四快高效學(xué)習(xí)方法

四快高效學(xué)習(xí)方法

　　好的方法總是會給孩子帶來不一樣的成長，而好的方法更是在學(xué)習(xí)方面會帶給孩子更多的快樂，并且能夠讓孩子更好地進行學(xué)習(xí)和提高成績。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的四快高效學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　四快高效學(xué)習(xí)方法

　　高速度高準確度的背記英語單詞

　　我個人認為，讀寫算記是四項最基本的學(xué)習(xí)技術(shù)，其中，背記英語單詞又是四者之中最為重要的技術(shù)。中學(xué)生、大學(xué)生大多認為，背記英語單詞，主要決定于個人的記憶力的好壞。這種看法，也不完全錯，也不完全對。這話的意思很清楚，也就是說，英語單詞的記憶效果是個人的天生的記憶能力決定的，但是，這種說法，忽視了記憶方法在記憶中的作用，也還忽視了記憶能力的訓(xùn)練的作用。這種不完全對、也不完全錯的看法，使得很多中學(xué)生、大學(xué)生沒有注意到記憶方法的重要性。殊不知，記憶是一種思維活動，它是一個非常復(fù)雜的行為，肉眼看不見，但是它的奧妙之處，是一般人不聞不知的。這也是造成這些人這種錯誤想法的客觀原因。這些學(xué)生完全沒有改進記憶方法的觀念，總是采用一套效率很低的背單詞的方法，這是一件很可惜的事，這也是一種“不覺悟”。這種“不覺悟”，很多家長也不“覺悟”，他們也沒有給“不覺悟”的孩子提個醒，讓他們早點覺悟，這實際上是一種缺憾。

　　語音記憶能力與錄音機

　　人的記憶能力可以分為三種類型，一種是語音型，這種人，語音記憶能力特別好，學(xué)藝術(shù)，特別是學(xué)唱歌，是非常適宜的。但是，這種人，對圖形符號的記憶能力卻比較差，

　　閱讀時的記憶效果自然也差。第二種是圖形符號型，這種人語音記憶能力不怎么樣，對圖形符號的識記能力特別強，有少數(shù)人經(jīng)過有意無意的訓(xùn)練，有可能達到“過目不忘”的境界。這種人在進行閱讀時的效果是非常好的。第三種是混合型，這種人的語音記憶能力和圖形符號記憶能力都非常強。這種人在初、高中學(xué)習(xí)時，是一個優(yōu)秀的角色，但這種人不是很多，是極少數(shù)。本人愛人可能是語音型的，而我則是一種圖形符號型的人，很有可能，我的老大既有我的遺傳特性，又有她媽媽的遺傳特性。記憶能力有的人好一些，有的人差一些，這是一個事實。我個人還認為，這既與個人的天資有關(guān)，也與后天的訓(xùn)練有關(guān)。我觀察到，有的人對語音的記憶能力非常強，我在大學(xué)讀書時，就見過有的同學(xué)對一些新的流行歌曲，只要隨廣播聽一二遍，就會唱，而我則連一句都不會哼，這一定與其兒時愛唱歌有關(guān)，或許他媽媽就是一個唱得好，也好唱的人。這種先天的遺傳和后天的訓(xùn)練，使得他具有這等非常的

　　能力。而我就沒有這種先天的遺傳和后天的訓(xùn)練，這樣，差別會是很大的。那些人，對語音的記憶雖說還不能完全像錄音機一樣，但在他個人頭腦中，好像裝有一個“語音識別系統(tǒng)”，對各種語音的識別能力和記憶能力都非常強，他的頭腦能隨時進行語音輸入和語音輸出。我想，這種個體差異是必然的，也是不足以為怪的，生物本來就是多種多樣的。就我個人來說，我對語音的記憶能力特別的差，具體的表現(xiàn)是，我在監(jiān)考時，一個考場30人，我只需認真地看一兩遍考生試卷上的姓名，當場就能基本記住全考場的考生姓名。但是，1985年9月1日，我到武漢市衛(wèi)校接8524班的新生時，在上車前，我問了一個姓彭的女生的姓名，上了車我就不記得了，我又問了一次，出于禮貌，她又說了一遍，后來到了教室，我又不記得了，我又問了一次，這個學(xué)生對我說：“您已經(jīng)問了三次了”，弄得我十分不好意思，我自己也

