姐姐能出國，我就想著我也要學(xué)習(xí)日語，將來有機(jī)會也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽老師說學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)日語，現(xiàn)在對日外包的軟件項(xiàng)目很多，了解一點(diǎn)日語肯定會有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)日語的激情。所以從那時(shí)刻起，我開始從網(wǎng)上查找、下載一些初級日語的教程來學(xué)習(xí)，開始學(xué)習(xí)起日語的五十音圖來，日語的語音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽，一遍一遍的寫，但是當(dāng)時(shí)臨近期末考試復(fù)習(xí)，所以對日語的初步學(xué)習(xí)也就擱置一旁。當(dāng)了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開設(shè)了初級日語，所以我就毫不猶豫的選了這門課。到了第四周開始《初級日語》這門課時(shí)，我記得當(dāng)時(shí)我們的教室都爆滿了，同學(xué)們對學(xué)習(xí)日語的激情都很高漲，教我們?nèi)照Z的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話，他總是說他在學(xué)習(xí)日語時(shí)，外面的一切事物都與他無關(guān)，他的頭腦里只有日語單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，我想無論學(xué)習(xí)什么東西，如果達(dá)到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會開花結(jié)果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些句子來記憶日語單詞，也朗讀日語課文來掌握初級日語里的一些詞匯及簡單的語法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開始學(xué)習(xí)起日語來，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問好，我不斷地練習(xí)自我介紹“”，通過一遍又一遍的聽、讀、寫、說，我感覺我每天的學(xué)習(xí)生活都充滿了樂趣。我覺得學(xué)習(xí)日語就像我們學(xué)習(xí)英語一樣，我們需要循環(huán)往復(fù)的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽和說的能力，學(xué)習(xí)日語不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門語言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就?？傊?，學(xué)外語，聽說讀寫譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當(dāng)然是聽了！不然怎么會把“聽”給排在第一位呢？
但是練習(xí)聽力沒有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并且在過程中，你可能感覺不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅(jiān)持，總有天你會突然發(fā)現(xiàn)自己的聽力有了明顯的提高的。練習(xí)聽力，需要根據(jù)自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習(xí)方法。這個(gè)制定過程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習(xí)語言非?？?，那么小孩是怎么學(xué)會語言的呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會，不會說也不會寫。但是他們可以用耳朵來聽！這“聽”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽，聽清了然后模仿。我想我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種類似嬰兒學(xué)語言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽，仔細(xì)認(rèn)真地聽，精聽、泛聽都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語原聲的動(dòng)漫劇、情景對話，在不知不覺的環(huán)境中來提高我的聽力。課堂上，老師也給我們放一些基礎(chǔ)日語語音及單詞的小動(dòng)畫，老師也說我們趕上了好時(shí)代，可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻來學(xué)習(xí)日語，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過靈動(dòng)的圖畫來記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過同朋友們的交流，她們說平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽聽日語廣播、訪談、綜藝類的節(jié)目會對你有所幫助的。簡而總之，聽力很重要，否則的話，學(xué)習(xí)過之后只會做題，看看文章，不會聽也不會說，就成了啞巴日語了。它就像學(xué)習(xí)英語一樣，培養(yǎng)我們的語感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽力能聽懂，那么我們的讀寫譯也就變得容易了。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)日語同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習(xí)，因?yàn)橐洃浫照Z的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說，如果你們有機(jī)會出國一趟，在那樣的語言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會了。是啊，環(huán)境也很重要，現(xiàn)在我們可能沒有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng)造，就好比，你對著鏡子說日語。要不然，學(xué)習(xí)起來會越來越覺得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺得學(xué)習(xí)日語的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語的學(xué)習(xí)中感悟出來的，記得是當(dāng)時(shí)考六級時(shí)，我覺得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓(xùn)練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說
學(xué)習(xí)日語也一樣，聽力很重要，但是閱讀多了也會有效果的，俗話說嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話這樣說嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！笨梢姡e累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習(xí)日語也是行得通的。
