學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>通用學(xué)習(xí)方法>學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)>

高考如何高效復(fù)習(xí)

時(shí)間: 麗儀1102 分享

  每個(gè)人都想高效的復(fù)習(xí),以節(jié)省時(shí)間。高三的同學(xué)更是迫切的需要知道,那么該怎么高效的復(fù)習(xí)呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考如何高效復(fù)習(xí)呢_高考的高效復(fù)習(xí)方法介紹,希望對大家有幫助!

  高效復(fù)習(xí)法一、不會(huì)的題

  這類題,主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面,一般出自知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤,重做幾遍錯(cuò)題是十分必要的,至于具體是幾遍這要視你自己對錯(cuò)題的把握的熟練程度而定。

  知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤是我們在初步學(xué)習(xí)時(shí),沒有建立起自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,或者在建立自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系時(shí)存在了一些漏洞與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。只有通過重做錯(cuò)題,并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因,歸納總結(jié)方法才能把這個(gè)漏洞補(bǔ)上,這個(gè)糾錯(cuò)總結(jié)反思的過程一般一道題用15分鐘左右的時(shí)間,就可取得后來錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)要花上幾個(gè)小時(shí)的才能取得的收益,就可以補(bǔ)全我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,鍛煉我們的思維能力。如果不及時(shí)糾錯(cuò)與總結(jié)反思,有些知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤會(huì)一直存在并且成為以后學(xué)習(xí)的障礙。這類知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤主要有以下三類:

  1、概念不清:

  這類問題包括知識(shí)點(diǎn)凌亂,知識(shí)結(jié)構(gòu)散漫,記憶理解不深刻,題目容易混淆,壓得學(xué)生思想包袱沉重。處于不同學(xué)習(xí)層次的同學(xué)要根據(jù)自己的實(shí)際情況,加強(qiáng)訓(xùn)練和記憶,培養(yǎng)自己的宏觀思維方式,因人而異地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、步驟和解決問題的方案,并且有效地進(jìn)行目標(biāo)時(shí)間管理和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立。

  2、不能遷移:

  這類問題的產(chǎn)生的原因是因?yàn)閷W(xué)生僅僅是依葫蘆畫瓢而沒有真正掌握每一種題型的解題思路或技巧;或處理問題的方式過于死板,雖然知道該題涉及到的知識(shí)點(diǎn),但是卻不知從哪里開始無從下手,缺乏解題思路完整的探索過程。其實(shí)無論是哪一類題型,都有解題的一般思路和普遍方法,只要讀題仔細(xì)抓住某一題型的個(gè)體特點(diǎn),就能順利將題解出。加強(qiáng)訓(xùn)練,假以時(shí)日便能培養(yǎng)自己舉一反三能力,增進(jìn)解題的靈活性與變通力,并且隨時(shí)都能夠有所感悟,學(xué)習(xí)就是一種感悟,通過思考有所“悟”使自己的思維能力得到提高。

  3、不會(huì)應(yīng)用:

  這類問題往往是因?yàn)閷W(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解較為淺薄單一,知其然不知其所以然,也不知道該知識(shí)點(diǎn)和其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。當(dāng)使用障眼法,把曾經(jīng)解答過的題變換某些條件,移植一種情景時(shí),就會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺,不再細(xì)辨其中的異同,自然會(huì)被條件搞昏頭。究其原因主要還是對某些知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用,不能融會(huì)貫通,同時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。要針對試題涉及的知識(shí)點(diǎn)及內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固,多觀察和了解日常生活現(xiàn)象,做操作題時(shí)多與理論相聯(lián)系,加強(qiáng)典型題與日常生活應(yīng)用訓(xùn)練,多做試題分析。這樣可以有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練自己的發(fā)散思維能力、觀察能力和逆向思維能力。

  高效復(fù)習(xí)法二、模棱兩可

  對于模棱兩可似是而非的錯(cuò)題,通過分析,可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯(cuò)了?是理解錯(cuò)了?還是記憶錯(cuò)了?通過訓(xùn)練可以有效地增進(jìn)智力因素。這類錯(cuò)誤主要有以下四類:

  1、概念模糊:

  這類問題往往是一點(diǎn)就通,容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題,往往一點(diǎn)就破,一般會(huì)認(rèn)為自己是弄懂了的,只是沒有發(fā)現(xiàn)而已,實(shí)際上是概念模糊。有的則是自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清,以致給出錯(cuò)誤答案。加強(qiáng)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固,多做典型題型是解決這類錯(cuò)誤的方法之一。

  2、記憶模糊:

  這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯,或記得不牢,或只知其一,不知其二,當(dāng)問題交織在一起時(shí),便分辨不清,導(dǎo)致答題時(shí)似是而非。當(dāng)問題成堆時(shí),面對題海便會(huì)顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩,以至于懈怠下去。攻克這類問題主要就是解決理解和記憶,并要拓展知識(shí)的運(yùn)用。

  3、聯(lián)系模糊:

  這類問題主要是對題目分析不到位,對已知和未知的聯(lián)系分析不明確,不會(huì)聯(lián)想和推理。

  4、方法模糊:

  這類問題主要是平時(shí)缺乏方法訓(xùn)練,對題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。一上場,腦袋一片空白,想不出有任何解法。

  高效復(fù)習(xí)法三、懂的會(huì)的仍然錯(cuò)

  這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面,這類問題最容易被人忽視,常常會(huì)自以為是地認(rèn)為下次注意就行了,自己是不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤的,然而,往往卻事與愿違,又重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤了。所以一定要找出問題所在,把問題消滅掉。這類錯(cuò)誤主要有以下三類:

  1、顧此失彼:

  考題中涉及的知識(shí)點(diǎn)稍多一點(diǎn),過程稍復(fù)雜一些,大腦就運(yùn)轉(zhuǎn)不過來,顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不夠,做得不精,做題的難度系數(shù)也較低,并對教材中的觀點(diǎn)、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

  2、審題錯(cuò)誤:

  還沒看清條件就急忙解題,可能是觀察得不夠仔細(xì),判斷得不夠準(zhǔn)確,也可能是考試策略不當(dāng),或是心理心態(tài)不穩(wěn),還可能是緣于外界的干擾刺激,更有可能是平時(shí)練習(xí)不到位,僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè),或做題缺乏針對性,成天盲目做題,忽略了做完題后的回顧和反思,以及平時(shí)就缺乏慢審題快解題的訓(xùn)練,另外,還要養(yǎng)成工整迅速的書寫習(xí)慣,以及做完題后進(jìn)行回顧和總結(jié)的習(xí)慣,這對增強(qiáng)自己的審題和解題能力很有幫助。

  3、依葫蘆畫瓢:

  學(xué)習(xí)比較死板和機(jī)械,看到題目仿佛見過,就照著平時(shí)的解法依葫蘆畫瓢。結(jié)果,題目發(fā)生了條件改變導(dǎo)致原來的解法并不適宜該題目。歸根結(jié)底還是缺乏審題訓(xùn)練和思路探索訓(xùn)練。

  高效復(fù)習(xí)法四、考試策略失當(dāng)

  這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面,首先要認(rèn)識(shí)清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題,便心生恐懼,頭腦發(fā)懵以至造成失誤,或缺乏答題的時(shí)間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑,答題時(shí)猶豫不決,這也會(huì)在一定程度上強(qiáng)化不良的考試情緒,干擾解題的思路。這類錯(cuò)誤主要有以下四類:

  1、考場時(shí)間分配不合理:

  平時(shí)沒有從心理上把練習(xí)和考試作為正式考試來對待,沒有把一般性的考試作為訓(xùn)練考試時(shí)間分配的練兵場,導(dǎo)致正式考試時(shí)虎頭蛇尾,眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時(shí)間下手。

  2、緊張現(xiàn)象:

  答案就在嘴邊盤旋,但就是寫不出來。這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時(shí)要從容不迫沉著冷靜,這需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  3、畏難現(xiàn)象:

  見到生題或難題便心煩意亂,亂了方寸。這與心理應(yīng)激反應(yīng)有關(guān),破壞了考試競技場上應(yīng)有的狀態(tài),平時(shí)就要克服急躁心理,化解不良情緒,提高自信心,消除煩躁不安、焦慮緊張的心態(tài),做到心平氣和情緒穩(wěn)定。這也需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  4、考前失眠:

  表現(xiàn)在考場上無法集中精力,邏輯思維混亂,反應(yīng)遲鈍,計(jì)算失誤。主要緣于壓力過大、始終處于焦慮狀態(tài)。這同樣需要平時(shí)加強(qiáng)非智力因素方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如,平時(shí)就要多進(jìn)行心理心態(tài)的調(diào)整和引導(dǎo),培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì),達(dá)到心理穩(wěn)定從容不迫。此外,當(dāng)不幸處于焦慮狀態(tài)時(shí),可以問一問自己:“我焦慮的是什么?”“這種焦慮對結(jié)果有幫助嗎?”“有哪些方法可以解決?”除了學(xué)習(xí)一些消除緊張的辦法還要學(xué)會(huì)暗示自己“我會(huì)有辦法解決!”

  高效復(fù)習(xí)法五、粗心大意錯(cuò)

  這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面,由于馬虎出錯(cuò)導(dǎo)致丟分是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象,于是大家往往就變得心安理得,還會(huì)原諒自己:“這些題我都會(huì)做,就是粗心否則就是滿分了,我今后要注意改?!?a href='http://regraff.com/shuoshuok/' target='_blank'>說說能改嗎?還要找找粗心的原因。學(xué)習(xí)中常見的粗心或馬虎行為原因主要有以下七類:

  1、看錯(cuò):

