教師守紀律，講規(guī)矩黨性分析材料
教師守紀律，講規(guī)矩黨性分析材料
各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部，要牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，在守紀律、講規(guī)矩上作表率。講規(guī)矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗。下面的關(guān)于教師守紀律，講規(guī)矩黨性分析材料，歡迎大家閱讀學(xué)習。
無規(guī)矩不成方圓，無紀律何談強國?什么是紀律?什么叫規(guī)矩?習說得好：紀律是成文的規(guī)矩，規(guī)矩是不成文的紀律。守紀律，講規(guī)矩是國家繁榮富強的重要保障。近段時間，我校開展了教師“守紀律、講規(guī)矩”主題教育活動，通過學(xué)習，我從中認識了一些重要道理，也認識到“講規(guī)矩、守紀律”對于一名教師的重要性。
通過自查反思，感到自己在思想、工作、紀律等方面存在一些不足，現(xiàn)就存在問題陳述如下：
1.思想理論學(xué)習不夠，有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動擠時間的學(xué)習不夠，閑時學(xué)一陣子，忙時學(xué)的少。結(jié)果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解不夠，使理論水平不能盡快得到提高。
2.政治理論方面的內(nèi)容學(xué)習得多，但是經(jīng)濟理論、法律知識、電腦知識、科學(xué)文化知識等鉆研的少，結(jié)果使得知識面不夠廣、知識儲備不夠多。
3.業(yè)務(wù)知識不足，不能更好的將理論運用到實際中去。自參加工作以來，雖然一直在努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，但因時間短、工作繁忙，所掌握的理論知識和具備的業(yè)務(wù)水平，還遠未達到要求。存在要用什么才去學(xué)什么的情況，學(xué)習自覺性、積極性和主動性不夠。
4.在平時的教學(xué)中，由于課時少、課業(yè)量大等原因，不能很好地將教材、教法等研究透徹，以致于課堂教學(xué)因循守舊、活動單一。一直局限在老方法、老套路當中。工作上缺乏新意、缺少亮點。
通過系統(tǒng)的學(xué)習、剖析，我覺得我存在這些問題的主要原因有以下幾點：
1.思想上對理論的重要性認識不夠，沒有上升到應(yīng)有的高度。在平時的理論學(xué)習上，時間觀念不強，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來。
2.因為工作比較忙，有時難以抽出時間去學(xué)習其它方面的知識。與此同時，我個人認為自己在專業(yè)方面的功底厚實就行，其它方面的知識多少知道點就好。
3.在實際工作中，僅僅滿足于做好眼前的工作，不求有功，但求無過，工作上滿足于一般化、過得去，缺少對業(yè)務(wù)的刻苦鉆研和工作上的創(chuàng)新。工作上有些縮手縮腳，學(xué)習也只是為了完成任務(wù)而學(xué)習。
鑒于以上問題和原因，我個人總結(jié)了以下幾點整改措施：
1.加強自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。在實際教學(xué)工作中，時刻發(fā)揮自己為人師表的作用。
2.勤奮學(xué)習，努力提高工作能力和水平。當今世界是知識更新的時代，是學(xué)習的時代。工作千頭萬緒，往往時間緊、要求高、任務(wù)重，要想保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)必須具有過硬的本領(lǐng)。為此，必須不斷加強政策、理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)的學(xué)習，要學(xué)深、學(xué)透、熟練運用。
3.注重“自我修養(yǎng)”，從“守紀律、講規(guī)矩”做起，牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，真正地做到全心全意位教育事業(yè)服務(wù)。
作為一名教師，我現(xiàn)將今后的努力方向總結(jié)如下： 一是刻苦學(xué)習，強化學(xué)習意識。努力提高思想政治素質(zhì)，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷增強學(xué)習理論的自覺性、主動性、系統(tǒng)性、條理性，不斷提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)進技能。更好的將自己所學(xué)理論知識和自身實際結(jié)合起來，提高應(yīng)對復(fù)雜局面的能力和解決實際問題的能力。
二是務(wù)實肯干，強化宗旨意識。解放思想，創(chuàng)新思路，進一步提高工作質(zhì)量。踏踏實實工作，在實踐中不斷學(xué)習和探索。堅持實事求是，在平時的教學(xué)工作中，爭取做到知實情、出實招、辦實事、求實效。
三是勇于開拓，強化創(chuàng)新意識。在今后的工作中，要提高工作標準，嚴格要求自己。立足本職，努力工作，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，為自己開創(chuàng)教學(xué)工作上的新局面。
作為一名教師，時刻將自己置身于紀律、規(guī)矩的約束之下，享受最大的人生快樂，成就偉大而輝煌的教育事業(yè)。