初一學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)方法
初一學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)方法
剛升初一的同學(xué)們，要根據(jù)初中課程特點(diǎn)的變化來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
初一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
1、掌握初中學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)
初中學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，只靠上課認(rèn)真聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要掌握以上五個(gè)環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是為了上課聽講更有針對(duì)性，課后復(fù)習(xí)是為了加深對(duì)知識(shí)的記憶，做作業(yè)是為了檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，而總結(jié)則是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合把握。這樣環(huán)環(huán)相扣，才能真正的將所學(xué)的知識(shí)吃透，學(xué)懂。案例中的王某就沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這就嚴(yán)重影響了其聽課的效率，所以即使他上課聽講很認(rèn)真，成績(jī)?nèi)匀徊灰滋岣摺．?dāng)然，五個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的還是聽課，認(rèn)真的聽課配以其他四環(huán)節(jié)作輔助，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。但同時(shí)也要根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整這五環(huán)節(jié)的精力分配，找到最適合自己的方式，這樣才能真正的提高學(xué)習(xí)的效率。
2、建構(gòu)知識(shí)體系
每一個(gè)學(xué)科都要它的知識(shí)體系，我們?cè)趨⒖颊n本的知識(shí)體系同時(shí)建立屬于自己的知識(shí)體系。因?yàn)楹玫闹R(shí)體系能夠幫助我們理解知識(shí)，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，最后有助于我們將知識(shí)存入我們的長(zhǎng)期記憶中。沒有建構(gòu)良好的知識(shí)體系的同學(xué)往往眉毛胡子一把抓，時(shí)間也花了，苦功夫也下了，但學(xué)過之后卻一塌糊涂，而且知識(shí)越多頭腦就越混亂。還有些學(xué)生邊學(xué)邊忘，學(xué)了后面的忘了前面的。這樣的學(xué)生也是因?yàn)闆]有將知識(shí)編織成網(wǎng)絡(luò)來理解和儲(chǔ)存。
3、模仿和積累典型例題
例題是對(duì)知識(shí)的涵蓋和延伸。從例題中我們可以了解知識(shí)的具體應(yīng)用。所以掌握了例題的思路和解法也就是掌握了相應(yīng)的知識(shí)。因此，初一學(xué)生在剛剛開始適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的過程中，模仿是非常重要的。模仿例題中給出的思考方法和規(guī)范的解題步驟能幫助我們形成良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣。另外，在模仿的基礎(chǔ)上我們也要將其內(nèi)化積累到自己的知識(shí)體系中，只有把它變成自己的知識(shí)，我們才能靈活的運(yùn)用它。
4、勤于向老師同學(xué)請(qǐng)教
一個(gè)人的能力是有限的，再聰明的人也會(huì)有不懂的問題。初一學(xué)生也不例外，在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多自己不能解決的難題。這時(shí)，我們不能害怕丟面子，被嘲笑而不去請(qǐng)教老師的同學(xué)。這只能使自己的問題越來越多，最后自己會(huì)不堪重負(fù)。要勤學(xué)善問，自己能解決的問題一定要獨(dú)立思考解決;自己不能解決的也要勤于向老師和同學(xué)請(qǐng)教，在與同學(xué)和老師的交流過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)，也會(huì)學(xué)到自己沒有的學(xué)習(xí)方法，思考方式。這些都有助于我們今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
初一學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)
1、學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃
每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，只有指定符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)的計(jì)劃才能讓學(xué)習(xí)進(jìn)度掌握在自己手中。而有些學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，整天忙于應(yīng)付老師的作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的學(xué)習(xí)安排。對(duì)自己到底要學(xué)什么，怎么學(xué)，做什么都沒有認(rèn)真思考過，只是一味被動(dòng)的聽老師的指揮和安排。這樣的學(xué)習(xí)方法在課業(yè)繁重的初中顯然是不適合的。
2、沒有形成知識(shí)結(jié)構(gòu)
初中的學(xué)科增多，學(xué)科之間的聯(lián)系也變得緊密，學(xué)科內(nèi)容也逐漸加深。這就要求學(xué)生在把握學(xué)科體系的前提下形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)能融會(huì)貫通。而大多數(shù)初一學(xué)生還保留小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于思考和總結(jié)。這就導(dǎo)致了他們頭腦中的知識(shí)像一盤散沙，對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系他們不能很好的理解和掌握。這也是很多學(xué)生單元測(cè)試成績(jī)很好，但綜合考試成績(jī)卻不是很理想的原因。