　　覺得十分好笑，怎么弄出這個笑話來。我覺得，我的三個女兒中，老大的語音記憶能力特別強，在2歲多時，只用了十幾分鐘，就學(xué)會了“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到……”這樣的詩詞，而且長時間不忘。我的小外孫彭一鳴的語音記憶能力也不錯，3歲多時，他每天跟我一道看電視劇《太平天國》，我完全不能教他唱歌，完全是他自己隨電視學(xué)唱，一段時間后，他居然唱會了電視劇《太平天國》的主題歌。我相信，這種語音記憶能力，還是可以通過訓(xùn)練來提高的。這種重要能力的訓(xùn)練，大多數(shù)家長可能都忽視了，我以為最好的訓(xùn)練方法就是在孩子還很小的時候，就對他唱歌、哼歌，再大一點，就教他唱歌，我個人猜想，語音訓(xùn)練的最

　　佳時期是在0～6歲，錯過了這個時期，仍可以進行訓(xùn)練，但效果就會差多了。

　　圖形符號記憶能力與照相機

　　一部分人，對圖形符號的記憶，有點像照相機一樣，他個人頭腦中，好像裝有一架特別的“照相機”，對于需要記憶的圖形符號，他能像“照相”一樣照下來。當然這是一個不太準確的比喻。我發(fā)現(xiàn)，對于要記憶的英語單詞，的確可以先對其“拍攝”，將“底片”存入腦子，然后再進行“認讀”。我用這個辦法來記英語單詞，效率比傳統(tǒng)的方法要高好幾倍。我的三個女兒都是用這個方法記英語單詞，我覺得，這是她們在攻碩、攻博前考托福、考GRE時，突擊記憶大量單詞時的“核武器”。

　　四快高效學(xué)習(xí)方法簡介

　　第一、為什么我要策劃這套書?我們都有孩子，有的雖沒有孩子，但自己也是一路讀書過來的。但是有孩子的可能體會更深些，小孩子學(xué)習(xí)絕對離不開讀寫算計，如果說讀寫算計這四樣事情，孩子做起來很輕松，很自如，很自信，不是很難的話，是不是就增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和信心呢?那么，陳老師總結(jié)的這套高速度高準確度的讀寫算計，讓孩子的學(xué)習(xí)能力能夠提高數(shù)倍，解決了孩子學(xué)習(xí)的根本問題，培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子覺得學(xué)習(xí)很輕松，是不是對每個孩子，對我們教育的提高都作出了貢獻呢?這就是我為什麼要策劃這套書的初衷，他的方法可以改變家長和老師的教學(xué)理念，他的方法可以惠及所有的孩子!再說具體點：我很同意陳老師的觀點，就是把讀寫算計當成一種技術(shù)，既然是技術(shù)自然就可以熟能生巧。就像技術(shù)工人一樣，我們打一個簡單的比方，技術(shù)工人是不是熟能生巧呢?你當車工也好，當鉗工也罷，你如果總是做這個活的話，你肯定熟能生巧，越做越好，越做越快，越做越精!這是很科學(xué)的。所以說小學(xué)生讀書，又快又準確的掌握了讀寫算計的技術(shù)，他們的學(xué)習(xí)效率提高了，在同一時間內(nèi)，他們輸入的知識量多了，他們輸入的信息都是準確的，那么當他們考試輸出的時候肯定是又快又準!那么他們的學(xué)習(xí)也就過關(guān)了。

