電化教育館館長會議講話(3)
電化教育館館長會議講話
電化教育館館長會議講話篇3
尊敬的昌亞廳長、史館長、巴珠書記，自治區(qū)教育廳各處長，來自全國其他省的各位館長，各地的局長和電教界的同志們，大家上午好：
我們非常榮幸受自治區(qū)教育廳和電教館的邀請，一行20 多人來到西藏，親自聆聽西藏教育廳領導和電教館領導關于未來全區(qū)教育信息化發(fā)展的宏偉規(guī)劃及任務的部署，我們也將親自感受西藏各地區(qū)落實中央第五次西藏工作座談會精神，以及國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的一系列要求的過程中展現(xiàn)出來的一些新的氣象、新的做法、好的經(jīng)驗。對我們20 多名同志來說，能夠進藏是我們非常難得的學習機會。剛才，從史平館長的報告和昌亞廳長的報告中，了解了很多情況，學習了很多東西，這次我們來是與西藏的同志們共同商討新的形勢下，怎么樣為西藏的教育發(fā)展，特別是對教育信息化的發(fā)展做出我們共同的努力和共同的工作。下面，說三個方面的意見：
一、回顧十年來我國教育信息化取得的成績
在座的同志都是我們行內(nèi)人，我們知道，1999 年是我們國家教育發(fā)展中非常重要的一年，在那一年里，召開了全國第三次教育工作會議，國務院轉(zhuǎn)發(fā)了《面向21 世紀教育振興行動計劃》。20xx 年至到20xx 年的教育發(fā)展是在這樣一系列黨和國家的重要方針指導下來推進的。同年，還召開了全國中小學教育信息化工作會議，在會上，當時的教育部部長陳至立同志作了重要講話，對基礎教育信息化提出了“兩個半目標”。即：在5 到10 年時間里，要使全國的中小學校聯(lián)網(wǎng)，中小學校要開設信息技術必修課，同時，大力推進信息技術和課程整合。應該說從99 年底到現(xiàn)在，我們已經(jīng)走過了十年的路程，各方面學者、包括教育行政部門也在認真總結(jié)十年的工作，我們是不是有這么一個基本的判斷。(一)我們1999 年提出要用教育信息化來帶動教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展。在基礎教育“兩個半”的措施的支持下，已經(jīng)取得了非常大的進展。我想有幾個方面的表現(xiàn)。一是，我們國家的學校包括農(nóng)村中小學教育信息基礎設施得到了極大的改善，應該說今天即使是農(nóng)村的中小學(指完全小學以上)，有相當一部分的學校都可以通過ADSL 方式來聯(lián)網(wǎng)。雖然目前沒有特別準確的統(tǒng)計數(shù)字，我們在各地做調(diào)研中了解到包括內(nèi)蒙，所有通電話的學校都已經(jīng)能夠通過電話線來上網(wǎng)。大家想一想，這是一個多么大的變化，在這里頭我們看到了十年前我們提出的“校校通”，用多種方式，包括衛(wèi)星接入的方式來實現(xiàn)中小學校進入數(shù)字化的基本環(huán)境的目標基本實現(xiàn)。二是，我們提出了要為全國的三年級以上小學生開設信息技術必修課。檢查下來看，我們的所有高中都開設了信息技術課程。基礎教育課程改革過程中，高中課程被列入通用技術課程的一部分，有五個模塊，其中有2 個必修模塊和3 個選修模塊。所有學校都已經(jīng)能夠開課。在教育信息化發(fā)展過程中，特別是農(nóng)遠工程建設之后，我們所有初中都具備了開設信息技術必修課的條件，我們算下來，小學經(jīng)常能夠開設信息技術必修課的在一半左右。我們還有相當多的小學還不能夠開課。三是，在這樣一個推進過程中，提出了一個要求，叫建網(wǎng)、建庫、建隊的口號，這是上海教委首先提出的，在全國迅速形成了共識。今天，我們已經(jīng)形成了豐富的基礎教育資源，為什么這樣講呢?今天無論你對中小學，特別是義務教育的各個學科和各個主題有需要，你去互聯(lián)網(wǎng)上用關鍵詞來搜索，那么得到的資源恐怕都不是數(shù)以百計，應該是數(shù)以千計以上的資源都能得到。那么，我們已經(jīng)改變了在1999 年推進教育信息化之初講到的有路無車或者有車無貨的概念。在網(wǎng)絡建設過程中，我們已經(jīng)建成了一部分的“路”。同時，我們在這樣的“路”中開起了各種所謂的“車”，即各種各樣的管理和信息系統(tǒng)。在這樣的信息系統(tǒng)中，我們已經(jīng)具有了各方面的數(shù)字化資源，這些資源雖然量很大，但是還不能根本上滿足我國的基礎教育需要。所以，在20xx 年，教育部在中央電教館建設了基礎教育資源中心。