3、習(xí)慣死記硬背
初一的學(xué)生大多習(xí)慣小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，即對(duì)任何知識(shí)都很少去理解，而只是一味的死記硬背。死記硬背也叫機(jī)械性記憶，它是指不加思考和理解的重復(fù)性記憶，這是記憶的最低形式。這種形式的記憶不講究記憶的方法和技巧，它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。這種方法嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)初中知識(shí)的理解和掌握。
4、不能科學(xué)利用時(shí)間
到了初一很多學(xué)生會(huì)抱怨自己的時(shí)間不夠用，尤其是那些在班級(jí)中擔(dān)任班干部的同學(xué)，他們往往不能合理分配學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間。就像案例中的王某，擔(dān)任文體委員，平時(shí)會(huì)經(jīng)常組織一些活動(dòng)。如果他不能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，到由于時(shí)間安排不合理，學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致成績(jī)?nèi)匀徊灰娞岣?。還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，臨到考試開夜車，手忙腳亂。這些都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的表現(xiàn)。
小學(xué)時(shí)的課程內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，學(xué)生僅通過課上認(rèn)真聽講就能掌握老師所講的內(nèi)容。初中則不同，初中不但課程內(nèi)容加深，每節(jié)課的知識(shí)容量也比小學(xué)時(shí)增加很多。這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，帶著問題聽講，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而大多數(shù)初一學(xué)生則沒有這種意識(shí)，課前不預(yù)習(xí)導(dǎo)致課上很多問題聽不懂，課上不會(huì)記筆記，聽完課就完事大吉。這樣只會(huì)導(dǎo)致不會(huì)的知識(shí)越來越多，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。
初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有很大好處，與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，會(huì)終生受益。
3.寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，堅(jiān)持住、寫下去，練得就是能力。
4.定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。每一天、每一節(jié)自習(xí)課都要提前有目的、有計(jì)劃，計(jì)劃要包括時(shí)間、內(nèi)容、方式、落實(shí)情況的檢查手段。
5.適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，教學(xué)方法各有特點(diǎn)。一方面老師會(huì)努力采取措施適應(yīng)學(xué)生，但卻無法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生;另一方面學(xué)生也要適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了才能適應(yīng)社會(huì)。更多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容請(qǐng)?zhí)砑犹炖逃龑W(xué)校公眾號(hào)
6.預(yù)習(xí)習(xí)慣。很多后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是形成了預(yù)習(xí)、自己鉆研的習(xí)慣。每天都要給自己留出預(yù)習(xí)的時(shí)間，讓自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂。
7.課堂上主動(dòng)參與、積極用腦的習(xí)慣。課堂是我們活躍思維、積極同教師和同學(xué)進(jìn)行交往的時(shí)刻，只是專心聽而不能積極地調(diào)動(dòng)自己的思維并參與老師的提問、同學(xué)的討論等活動(dòng)，并不能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
8.及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)、用好課本的習(xí)慣。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，我們要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天清。要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，經(jīng)常進(jìn)行章節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)時(shí)要把課本的整個(gè)體系通過目錄認(rèn)真看，各部分不能割裂開。
9.整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的同學(xué)都有，要學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，扔掉的分?jǐn)?shù)要及時(shí)撿回來。這次30分，下次40分，這就是偉大的進(jìn)步。找到可以接受的題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行研究，為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量多找辦法。整理錯(cuò)題集是很多成功學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
10.做好小事的習(xí)慣。這也是一個(gè)非常重要的習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子學(xué)生的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上不去、下不來。
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