此外，日語的語法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習(xí)的時(shí)候，分析句子的結(jié)構(gòu)組成也是至關(guān)重要的。
日語課即將結(jié)束，說真的，老師教會了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習(xí)日語的敲門磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會以飽滿的熱情與濃厚的興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)我的日語，我始終相信一句話，那就是“貴在持之以恒”。
日語學(xué)習(xí)心得體會9
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進(jìn)。接下來，我談一下我對這次日語培訓(xùn)的心得體會。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹，這是北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的獨(dú)特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就掌握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識。
然后是語法，我感覺語法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點(diǎn)上做的就很好，注重語法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語法相關(guān)的語法都牽扯進(jìn)來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。
再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時(shí)對我們進(jìn)行講解，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺真的很管用，是一個(gè)應(yīng)急的好方法。
最后我談一下聽力，聽力是我一直以來都沒有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中，我的聽力有很大的提升。我個(gè)人感覺，聽力是一個(gè)需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?，這一點(diǎn)我感覺很重要。
我大體講了一下我在北京未名天日語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會。我感覺這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的教師。
日語學(xué)習(xí)心得體會10
在我開始學(xué)習(xí)日語的過程中，我首先面臨的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：日語的復(fù)雜性。日語是一種表意文字系統(tǒng)，擁有著復(fù)雜且富有表現(xiàn)力的語法結(jié)構(gòu)，這對習(xí)慣于使用表音文字（如英語）的人來說，無疑是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變。然而，正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和理解日語的欲望。
我開始從基礎(chǔ)入手，從學(xué)習(xí)日語的基本語法和單詞開始。我選擇了一種在線學(xué)習(xí)平臺，通過觀看視頻、閱讀教材和進(jìn)行實(shí)踐，逐步提升我的日語水平。在這個(gè)過程中，我不斷地練習(xí)和鞏固，逐漸掌握了日語的基本語法和日常用語。
然而，學(xué)習(xí)日語的過程并非一帆風(fēng)順。由于日語的復(fù)雜性，我時(shí)常感到困惑和挫敗。例如，日語中的敬語系統(tǒng)讓我感到困擾，尤其是在不同的場合和情境下如何使用正確的敬語形式，讓我費(fèi)盡心思。然而，我并沒有放棄，我選擇通過閱讀相關(guān)的書籍和向日語母語者請教，逐漸掌握了敬語的使用規(guī)則。
在這個(gè)過程中，我也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的喜悅。當(dāng)我能夠理解日語電視節(jié)目，當(dāng)我能夠用日語與人交流，我感到了深深的滿足和自豪。我逐漸喜歡上了這種語言，并從中感受到了文化的魅力。
總的來說，學(xué)習(xí)日語的過程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我從中學(xué)會了如何深入學(xué)習(xí)和理解一門語言，同時(shí)也學(xué)會了如何靈活適應(yīng)不同的情境和語境。我深感日語的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，也更加珍視我學(xué)習(xí)日語的過程。我相信，只要保持對學(xué)習(xí)的熱情和耐心，任何人都可以學(xué)好日語。
日語學(xué)習(xí)心得體會11
我們用語言進(jìn)行交際，其形式無非是兩種：其一為口語(こうご)，其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無論是從語言的發(fā)展還是從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)該是口語領(lǐng)先。因此，口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，是日語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫能力，卻聽不懂、說不出，那么在實(shí)際交際中，就會受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。
怎樣才能學(xué)好日語口語，能講一口流利的日語呢？
要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯(cuò)了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實(shí)，成功的喜悅和無比的滿足感。為了學(xué)好一門外語，“臉皮厚”應(yīng)該說是最佳捷徑。你要知道，在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤是在所難免的。何況用母語表達(dá)時(shí)還會出錯(cuò)呢！外語學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯(cuò)而不敢開口了。我在日企時(shí)尤為總工程師說(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動(dòng)物(どうぶつ)である。」“人是犯錯(cuò)誤的動(dòng)物?！贝嗽挷粺o道理。如果拿出兒童在學(xué)習(xí)母語過程中的那股勁，在口語練習(xí)過程中即使犯錯(cuò)誤也不氣餒，不斷糾正錯(cuò)誤，不斷提高，不愁口語不好。
“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進(jìn)行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達(dá)思想，進(jìn)行交際便勢在必然。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不一定能使用(說出來)，但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強(qiáng)。本人剛開始學(xué)日語時(shí)，一有機(jī)會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。
