語文S版第二冊對對歌教學(xué)參考
語文S版第二冊對對歌教學(xué)參考
在我們的兒時，對對歌使我們印象深刻!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文S版第二冊《對對歌》教學(xué)參考，歡迎閱讀!
語文S版第二冊《對對歌》教學(xué)參考
教材說明
本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。
第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。第二部分是課后列出的會認字表、拓展訓(xùn)練、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。要求學(xué)生朗讀課文達到正確、流利、有節(jié)奏的目的;拓展訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力;書寫練習(xí)中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。
教材有兩幅插圖，與課文中三對反義詞的意思相符，避免了教材的單調(diào)、枯燥。
本課教學(xué)重點是識字。
教學(xué)目標
1?認識“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”13個生字;會寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進”8個漢字。學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?引導(dǎo)學(xué)生主動積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨立識字的能力。
教學(xué)建議
教學(xué)中應(yīng)圍繞識字這個重點，把識字和生活實際結(jié)合起來。
(一)課前準備
生字、詞語卡片，表現(xiàn)部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫字
1?生字的呈現(xiàn)
本課可采用直觀教學(xué)導(dǎo)入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學(xué)生猜出對應(yīng)的詞。
2?生字的識記
(1)在呈現(xiàn)出圖片與反義詞的基礎(chǔ)上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關(guān)門;前進、后退等。學(xué)生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應(yīng)的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導(dǎo)“深”“難”和“勝”的讀音。
(3)學(xué)生互動識字。與同桌同學(xué)相互抽查認讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?
(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的頭發(fā)長，你的頭發(fā)短。
學(xué)習(xí)帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進退”等。
3?生字的鞏固
(1)認字比賽。出示生字卡片，進行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生動手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學(xué)生選擇填空。如：
新—()勝—()失—()
4?寫字指導(dǎo)
本課8個要求會寫的字中，除“新”“進”外，有6個是既要認又要寫的字。書寫前，提醒學(xué)生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學(xué)中，重點指導(dǎo)兩個新部首。“倒八字”的書寫筆順是：點、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導(dǎo)
1?初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。
2?熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻?？芍笇?dǎo)學(xué)生讀出韻味，同時引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊朗讀，讀出節(jié)奏感。
同步閱讀指導(dǎo)
學(xué)習(xí)本單元，老師可引導(dǎo)學(xué)生相機閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《爺爺?shù)男摹贰?ldquo;愛”和“受”》《墻上一根釘》《豐富多彩的天氣諺語》。通過閱讀可認識某些事物，增強識別易錯字、形近字的能力，并豐富語言積累。
語文S版第二冊《對對歌》教學(xué)反思
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時，把十二對反義詞的知識融合在其中，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。我在組織教學(xué)時，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。以及和學(xué)生一起游戲，共同學(xué)習(xí)，共同歡樂，注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實際即引導(dǎo)學(xué)生通過再現(xiàn)喜聞樂見的畫面等來突破難點，提高背誦能力。
課堂中比較不足的是：引導(dǎo)學(xué)生拓展，自己編對對歌還不到位，學(xué)生說的反義詞還不是很多。