　　第二、陳老師把復(fù)雜的學(xué)習(xí)簡單化了。這是很值得提倡的!我非常贊同!孩子不想學(xué)習(xí)，有個很重要的原因就是覺得學(xué)習(xí)很難。比方說孩子數(shù)學(xué)不好，總是算錯，考試總是擺尾，有時不是他不努力，而是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法!漸漸地對學(xué)習(xí)沒了興趣，沒了自信心。小孩子為什么能學(xué)習(xí)好，首先是他比較自信，他覺得這個東西比較簡單，他覺得我比別人強，這個小孩肯定就會學(xué)得好，而陳老師的這套方法，就是把復(fù)雜的學(xué)習(xí)變簡單。我當時策劃這套書的時候，也非?？粗羞@點。具體說來他是利用又快又準的整體認讀，整體認算，整體認記，快速書寫來提高孩子的讀寫算計水平，這是非常重要的!它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念!獨辟蹊徑!我打個比方，比方說你要去見一個客戶，當你第一次見到他時，他的整體形象已經(jīng)映入了你的腦海，他再告訴你他的名字，你腦海里已經(jīng)把他的形象和他的名字結(jié)合起來了，當?shù)诙卧僖娝臅r候，你腦海里會馬上出現(xiàn)他的名字。這就是把圖形和文字結(jié)合起來了。陳老師就是巧妙的運用了整體認知會記得又快又牢的特點，把它運用到讀寫算計里面，把3+5,6+10等等作為一個整體形象來認，而8,16就是這兩個形象的名字。這樣就會記得又快又準!而我們傳統(tǒng)的教學(xué)呢，是從一個一個地數(shù)數(shù)開始的，就像認人只認他的眼睛，鼻子一樣，如果認人只認他的眼睛，鼻子是不容易記住的，因為它是個散的，不是個整體，不容易形成概念。那種分散的教學(xué)其實是一個錯誤的教學(xué)方式，不利于記憶!而整體認讀、整體認算，整體認計，快速書寫可以讓孩子的學(xué)習(xí)能力成數(shù)倍地增長!陳克正高效學(xué)習(xí)法最大的特點，就是尋找到了這個規(guī)律，他利用了圖像法，聯(lián)想法等等，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)變簡單了，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，對學(xué)生起到了真正意義上的減負。

　　第三、陳老師把玩和學(xué)有機的結(jié)合起來了。傳統(tǒng)教育教導(dǎo)大家學(xué)的時候要認真學(xué)，不要三心二意，使學(xué)習(xí)變得很枯燥。說實話，誰都不愿意做十分枯燥的事，更別說孩子了。陳老師把玩和學(xué)有機的結(jié)合起來，把教學(xué)變成游戲，利用孩子都爭強好勝的心理，讓孩子在玩中贏，在玩中學(xué)，比如找錯別字就是抓壞人等等，孩子玩得不亦樂乎，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效率成數(shù)倍增長。我來和你做個游戲，其實就是他的教學(xué)方法，孩子們就覺得蠻好玩，小孩的思維，就跟著他走。這說明，其實只要我們換一種思維方式教孩子，孩子就能接受了，何樂而不為呢?同時他總結(jié)了很多計算規(guī)律，抓中心句規(guī)律，快寫規(guī)律，快記規(guī)律，使學(xué)習(xí)進一步簡單化，有趣化，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用!

　　四快高效學(xué)習(xí)方法目錄

　　第三部分 高速度高準確度的讀寫算記技術(shù)是開啟孩子智慧大門的四把金鑰匙

　　金鑰匙之一 高速度高準確度的閱讀技術(shù)

　　關(guān)于閱讀技術(shù)的幾點思考

　　一個“真方”

　　關(guān)于閱讀準確度

　　朗讀(有聲閱讀)訓(xùn)練指要

　　閱讀(不出聲的讀)的速度和準確度是兩項閱讀技術(shù)指標

　　閱讀準確度和速度測量的重要性

　　高速閱讀技術(shù)訓(xùn)練

　　任何一門技術(shù)，都需要反復(fù)練

　　具體操作方法

　　金鑰匙之二 高速度高準確度的口算技術(shù)

　　一位家長如是說

　　良性循環(huán)

　　我說口算

　　觀念更新

　　口算訓(xùn)練指要

　　金鑰匙之三 高速度高準確度的書寫技術(shù)

　　“寫字”與“金子銀子”

　　牛頓、徐寅生和鼓搗玻璃瓶的看門老頭

　　英文手寫體與行書

　　誤人者與人誤者

　　“低空”運筆與寫字速度

　　握著掃把“脖子”掃地

　　舒服與寫字速度

　　金鑰匙之四 高速度高準確度的背記英語單詞

　　最最最重要的學(xué)習(xí)技術(shù)

　　語音記憶能力與錄音機

　　圖形符號記憶能力與照相機

　　我最頭痛的事

　　背英語單詞與留學(xué)

　　我背記單詞的方法

　　課外閱讀總量