口語是用來進(jìn)行思想、情報(bào)、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復(fù)或句型的機(jī)械操練。因此，其它文化的知識在學(xué)習(xí)過程中同樣必不可少。只學(xué)會了語言知識，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯(cuò)，收不到預(yù)期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒?fù)鈬怂傅恼Z音、語法錯(cuò)誤，但如果表達(dá)不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會引起他們的誤解和不悅。所以，要學(xué)會“到什么山唱什么歌”和學(xué)會相關(guān)的知識。
學(xué)習(xí)口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語、如何記單詞、如何說好日語的學(xué)生。其實(shí)沒有什么特別的方法。如果你是學(xué)生，積極參與每一堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是了，因?yàn)槁犞v、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠(yuǎn)沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因?yàn)閷懽钟?xùn)練少。本人好像從未問過如何學(xué)好日語這樣的問題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個(gè)，非知不可的單詞是哪一個(gè)，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會日語的人進(jìn)行練習(xí)，睡覺前或休息時(shí)，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機(jī)會聽別人說，又有機(jī)會向人開口說話，這不失為一個(gè)好辦法。如果沒有合適的練習(xí)對象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。
我覺得我們學(xué)習(xí)外語最終的目的是運(yùn)用。希望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。
日語學(xué)習(xí)心得體會12
我在這里分享的是我個(gè)人的日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心得體會。
在我開始日語學(xué)習(xí)的旅程時(shí)，我是一名日語初學(xué)者，對于我來說，這是一次全新的體驗(yàn)。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握日語的基本發(fā)音、語法和詞匯，并能夠進(jìn)行簡單的日常交流。
我選擇參加在線課程，因?yàn)檫@樣可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，而且也能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括視頻教程、交互式練習(xí)和教師指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)最大的挑戰(zhàn)是如何記憶大量的日語單詞。我發(fā)現(xiàn)使用記憶法、創(chuàng)造關(guān)聯(lián)以及不斷地重復(fù)復(fù)習(xí)很有幫助。我還嘗試將日語學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合，比如在看日本電影和電視劇時(shí)，嘗試?yán)斫夂驼f出日語。
在學(xué)習(xí)過程中，我也體驗(yàn)到了許多樂趣。例如，當(dāng)我第一次聽到日語的語音時(shí)，我感到非常興奮和好奇。當(dāng)我第一次寫出日本人的名字時(shí)，我感到非常興奮和滿足。
總的來說，日語學(xué)習(xí)是一次充滿挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但我已經(jīng)邁出了第一步，并且我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)下去。我相信，隨著我對日語的理解和技能的提高，我能夠更好地了解和欣賞日本的文化和藝術(shù)。
最后，我想說，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語言學(xué)習(xí)路徑和方式，找到最適合自己的方式非常重要。我也希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槟切┱趯W(xué)習(xí)日語的人提供一些啟示和幫助。
日語學(xué)習(xí)心得體會13
學(xué)習(xí)日語,對中國人來講,其實(shí)是有優(yōu)勢的，且不說它里面有很多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個(gè)門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應(yīng)該說這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
一、日語與漢語的比較
從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)該屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)該有著很大的相似之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)創(chuàng)造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。
但我覺得，事實(shí)上，要學(xué)好日語并不是一件容易的事，因?yàn)樯厦嫠龆际且恍┍韺拥臇|西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個(gè)語言的骨架,它從一定程度上決定著一個(gè)語言，但我們認(rèn)為很相似的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語的謂語動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說“我去學(xué)?！保谌照Z里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ；還有表示起點(diǎn)的，如家を出る；還有表示在某一范圍內(nèi)移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復(fù)雜了，這里就不贅述了。而漢語里則簡單得多，沒有這么多的格助詞。
另外，日語里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí)，我要說的是，日語中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它
就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求；てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù)；てもぃぃです表示可以干某事了。
日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學(xué)呢？讓我們來看看日語和英語的比較吧。
二、日語和英語的比較
