初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案
初中學困生的數(shù)量直接影響教學成績的提高。下面是學習啦小編整理初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案的范文,歡迎閱讀!
初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案篇一
學困生是當前邊疆縣及農(nóng)村學校面臨得一個嚴峻問題,是影響學校教育教學質(zhì)量提高的一個重要因素,為切實加強我校的學困生幫扶、轉(zhuǎn)化工作,使他們能夠在老師和同學得引導和幫助下得以提高,為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,經(jīng)全體教職工會議討論,根據(jù)我校實際,制定本制度及措施。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選模的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、科任教師、班主任在平時工作中要實行學困生對口幫扶制度,每位教師每學期至少幫扶1名學困生,并有一定成效。
六、 對于不同原因和不同程度的學困生,各幫扶教師要根據(jù)實際情況,采用不同得轉(zhuǎn)化措施,務求實效。
七、科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛。使學校成為學困生生活的樂園。
八、科任教師、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。對于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當而造成學生流失,學校給予表現(xiàn)差,敷衍、應付、搪塞工作的提出批評,影響惡劣的,予以相應處罰。
九、 幫扶步驟及措施:
1、 確定各班學困生名單,每個年級的大型考試的總分后100名為學困生。
2、 召開班主任會及教師大會,向班主任及各年級任課教師發(fā)布學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。
3、 各班級組織召開科任教師聯(lián)系會,確定對口幫扶方案。
4、 召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應對挑戰(zhàn)。
5、 為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案。以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績。
6、 爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。
7、 學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對“脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
8、 建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案篇二
為了全面貫徹黨的教育方針,落實人本理念,堅持面向全體學生,因材施教,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),確保每一個學生公平的接受教育,特制定本方案。
一、教師在教育教學中,要面向全體學生,注重全體學生的發(fā)展,使不同層次的學生都學有所得,學有所能。最大限度的激發(fā)學生的學習興趣,開發(fā)學生的潛能。
二、教師在課堂教學中,要著力創(chuàng)建平等、和諧、愉悅的學習環(huán)境,使學生處于輕松快樂的學習之中。不得體罰和變相體罰學生,出現(xiàn)此行為的教師,記教育教學失誤一次,且取消本年度評優(yōu)選先的資格。
三、教師在教育教學中要竭力為學困生提供發(fā)言的機會,抓住其閃光點,多鼓勵,不指責,激發(fā)學困生的學習興趣和自信心。
四、全體教師要在每學期開學初,依據(jù)本學科的特點和學生的學習實情,制定切實可行的學困生轉(zhuǎn)化方案,并與中期和期末寫出書面總結(jié),向?qū)W校反饋學困生轉(zhuǎn)化結(jié)果。學校將結(jié)合學科檢測成績進行核實,其結(jié)果記入教師本人教學績效中。
五、學困生轉(zhuǎn)化的任務及獎勵辦法:語數(shù)外(按百分制計算)每學科根據(jù)班情確定5名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定2人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定3人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金100元。 理化生、政史地每學科根據(jù)班情確定3名幫扶對象,具體為:40分—59分分數(shù)段確定1人,本學期考試有1次合格者,計0.5分,有兩次及格者,半年考核計1分,有一次紅色成績者,計2分,40分以下學生確定2人,本學期兩次考試成績有1次在50分以上者,半年考核計0.5分,兩次都在50分以上者計1分,有1次合格者計2分,學期結(jié)束時本學科的學困生均要得到發(fā)展和提高,兩次考試中40—59分數(shù)段學生達到紅色成績,40分以下學生達到合格成績者,學期末評為學困生轉(zhuǎn)化先進個人,獎勵現(xiàn)金50元。(幫扶情況要有記錄或總結(jié))
六、班主任協(xié)調(diào)科任教師,確定學困生名單,使教師明確自己的幫困對象,因材施教,提高教育的實效性。在平時工作中要采取結(jié)對幫扶、小組評比等方式,鼓勵學生幫扶學困生,科任教師、班主任要時時處處從學習上、生活上、紀律上重點關(guān)心和愛護學困生,使其感受到校園生活的溫暖,老師的關(guān)懷,同學的友愛,使學校成為學困生生活的樂園;定期召開學困生會議,引起他們的重視,聲明學校對他們的不放棄態(tài)度,使學困生端正心態(tài),積極應對挑戰(zhàn)。為學困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,以每一次考試為突破口,用每一次考試去證明自己的潛力和價值,進而逐步提高他們的成績。科任教師、班主任要對學困生做到動之以情的引導和感化,樹立每一個學生都是人才,每一個學生都能成材的新理念,以發(fā)展的眼光審視學生。學校將此項工作納入教師學期個人考核,作為學期評優(yōu)評先的依據(jù)之一。凡在本學期學困生轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)突出且卓有成效教師,學校給予表彰獎勵;工作表現(xiàn)敷衍、應付、搪塞的教師提出批評,予以相應扣分或處罰。
七、爭取家長的配合,分年級召開家長座談會,表明學校的態(tài)度,爭取社會、家長的支持,并對家長提出共同幫扶的措施方法。學校對學困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,并及時通報家長,對 “脫困生”要及時鼓勵,頒發(fā)喜報。
八、建立學困生檔案,及時掌握幫扶過程中學困生出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)幫困經(jīng)驗,真正帶出成效。
九、輔導措施
1.各教師確定幫扶對象,課外認真輔導,一有時間就了解幫扶對象課堂知識掌握怎么樣。
2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”進行幫扶,讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3.課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手。
4.對學困生實施多做多練措施,讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5.采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。
6.充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在閱卷時,適當放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量做些簡單的。
7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。
初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案篇三
班級中一部分學生學習很差,沒有很好的學習方法,學習效率較低。為了不讓任何一個孩子掉隊,使他們盡快進步,激發(fā)學習的興趣,提高學習成績,盡快趕上來,特制定順利實驗學校學困生幫扶工作計劃 如下:
一. 建立民主平等的師生關(guān)系,讓學困生主動要求進步。
師生關(guān)系和諧健康學生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。他們學習、生活由于變化而還有些不適應,還有些父母離異,老師必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學習,努力追上其他學生。
二、激發(fā)學生的學習興趣,使其主動學習。
及時指導學生的學習,引導他們樹立學習的信心。通過一系列活動,激發(fā)學生的學習興趣,是他們變要我學為我要學,使他們愛學習,體會到學習的樂趣。
三、 具體措施
1. 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。
2. 根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應的輔導內(nèi)容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
3. 定期對學困生進行考了解學習生活情況。
4. 讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。
5. 經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化。
6.為學困生建立學習檔案,把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。
8.學困生考評獎勵措施
根據(jù)每次考試的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,最后記入教師的師德考核中。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。