我們今天已經(jīng)看到，在全國的省級館包括西藏館，大概有10 多個省都已經(jīng)建起了資源中心。這樣一種機構(gòu)的變化，使我們資源的整體的規(guī)劃和發(fā)展向前邁進了一步。應該說，回顧10 年的時候，我們覺得基礎教育資源已不是99 年由我們專家提出的，如計算機輔助教學課件，積件、素材的概念，更重要的是我們在這樣一系列概念的基礎上，形成了知識點資源，探究性學習資源和自主性學習資源、專題教育資源和教師培訓資源、為農(nóng)服務資源等六大類。這六大類資源支持我們中小學信息化發(fā)展，特別是農(nóng)村中小學遠程教育發(fā)展。所以20xx年開始在作中長期規(guī)劃的時候，我們與科技司和基礎司共同研究，覺得和其他各級各類教育比起來，基礎教育的資源應該說初步形成了自己的結(jié)構(gòu)和體系，這是一個來之不易的成果。
在建隊伍方面，我們也取得了很大成績，如，在20xx 年，由教育部發(fā)布了全國中小學教師教育能力標準。經(jīng)過幾年的努力，使我們從九五到十五期間，對全國中小學教師培訓計算機基礎知識、網(wǎng)絡基礎知識以及制作課件的基本技能，走向了怎么樣結(jié)合教育教學的需要，結(jié)合學生的成長特點和認知特點來應用技術的培訓。據(jù)我們統(tǒng)計，信息技術和課程整合除了體育之外，其他學科的應用都超過了10 %。在課堂中經(jīng)常應用信息技術的教師在各學科中都超過了10 %。這些說明了什么呢?證明各個學科都提出了應用信息技術來提高教育質(zhì)量、效率及教育效益的一系列的要求。應該說，我們在過去10 年的一系列工作，對未來10 年我們師生應用信息技術，特別是結(jié)合教與學的過程來應用信息技術奠定了非常好的基礎。我們看到了在一系列的信息化環(huán)境，包括三種模式，包括光盤資源，衛(wèi)星發(fā)送的IP資源以及互聯(lián)網(wǎng)資源和硬盤形式或者局域網(wǎng)存儲資源的教學化資源等資源的支持下，信息技術和課程改革已經(jīng)取得了很好的成績。
我們覺得在10 年的發(fā)展中，還有一系列的問題和矛盾沒有解決。首先，我們的應用水平還不高，我們看到發(fā)達國家在世紀之初的時候開始轉(zhuǎn)型。上個世紀末的時候，他們非常注意聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)連到教室和連到每個學校。但是03 、04 、05 年的時候，發(fā)達國家已經(jīng)把興奮點轉(zhuǎn)移到有效應用上。我們是發(fā)展中國家，應該說中國現(xiàn)在發(fā)展很快，錢也漸漸的多了起來，但是這個錢來之不易，而且我們大家也看到了，在我們發(fā)展的過程中，競爭和擠壓越來越大，在這樣一個國際環(huán)境下，我們必須要利用好國家和人民給的每一分錢。因此，教育信息化的應用就擺在一個非常非常突出的位置。怎么樣提高教育信息化應用水平?要提高教育應用水平，必然要涉及到設備必須要更新?lián)Q代，必須要使我們的硬件設備從一種物流化的光盤發(fā)送逐漸向大規(guī)模的依靠數(shù)字傳輸?shù)耐ㄐ偶夹g的轉(zhuǎn)移。我們必須要將過去的數(shù)字資源庫的概念，逐步地讓它走向數(shù)字資源體系的概念。只有這樣，才能夠更好地去提高我們的應用水平，也更好地為我們孩子今后在國際競爭中去獲得他們發(fā)展和生存的位置。那么，提高應用水平，除了我剛才說到的這些以外，有兩個方面必須要提高，認識或者是更加關注能力建設。第一個能力叫領導能力。曾經(jīng)在各種教育信息化研究，包括高等教育、職業(yè)教育、基礎教育等等，大家在討論過程中，有的專家認為，教師的能力、學生的能力是信息化發(fā)展瓶頸。我認為學生和教師的信息化能力，今天用我們更高水平的應用來說還是瓶頸，但不是根本性的瓶頸。如果說我們有很好的策略，他們的積極性、他們創(chuàng)造性可以煥發(fā)出來。因此，我覺得教育信息化第一位需要建設的能力是領導能力，包括各級政府的規(guī)劃能力，以及我們教育系統(tǒng)的規(guī)劃力和執(zhí)行力。電教系統(tǒng)，作為教育行政部門重要的技術支持力量。我們用什么樣的辦法去支持國家的規(guī)劃，我們用什么樣的辦法去支持國家的實施，以及能夠有效的評價，同時通過各種各樣的獎勵、發(fā)展使我們的信息化能夠走向正軌，讓孩子能夠不是被動，而是讓他們有興趣、個性化、智能化，隨時隨地都能學習。我想這是我國中長期發(fā)展綱要創(chuàng)設的。第二是，我們要特別注意利用技術的創(chuàng)新。我們用領導力把信息化促進教育現(xiàn)代化引向什么地方。我想我們必須要認真學習中長期發(fā)展規(guī)劃綱要關于創(chuàng)新人才的一系列新的論述。我覺得這里頭給我印象非常深的就有三條。有學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。這既是目前國際上在研究教育信息化21 世紀技能的培養(yǎng)的一系列重要思想，同時，它的表述也完全反應了我們中華民族的文化智慧。那么，我們怎么樣在這個過程中，在這樣一些指導思想下，讓我們的孩子學技術。