我認(rèn)為，和漢語相比，日語和英語的相似處更多，它們都屬于形合的語種，注重形式；而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語和英語都有很多相對應(yīng)復(fù)雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對應(yīng)的英語時(shí)態(tài)就是現(xiàn)在時(shí)-ing形式，與た形相對應(yīng)的則為過去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對應(yīng)的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采用了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會嘲笑，反而認(rèn)為你才是up to date。這樣一來，西方人當(dāng)然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍然可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語單詞都不會讀了，比如我經(jīng)常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語的時(shí)候感覺怪怪的。
當(dāng)然，說兩者相似，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來
說， Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言肯定是有根本區(qū)別的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚(yáng)的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)該是屬于個(gè)人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很容易就看出來。日本人在說話的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強(qiáng)調(diào)自己的意愿，經(jīng)常說一些主觀意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
三、口語和聽力
口語，這是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。如果學(xué)一門語言，但是口語不能掌握的話，等于只學(xué)了一半，這對日語來說尤為如此，因?yàn)槿照Z的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實(shí)要說到謙虛，中國人應(yīng)該是很擅長的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，好像不管什么場合都可以用。
而與口語聯(lián)系密切的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時(shí)候，聽到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應(yīng)好長時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點(diǎn)就是日語中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈（彈く），一個(gè)是得感冒的得（ひく），還有一個(gè)是查辭典的查（引く）。這樣一來，聽的時(shí)候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)
篇二：[日語]表示原因的方法總結(jié)
目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾個(gè)“原因、理由”的表達(dá)方式，同學(xué)們還記得是哪幾種嗎？一起來復(fù)習(xí)下把~~
【から】、【ので】、【～て】、【ために】
那么同樣都是表示原因的，又有什么區(qū)別呢？一起來總結(jié)下吧~~
一）から：句子1から句子2
1）【から】將兩個(gè)句子連接成一個(gè)句子。句子1是句子2的原因、理由。
例句：時(shí)間がありませんから、新聞を読みません。（沒有時(shí)間，所以不看報(bào)紙）
2）另外，也可以先陳述句子2，再以句子1 から的形態(tài)補(bǔ)充理由。
例句：＿毎朝新聞を読みますか。（每天看報(bào)紙嗎？）
＿いいえ、読みません、時(shí)間がありませんから。（不看，因?yàn)闆]有時(shí)間。）
*注意：【ので】沒有此種用法，只能前因后果。
二）ので：
1）【ので】可以說是，因?yàn)槠湟种屏苏f話者的主觀想法，對聽者的影響比較弱，所以作為請求許可時(shí)的理由及比較緩和地辯解時(shí)經(jīng)常使用。
例句：用事があるので、お先に失禮します。（因?yàn)橛惺?，所以先告辭了）
*注意：此處如果換成【から】，會讓人感覺比較強(qiáng)硬、狂妄的感覺。而用【ので】就比較委婉，別人也會體諒你確實(shí)是有不得不做的事才要先離開的。
2）【ので】是一種比較緩和的表達(dá)方式，所以在句子的后半部分不能接命令以及禁止的形式。
例句：危ないから、機(jī)械に觸るな。（因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，不準(zhǔn)出沒機(jī)械）
危ないので、機(jī)械に觸るな。（是錯(cuò)誤的）
3）【ので】前面一般都是接普通型，但在需要更加禮貌地表達(dá)時(shí)，也可以接在禮貌形后。 例句：用事がありますので、お先に失禮します。
*【から】和【ので】在文法和意義上大致相同，但是在語感上稍有差異
【から】表示主觀的判斷和意見等?？山用睢⒁庵镜?。
【ので】表示客官的證據(jù)和判斷等。不能接命令以及禁止的形式。
三）～て
1）這個(gè)句型前半部分表示原因，后半部分表示由這個(gè)原因引起的結(jié)果，這種形式和【から】不一樣，有很多限制。
句型的后半部分可接的表現(xiàn)形式，主要為以下所列舉與意志無關(guān)的詞匯。
（1）表示感情的動(dòng)詞、形容詞：びっくりする、あんしんする、こまる、さびしい、うれしい、ざんねんだ等。
例句：ニュースを聞いて、びっくりしました。（聽到新聞后吃了一驚）
家族に會えなくて、さびしいです。（見不到家人，很寂寞）
（2）可能動(dòng)詞，表示狀態(tài)的動(dòng)詞
例句：土曜日は都合が悪くて、行けません。（星期六我有事，不能去。）
話が複雑で、よくわかりませんでした。（故事很復(fù)雜，看不太懂。）
（3）過去的狀況
例句：事故があって、バスが遅れてしまいました。（因?yàn)橛龅搅塑嚨湥财囇诱`了。） 授業(yè)に遅れて、先生にしかられました。（上課遲到，被老師斥責(zé)了。）
2）后半部分不能使用含有意志的表現(xiàn)形式（意志、命令、勸誘、委托）。
例句：危なくて、
機(jī)械に觸らないでください。（是錯(cuò)誤的）
3）這個(gè)句型中前半部分和后半部分有時(shí)間上的先后關(guān)系，即先有前半的事情，后又后半的事情。
例句：あした會議がありますから、きょう準(zhǔn)備しなければなりません。（明天要開會，所以今天必須準(zhǔn)備好。）
あした會議があって、きょう準(zhǔn)備なければなりません。（是錯(cuò)誤的）
四）助詞で
助詞で表示原因。這時(shí)使用的名詞中，像「事故、地震、火事等」表示自然現(xiàn)象、事件、發(fā)生的事情等地詞比較多。不能使用含有意志的表達(dá)方式。
地震で、ビルが倒れました。（因?yàn)榈卣?，大廈倒塌了。）
病気で會社を休みました。（因病請假沒去公司。）
病気であした會社を休みたいです。（是錯(cuò)誤的。）
五）ために
句子1（簡體形）ために，句子2
名詞+の+ために，~~
句子1是句子2的原因、理由。
