小學語文二年級上識字8教案設計

　　識字課程對小學生們的學習的重要性不言而喻，所以，作為語文教師，更應該制定好優(yōu)秀教案設計，保證自己的課堂授課質量!以下是由學習啦小編收集整理的小學語文二年級上《識字8》教案設計，歡迎閱讀!

　　小學語文二年級上《識字8》教案設計一

　　一、教材分析

　　后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天的傳說廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運載火箭、宇宙飛船這些事實在科學成就上把上天變成了現實。讓我們驚嘆神話傳說的神奇，感嘆科學成就的偉大。本課有八個詞語組成，既讓學生識字，又讓學生了解古老的神話，豐富了知識，開闊了視野。

　　二、設計理念

　　在識字學習過程中，力求體現自主、合作的學習方式，并鼓勵學生有創(chuàng)造性的學習，強調學生自主學習過程。

　　三、知識與技能

　　1、認識9個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語，感受語言的韻律美。

　　四、過程與方法

　　朗讀感悟，分析生字字形結構，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

　　五、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生學生學習諺語的興趣和識字能力。滿足學生的創(chuàng)造欲和表現欲，喚起學生的學習熱情。

　　六、教具、學具 生字卡

　　七、課時安排 2課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、故事導入

　　講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填?！?、《嫦娥奔月》、《女媧補天》。今天當電話、電腦悄悄的走進我們的生活時我們在家中能觀賞到精彩的節(jié)目，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波，說明我們以跨入了科技時代。

　　二、朗讀感悟

　　1、自由讀詞語，畫出生字，并采用自己認為可取的識字方法給生字注音。

　　2、同桌齊齊讀詞語。全班齊讀。

　　3、讓學生以小組為單位，互相講一講以上這四個神話故事，選出代表“故

　　事大王”上臺講述，并領著大家讀所講述的詞語。

　　4、小組內交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

　　5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片，隨機出示相應的詞語，認一認，讀一讀。

　　6、引導學生將傳說與現代科學對比。

　　7、指導朗讀，要讀的準確、流利，還要讀出韻律的美。

　　領讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評價。

　　8、讓學生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片齊讀，開火車讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

　　二、復習熟字。 卡片出示：真、常、我、于、由、栽、前、身。

　　三、學習生字，合作學習，自主記憶。

　　1、出示生字卡齊讀，開火車讀。貼在黑板上，學生分析。

　　2、同桌合作，說一說你用什么方法識記生字?分析字形。

　　3、引導學生從中發(fā)現與熟字聯系。

　　真——填 常——嫦 我——娥 前——箭 栽——載

　　1、提醒學生“載”是多音字，本課讀四聲。 “射、嫦、宙”是翹舌音

　　2、學生試讀生字，齊讀，開火車讀，練習口頭組詞。

　　3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認讀。

　　4、游戲生字找朋友。

　　四、寫字

　　重點指導： 衛(wèi) 宇 宙

　　1、范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　2、出每個字的關鍵筆畫。

　　3、描寫、臨寫 教師巡視輔導。

　　4、自己練習生字寫出兩個詞。

　　小學語文二年級上《識字8》教案設計二

　　一、教學要求：

　　學會四個生字。兩條綠線中的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　通過本課的學習進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢語的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　能正確流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　學生自主識字、寫字。

　　理解詞語意思。

　　教學準備：

　　CIA課件2、字詞卡

　　教學時數：兩課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　出示課題，激發(fā)興趣：

　　同學們，今天我要帶你們去個你們從沒有去過的地方，那就是傳說中的蟠桃園。你們想去嗎?

　　我還給大家請來了一位向導，你們看，它在那呢!

　　課件出示：孫悟空向大家打招呼。

　　大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧

　　走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀?

　　課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門攔住了大家，只要讀出門上的字詞，就可以進去了。

　　師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。

　　課件出示帶拼音的生字詞

　　學生自由拼讀，特別要注意讀準綠色字的讀音。

　　你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎?你仔細聽聽他讀，在他需要時幫幫他。

　　檢查初讀情況，

　　誰想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請你的好友和你一同去嗎?

　　開火車讀字詞

　　齊讀

　　課件出示：開門

　　師介紹：這就是傳說中的蟠桃園，你們看，桃樹上結滿了千年才開一次花，萬年才結一次果的蟠桃。

　　課件：風兒似乎知道我們同學的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢?就在你們小組的詞卡上，哪個小組能拼好它就能得到蟠桃。

　　學生小組拼字比賽

　　小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。

　　請拼得最快的小組，說說拼的結果。獎勵蟠桃。

　　你們在拼字和讀字的過程中，你們有沒有什么發(fā)現呢?小組交流

　　小組選代表說說發(fā)現(字音、字形、字義、字的體態(tài))

　　師小結：同學們可真聰明，會動腦，會觀察，咱們拼的字都是以“包”字作為聲旁，加上不同的形旁“火”“艸”“饣”“氵”構成了意思不同的形聲字。

　　教師過渡：誒，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

　　七、那我們就在蟠桃園中做個游戲“火眼金睛大比拼”

　　小組學生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎?

　　學生反饋，師結合圖敘述：1、這含苞欲放的花苞都吸引來了美麗的蝴蝶。2、這飽滿的豆夾，中蹦出了幾顆可愛的小豆子，3、瞧，這小魚還吐著水泡呢。齊讀詞

　　八、喲，我們的導游去哪呢?課件出示：蟠桃園中的小池塘

　　你喜歡這個小池塘嗎?為什么?

　　出示兒歌

　　范讀

　　生練讀，注意紅色字的讀音，讀準。

　　指名讀紅色字，讀兒歌，評議。

　　齊讀。

　　小池塘讓人留戀，咱們下節(jié)課，再到這多玩一會好嗎?

　　現在我們去生字王國，將我們認識了的幾個好朋友帶回家好嗎?

　　課件出示：包、飽、泡

　　學生自己觀察三個字，你有辦法記住它們嗎?

　　指名說。

　　想想怎么寫才好看呢?

　　師范寫“飽”，講清“左右兩邊第二筆持平，包字的最后一筆要飽滿，起筆要對齊“ㄅ”的撇尖”。

　　生描紅練習，教師隨時給學生加紅圈。