二、未來10 年發(fā)展任務和特點：
國家中長期教育規(guī)劃綱要對教育信息化筆墨很重，應該說是史無前例的重視。我剛才講到了1999 年黨中央、國務院的關于素質(zhì)教育的決定，其中有一條是寫教育信息化的，標題是要大力提高教育技術的程度和教育信息化的水平，一共只有一段，但這次綱要一共是四個總體部分，加前面的序言和后面的實施一共六個部分，22 章70 條，我們教育信息化作為獨立的一章，而且寫到了三條。所以比重是比較大的。特別是信息化對教育發(fā)展具有革命性的影響必須予以高度重視。這句話應該說對各方面產(chǎn)生了非常重要的影響。我們聽到了反對的或不太同意的意見。但是我也更多的聽到我們教育系統(tǒng)的很多同志感到非常振奮。我想和大家分享一下這次提出的四個任務。講到任務的時候，首先要講到目標。這次提出的未來10 年的目標要覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的數(shù)字化教育服務體系，促進教育內(nèi)容、方法和教育手段的現(xiàn)代化，這是總體的目標。那么，我們總體的目標不是建設一個網(wǎng)絡，而是建設一個服務體系，那就必然想到，教育信息化的定位是保障措施。在教育保障措施里面，第一是教師，第二是經(jīng)費投入，第三是教育信息化，第四是教育的政策法規(guī)，第五是項目的實施和改革試點，第六是組織領導。所以，把整個教育信息化定位在服務各級各類教育、為教育發(fā)展提供支撐的重要的地位上。這三段文字提出了四個任務。第一是建成基礎設施，第二是大力的開發(fā)資源，第三個任務是強化應用，提高師生的水平，第四是第一次在信息化相關的內(nèi)容中提到了信息管理系統(tǒng)。我們一定還會繼續(xù)使用三種模式的技術，如光盤技術、衛(wèi)星技術，但是在未來的10 年中，全國基本建成各級各類數(shù)字服務體系，也就是說要進入寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)的時代。我覺得教育信息化支撐的是教育質(zhì)量的提高和教育公平。因此，教育信息化要落腳到推進教育公平和促進教育質(zhì)量的提高。
三、共同為西藏教育信息化做貢獻
我想在未來的西藏教育發(fā)展過程中，西藏的信息化發(fā)展一定會有廣闊的空間的。根據(jù)國家的信息化發(fā)展，西藏自治區(qū)教育廳非常及時地已經(jīng)作了規(guī)劃，我相信這樣的規(guī)劃能夠得到非常好的落實。
我們希望通過以下幾個方面來共同幫助促進西藏教育信息化工作。一是，全國所有免費資源能夠服務到西藏的每一所學校，特別是聯(lián)網(wǎng)的學校。我們現(xiàn)在已經(jīng)建立了全國的國家基礎教育資源網(wǎng)，按照教育部的要求，這些全都是免費的資源，這些免費的資源主要是漢語資源。目前還有一部分由西藏和青海兩省(區(qū))教育廳聯(lián)合開發(fā)藏語資源。二是，我們要為西藏搭建網(wǎng)絡環(huán)境下的遠程培訓平臺。我們的技術人員預計，在暑假期間把網(wǎng)絡平臺部署到西藏，并聯(lián)通所有聯(lián)網(wǎng)學校。第三，根據(jù)西藏電教館要求，我們要進一步修改、修訂教育技術和現(xiàn)代教育信息化的管理體系和服務平臺及技術支持系統(tǒng)。這項工作放在下半年或明年年初完成。同時，我們也應西藏教育廳的要求，繼續(xù)在西藏支持培訓工作。培訓可以是多方面。一是請內(nèi)地的同志進藏。二是西藏的同志到內(nèi)地各地去走一走、看一看。有短期培訓，也可以稍長時間的培訓，見習掛職等等一系列的培訓。同時，我們也歡迎所有的西藏各地的同志到全國各個地區(qū)參觀，我在這里代表中央電教館，也代表我們今天來到會上和沒有來到會上的所有的電教戰(zhàn)線同志們表個態(tài)，無論什么要求，我們一定努力去完成，和西藏的同志共同為建設一個美好的長治久安的西藏作貢獻。
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