ために表示客觀原因，由形式體言【ため】加格助詞【に】構(gòu)成，多用與書面語或比較鄭重的場合，比較強(qiáng)調(diào)原因，后項(xiàng)多為消極句子。
例句：大雨のために、大會は中止になりました。（因?yàn)榇笥甑脑?，大會中止了?/p>
日語學(xué)習(xí)心得體會14
一。前言
很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達(dá)到N1或者N2的水平。
同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動(dòng)詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學(xué)習(xí)者沒有任何幫助
二。主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆]有任何意義，你就算學(xué)會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個(gè)詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義
比如結(jié)構(gòu)（けっこう）這個(gè)詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個(gè)單詞，我想說你是白費(fèi)力氣，因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞，好家伙，無數(shù)個(gè)意思，有可以，有不錯(cuò)，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時(shí)候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。?！
（二）我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，
其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因?yàn)?年級的時(shí)候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學(xué)下去，因?yàn)槌煽冊俨?，?年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因?yàn)槟愕慕嵌炔煌?，思維也不同了，你的起點(diǎn)高了
同樣的道理，你學(xué)日語的時(shí)候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無疑就是一直在小學(xué)一年級學(xué)1+1=幾，而任何一個(gè)一路成績差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級的數(shù)學(xué)做到100分，這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級，不要管初級到底學(xué)的怎么樣，不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了，語法都弄懂了，沒有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級學(xué)
至于怎么學(xué)，我將接下來仔細(xì)討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時(shí)候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個(gè)日語的體系，和語言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)
（1）很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當(dāng)然
（2）很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來
（3）很多你學(xué)的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級的語言說話。
經(jīng)過上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來我會論述一下，每一步的過程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級到骨灰的過程。
日語學(xué)習(xí)心得體會15
有人說“學(xué)好一門外語，學(xué)起別的語言來就容易得多。”的確這話是有一定的道理的。但是學(xué)習(xí)每一門語言都有它和別的語言不同的，不能一概而論的獨(dú)特性，在這我就想結(jié)合我學(xué)日語十六年以來的經(jīng)驗(yàn)來和大家說說我的感受。
我是從初中一年級開始和日語結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對日語有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對我來說是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會，所以聽說讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。
其實(shí)在高中畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的我覺得自己已經(jīng)很牛了，可是在考入了外院后，才知道自己在中學(xué)里學(xué)到的東西真的只是一些基礎(chǔ)，這才恍然大悟到曾經(jīng)聽過的所謂“語言這東西越學(xué)越難”的道理。但是我很慶幸中學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)間比較長，所以日語功底比較扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我們的課本是日本名著的集錦，加上新東方的一些資料。所以在大學(xué)里四年，使我迅速提高了讀和寫的能力。
大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時(shí)候，突然天天說的中文必須變成日語，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，在短時(shí)間內(nèi)迅速將自己的口語和聽力提高到了和讀寫差不多的水平，我真心感謝這份工作帶給我的受益，它使我在書本上學(xué)到的知識變得有聲有色。
當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開始對自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識充實(shí)自己――讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。日本的三年生活教會了我很多東西，比如其實(shí)是一個(gè)很簡單的，生活中常用的單詞，但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)沒有那種語言環(huán)境而無法去接觸到。還有最主要的是通過在日本的生活，我完全了解并接受了日本的文化和日本人的思維方式，克服了“中文式日語”――用中文去翻日語的弊端。當(dāng)然最讓我獲益的是我學(xué)到了很多最新的教授日語的方法。大部分人會認(rèn)為只要外語說得好就可以教別人，我認(rèn)為不然。固然外語好是一個(gè)必需的條件，但是如何抓住學(xué)生的心理，講解學(xué)生最需要的知識以及應(yīng)學(xué)員的文化層次，學(xué)習(xí)目的等客觀條件選擇不同的教授方法也是非常重要的事情。所以我認(rèn)為教日語的人必需日語好，但是日語好的人不一定能教好日語。