夜色教學(xué)參考
教學(xué)參考對(duì)教師們的幫助有多大呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《夜色》教學(xué)參考以供大家閱讀。
《夜色》教學(xué)參考
教材說明
本課是一首兒歌。用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)?ldquo;我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
課后編有三道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，要求學(xué)生在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀兒歌，并有意識(shí)地積累書面語(yǔ)言。第2題意在把學(xué)生的生活實(shí)際與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能教育和鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。第3題是寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1?認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”10個(gè)生字。會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首：“提手旁”“夕字旁”。
2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，有條件的學(xué)校可以制作多媒體課件。
(二)識(shí)字、寫字
1?識(shí)字
要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如“散步”“講話”“再見”“拉著”“故事”“從此”“窗外”等。本課要求認(rèn)識(shí)的生字中“膽、敢”是前鼻音，“勇”是后鼻音，“此、再”是平舌音，“睡”是翹舌音。要指導(dǎo)學(xué)生把這些字音讀準(zhǔn)。
在指導(dǎo)認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦用自己認(rèn)為容易認(rèn)記的方法識(shí)字。“膽、原、此”等字可以用學(xué)過的熟字、部件和偏旁來識(shí)記。如“膽”字由“月”和“旦”兩字組成。“原”字由“廠、白、小”三字組成。“敢、勇、睡”等字筆畫較多，可以采用數(shù)筆畫、編兒歌等方法來記憶。
2?寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫法。
“再”：這個(gè)字的筆順是再。
“事”：橫畫較多，注意橫畫之間要緊一點(diǎn)，不要把字寫得過長(zhǎng)。
“故”：右邊是“攵”，第二筆橫與第三筆撇要分開寫，不要寫成了橫撇。
“此”：左邊“止”的最后一橫變成一提。
“步”：下半部分比“少”字少了一點(diǎn)，不要寫成了“少”字”。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
本課語(yǔ)言樸實(shí)而通俗，整首詩(shī)押“ɑo”韻，讀起來瑯瑯上口。通過朗讀指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。
第一小節(jié)寫“我”從前膽小、怕黑，因此在讀“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就亂跳”這樣的詩(shī)句時(shí)，音調(diào)應(yīng)放低點(diǎn)，讀出害怕的語(yǔ)氣。第二小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去散步，“我”從此不再怕黑了。“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，可讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞可讀重些。“原來花草都像白天一樣微笑”一句應(yīng)讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。最后的詩(shī)句應(yīng)讀出自信、驕傲的語(yǔ)氣，讀出不再怕黑的高興的心情。但“怎樣在月光下睡覺……”一句要讀輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，好像真的看到小鳥在靜靜地睡覺，不要打擾了它。
最后在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來。
(四)感悟、理解
本課語(yǔ)句通俗易懂，老師不必做過多的講解，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象。
教學(xué)前，老師可先向?qū)W生提問：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。
在讀到“可我一看窗外心就亂跳……”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”為什么“心就亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?通過想象幫助學(xué)生更好地讀出害怕的語(yǔ)氣。
學(xué)到“原來花草都像白天一樣微笑”一句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：你平常看到的花草好看嗎?它們是什么樣的?通過這一句的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它還像白天一樣美好而可愛。
兒歌最后寫道：“我也能看見小鳥，怎樣在月光下睡覺……”引導(dǎo)學(xué)生想象：一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
參考資料
柯巖：我國(guó)當(dāng)代女作家。1929年生于河南鄭州。其代表作有兒童文學(xué)《小兵的故事》、《柯巖兒童詩(shī)選》，政治抒情詩(shī)《周，你在哪里》，報(bào)告文學(xué)《船長(zhǎng)》，長(zhǎng)篇小說《尋找回來的世界》等。
《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本課，可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè)》中的《小熊過橋》《我真想》。讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢，克服膽小害怕的心理。
《夜色》教學(xué)反思
《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。
在教學(xué)本課時(shí)，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對(duì)課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時(shí)，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì)感悟自己對(duì)夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時(shí)，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動(dòng)畫片看多了，外面有妖魔鬼怪;有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對(duì)黑的恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛。“從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。
最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對(duì)夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。
不足的是在教學(xué)過程中，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，對(duì)學(xué)生扶得多，放得少，沒有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。