  看錯(cuò)題這種行為產(chǎn)生的原因主要與人的瞬時(shí)記憶有關(guān)。有的人視覺成像反應(yīng)稍慢,他的學(xué)習(xí)類型可能不屬于視覺類型,而他又看得太快而不夠細(xì)致,因此前面的信息在大腦中還未形成穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),后面的信息又進(jìn)來了,于是導(dǎo)致把題看錯(cuò),解決這一行為就是放慢看題速度,也就是俗話所說的“看仔細(xì)點(diǎn)”。有的人則可能是與自身的短時(shí)記憶容量有關(guān),人的短時(shí)記憶容量一般為5至7,如果一個(gè)人的短時(shí)記憶容量為5,即他一次瞬間只能記住5個(gè)單詞或數(shù)字之類的東西,當(dāng)他想一次瞬間記住7個(gè)時(shí),就會(huì)出現(xiàn)記憶錯(cuò)誤,從而就會(huì)發(fā)生看錯(cuò)了的現(xiàn)象,解決這一看錯(cuò)行為可以通過平時(shí)訓(xùn)練來達(dá)到,最簡單的辦法是在上學(xué)或放學(xué)的路上用瞥一眼方式去記路邊的汽車牌照,也可以運(yùn)用瞥一眼的方式去記一組數(shù)字或符號(hào)或英語單詞,以提高自己的短時(shí)記憶容量,增強(qiáng)記憶力。

  2、抄錯(cuò):

  普遍把草稿紙上的正確答案抄到答卷上出錯(cuò)或抄漏是最冤枉的一種丟分。這一抄錯(cuò)行為的產(chǎn)生除了與瞬時(shí)記憶有關(guān)外,還與人的過憶過程有關(guān),抄寫包括邊看邊記和邊回憶邊寫兩個(gè)過程,你可能沒有看錯(cuò),但你卻寫錯(cuò)了,為什么呢?因?yàn)槿藗冊诨貞洉r(shí),總是會(huì)把后面位置的字與前面位置的字顛倒,在你說話或背誦時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這種前后位置顛倒的情況。解決這一行為的辦法就是進(jìn)行大量的快速抄寫行為訓(xùn)練,提高大腦的糾錯(cuò)能力。另一個(gè)原因還與人的記憶緩存有關(guān),舉個(gè)例來說,有的人可以在別人念下一句時(shí),繼續(xù)寫完上一句,有的人卻比較困難,這也需要通過經(jīng)常的聽寫行為訓(xùn)練來加以解決。

  3、算錯(cuò):

  計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。這主要反映出平時(shí)的練習(xí)少了,沒有養(yǎng)成自動(dòng)化答題技能,沒有形成穩(wěn)固的肌肉記憶方式。大家知道騎自行車不倒,靠的就是肌肉記憶反應(yīng),在急剎車時(shí)的也是肌肉記憶反應(yīng),如果要等到大腦來指揮的話,車禍就已經(jīng)發(fā)生了。肌肉記憶方式可以有效地減輕我們大腦的負(fù)擔(dān),讓我們的大腦去想更加復(fù)雜的問題。也有可能是我們平時(shí)在草稿紙上演算就不注意整潔,亂七八糟,缺乏規(guī)范化的訓(xùn)練,于是算錯(cuò)也就成了一件“很正?!钡氖铝恕?/p>

  4、寫錯(cuò):

  比如,明明是大于號(hào)卻偏偏寫成了小于號(hào),此外還有正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、字、詞或字母、符號(hào)等等的書寫出錯(cuò),這就需要首先從心理上、從思想意識(shí)上看清符號(hào),比如:正負(fù)號(hào)的有無,準(zhǔn)確地記住小數(shù)點(diǎn)的位置;另一原因是肌肉記憶出現(xiàn)偏差,解決這一書寫出錯(cuò)行為可以采用雙人訓(xùn)練的方法,一人快速念,一人快速寫,加強(qiáng)肌肉記憶訓(xùn)練。

  這4類錯(cuò)誤的修正是最容易取得成效的,只需稍加訓(xùn)練即可。

  5、想錯(cuò):

  即判斷出錯(cuò),導(dǎo)致此錯(cuò)誤發(fā)生的一個(gè)原因是知識(shí)掌握得不牢,相似知識(shí)點(diǎn)之間發(fā)生了混淆,出現(xiàn)判斷失誤。另一個(gè)原因?qū)儆谙氘?dāng)然失誤,即沒有注意到題型的條件已經(jīng)發(fā)生了改變,從而落入了出題人設(shè)下的陷阱。

  6、跳步:

  以為自己明白了,或害怕答題速度跟不上,不寫出相關(guān)步驟,結(jié)果發(fā)生了錯(cuò)誤。首先是要符合答題規(guī)范,其次是你明白了,閱卷人明白嗎?所以關(guān)鍵信息絕對不能跳步。

  7、沒有完全按要求答題:

  這與跳步答題的錯(cuò)誤相似,不同之處在于這類題是有明確要求的,當(dāng)你隨意忽略時(shí),失誤就在所難免。

  要找準(zhǔn)失誤的原因,對癥下藥,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同樣,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為可以有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過對錯(cuò)題本中的錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析,抓住主要問題,確立自己的近期的學(xué)習(xí)目標(biāo),將錯(cuò)誤逐一消滅掉,就能有效地提高成績,更重要的是,還可以有效地提升自己的學(xué)習(xí)境界,培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。

3661626