都市精靈教學(xué)設(shè)計(jì)
在《都市精靈》這篇文章里會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?你想要深入的去了解嗎?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!
《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1 知識(shí)與能力：
(1) 掌握詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向
(2) 學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫(xiě)和精辟議論的手法;培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
2 過(guò)程與方法:
通過(guò)不同形式的讀，品味生動(dòng)的描寫(xiě)畫(huà)面和含義深刻的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。
3 情感態(tài)度價(jià)值觀: 樹(shù)立關(guān)注自然，善待生命，與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 掌握詞語(yǔ);理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和思想傾向;培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 探究文本的主旨，品味詞句。
【教學(xué)方法】 朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法
【學(xué)生學(xué)法】 誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究
【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請(qǐng)閉上眼睛，靜靜聆聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下，如在這樣的鳥(niǎo)鳴聲中，開(kāi)始我們一天的學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)如何?(播放鳥(niǎo)鳴澗鳥(niǎo)鳴聲)然而，在我們今天居住的城市里，還能見(jiàn)到這些動(dòng)物，聽(tīng)到這種天籟之音嗎?究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢?
讓我們從中國(guó)文學(xué)館館長(zhǎng)舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧?
二 檢查預(yù)習(xí) 積累字詞
你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助?
生提出字詞、老師注意正音，并適時(shí)追問(wèn)一些詞語(yǔ)的意義。
檢查字詞，積累字詞
棲息 黃鸝 老鴰 碩大 退避三舍
忌諱 荒誕 圍剿 鵜鶘 孤城寡人
三、 猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力
1、課文標(biāo)題中“精靈”本意和語(yǔ)境義分別是什么?
2、看到這個(gè)標(biāo)題，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢?
四、誦讀——培養(yǎng)整體感知能力
請(qǐng)大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問(wèn)題：
1 課文分別寫(xiě)了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛(ài)的精靈?
2 作者對(duì)北京(昔日、今天)上海、昆明、舊金山等城市的動(dòng)物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度?(用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答)
3 文章表達(dá)了作者怎樣的心愿?(用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方法作批注)
五 品讀 ——培養(yǎng)品味語(yǔ)言能力
一 品、那就請(qǐng)找出并朗讀體現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的語(yǔ)句，去感受作者對(duì)這些都市精靈的喜愛(ài)之情。
思路指津：
1. 品味句中的動(dòng)詞、形容詞和自己喜愛(ài)的詞的表達(dá)作用。(聯(lián)系詞意、句意、語(yǔ)境講)
2. 指明修辭手法及表達(dá)作用)
3. 還可以從詞序等方面考慮
語(yǔ)言組織：
我最欣賞第___節(jié)的______________(字、詞、句)，因?yàn)樗\(yùn)用了______表現(xiàn)了(描寫(xiě)對(duì)象的)______________________________
鼓勵(lì)學(xué)生：你來(lái)試一試，你來(lái)讀一讀
讀中評(píng) 評(píng)中讀
二 品、找出人與動(dòng)物相處不和諧的語(yǔ)句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。
三 品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會(huì)孕藏在其中的言外之意!
學(xué)生讀 教師導(dǎo)向性評(píng)價(jià)
學(xué)生讀 學(xué)生互相評(píng)價(jià)
師小結(jié)：通過(guò)我們對(duì)一幅幅和諧與不和諧畫(huà)面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對(duì)每座城市的殷切希望!
六、 跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力
1、作者還運(yùn)用精辟的議論性語(yǔ)句，亮明了它的觀點(diǎn)!請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@樣的議論句!
找出并跳段齊讀 第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)
2、通常我們衡量一個(gè)城市優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，而在這里，舒乙卻提出一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，
用它來(lái)衡量什么?首先是——其次是—— 齊讀
3、可見(jiàn)一個(gè)城市擁有一種可愛(ài)的小動(dòng)物，是多么難能可貴!但是，令人心痛的是，都市中的精靈們?cè)絹?lái)越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么?
4、說(shuō)說(shuō) “孤城寡人” “與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)指什么?(聯(lián)系具體語(yǔ)境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解)
六、淺出文本，增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí)
出示南京火車(chē)西站待宰的活貓ppt、 太湖里的死魚(yú)圖片ppt
出示題目，請(qǐng)以動(dòng)物的口吻，向人類(lèi)發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧!
(思路建議：先寫(xiě)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的益處，再寫(xiě)對(duì)人類(lèi)的控訴與希望 )
鼓勵(lì)學(xué)生: 大家都來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
師巡
學(xué)生讀己作!
師評(píng)價(jià)：是的，如果我們?nèi)祟?lèi)再不停止自己的霸道行為，再不彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，再不反思自己的 ……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時(shí)，不惜以犧牲環(huán)境為代價(jià)，我們就會(huì)永遠(yuǎn)地失去“——”這些與我們?nèi)祟?lèi)朝夕相伴的伙伴!平衡發(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類(lèi)的后果將會(huì)怎樣?我們無(wú)法想象，板書(shū)(……)
七、 師生互動(dòng)、共同總結(jié)：
其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛(ài)的小動(dòng)物呢?作為城市建設(shè)者的人類(lèi)難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”!讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟?lèi)，從停止自己的霸道行為做起，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳 (獸)居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力!
八、 練習(xí)深化
(兩題任選一題)
《都市精靈》教學(xué)反思
本節(jié)課主要通過(guò)合作探究課文，以課題為突破口，讓學(xué)生分別在文中找出“都市”、“精靈”以及相關(guān)表達(dá)思想感情的詞語(yǔ)從而通過(guò)對(duì)比一目了然就明確文章主題，緊扣文本。另外通過(guò)小組合作探究交流，設(shè)置了語(yǔ)文活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，提高意識(shí)這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)了情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生品位課文形象生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)作者寄予在文章中的美好愿望，讓他們意識(shí)到自己對(duì)珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任。