治療兒童學(xué)習(xí)障礙的方法是什么

　　平時很聽話的寶寶不知道為什么就是不喜歡學(xué)習(xí)。那么家長如何幫寶寶克服學(xué)習(xí)障礙呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了兒童學(xué)習(xí)障礙的治療方法的資料，希望對你有所幫助!

　　兒童學(xué)習(xí)障礙的治療方法

　　一、干預(yù)的具體方法

　　1、選擇適宜的治療或訓(xùn)練方法

　　這類兒童有不良的自我意識，缺乏自信，易放棄努力等特征。要根據(jù)其認知特點及發(fā)展水平確定治療教育計劃。前提是務(wù)必理解接納他們，強化其自信心，預(yù)防其自我低評價。尤其關(guān)注其易感失敗的地方，超負荷的訓(xùn)練矯治“有百害而無一益”，故忌高起點、超負荷的訓(xùn)練。要求綜合治療，爭取家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)，始終要求父母的參與和介入。

　　2、耐心和持之以恒

　　學(xué)習(xí)障礙兒童的行為和不適狀態(tài)往往是“冰凍三尺，非一日之寒”，有些甚至可持續(xù)到成年期。因此，耐心的對策，切忌急于求成。

　　學(xué)習(xí)障礙兒童的行為和不適狀態(tài)往往是“冰凍三尺，非一日之寒”

　　3、早期診斷早期治療

　　其目的在于防止這類兒童因基本學(xué)習(xí)能力缺欠而出現(xiàn)喪失自信、自我評價低下、情緒障礙等繼發(fā)性障礙。盡早了解生育史異常的兒童，及時人手對這類兒童進行發(fā)育評價和平衡性運動訓(xùn)練，并且對那些高危兒童(如早產(chǎn)低出生體重兒、難產(chǎn)兒、高燒痙攣史兒童、癲癇兒童、產(chǎn)傷史兒、氣質(zhì)難養(yǎng)型兒童等)的家長及時進行咨詢指導(dǎo)。

　　4、預(yù)防為主

　　導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)障礙的原因多而復(fù)雜，要做到防范一切致病原因并非容易。但許多圍生期的誘因已明確，有些可做到“防患于未然”。出生后如能早期診斷早期干預(yù)，亦能得到“事半功倍”的效果。

　　二、在學(xué)校或家庭開展矯治訓(xùn)練

　　手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練：如劃消實驗、觸覺辨認訓(xùn)練、電腦操作訓(xùn)練、，手語訓(xùn)練、視動訓(xùn)練、書法訓(xùn)練、運動等;

　　視覺分析訓(xùn)練：半視野速示訓(xùn)練、Neker立方圖辨認、點狀圖定位訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)圖辨別訓(xùn)練、重疊結(jié)構(gòu)辨認、方向辨認訓(xùn)練、物體體積面積判斷訓(xùn)練等;

　　視覺分析訓(xùn)練：半視野速示訓(xùn)練

　　結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練：如知覺訓(xùn)練、視覺理解訓(xùn)練、電腦訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、意義理解訓(xùn)練、正確發(fā)音訓(xùn)練、注意力(自控)訓(xùn)練等;

　　兒童學(xué)習(xí)障礙病因

　　1、父母晚婚、晚育(這種現(xiàn)象在知識分子人群中十分多見。在知識分子人群中因為學(xué)習(xí)和工作的壓力，多數(shù)晚婚、晚育。而且缺乏體力活動和鍛煉，身體素質(zhì)較差)。

　　2、懷孕時胎位不正，分娩時難產(chǎn)(生物進化的法則是，物擇競天、適者生存。胎位不正、難產(chǎn)已經(jīng)說明，孩子的發(fā)育已經(jīng)在子宮內(nèi)遇到問題。在現(xiàn)代化的醫(yī)療條件下，幫助孩子出生是沒有問題的。但是它沒有按照千百萬年來人類生殖的有序合理的過程，必然造成孩子在發(fā)育過程中的一部分不適應(yīng)。那些大齡父母、胎位不正的父母，要理解這條法則。否則，是要冒風(fēng)險的)。

　　3、工業(yè)污染和環(huán)境變換

　　隨著人類活動加快，工業(yè)污染不斷加劇。各種有毒、有害物資散布在環(huán)境中。同時地球的環(huán)境也發(fā)生很大變化。紫外線、射線、不明微生物等都有增強的趨勢。這對于出生健康的兒童來說，它可以調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)外界。這就象細菌會對抗生素逐步產(chǎn)生抗藥性、耐藥性，就象老鼠對于有毒的鼠藥越來越適應(yīng)一樣。但是體質(zhì)差的兒童就不適應(yīng)外界這樣的變化，而影響發(fā)育。

　　4、生病所致

　　一些兒童在一場大病后，逐步體現(xiàn)出來。特別是發(fā)燒、抽搐，對于腦部的神經(jīng)組織產(chǎn)生。

　　學(xué)習(xí)障礙治療護理

　　應(yīng)根據(jù)兒童的年齡、類型、程度、臨床表現(xiàn)以及心理測評結(jié)果來確定。一般原則是以接納、理解、支持和鼓勵為主，以改善印患兒不良的自我意識，增強其自信心和學(xué)習(xí)動機。進而根據(jù)他們的認知特點，采取針對性的教育治療，并且盡可能取得家長與學(xué)校的配合。

　　迄今應(yīng)用于這類兒童的治療方法已有多種。但得到公認有效的方法主要是治療教育、藥物療法和精神(心理)療法，綜合應(yīng)用效果更佳。實施矯治時堅持個別化原則，并且忌高起點、超負荷訓(xùn)練，要及時進行效果/心理評估，以調(diào)整后期訓(xùn)練。