學(xué)習(xí)方法的故事
學(xué)習(xí)方法猶以高效聽課最為重要，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的故事有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的故事，希望對你有幫助
學(xué)習(xí)方法的故事《蘇軾學(xué)語文》
十歲那年，一個(gè)早春的夜晚，和暖的東風(fēng)吹拂著搖曳的細(xì)柳，溶溶的月色映照著淡淡的梅花，小蘇軾向父親請教寫文章的秘訣。他的父親蘇洵是一位很有名的文學(xué)家，他看著小蘇軾那稚氣的樣子，又看看眼前這美好的晚景，對小蘇軾說:“你看，輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花，你能在這兩句中各加一個(gè)字，使得這兩句更加合實(shí)景，更有韻味嗎?”小蘇軾想了一會(huì)兒說:“前一句加個(gè)‘搖’字，后一句加個(gè)‘映’字，句子成為‘輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花’，行嗎?”
蘇洵搖了搖頭說:“太平淡，缺乏韻味，再看看，再想想。”
小蘇軾又思考了一番，將兩個(gè)字改成“舞”字和“隱”字，念道:“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月隱梅花。”
蘇洵聽了，微微點(diǎn)頭說:“有點(diǎn)意思了，但還嫌平了些。”他又摸摸兒子的頭說:“一定要多多觀察，細(xì)細(xì)揣摩。”
蘇軾看啊，想啊，吃不下飯，睡不著覺。夜間，月光透過絲絲垂柳的枝條照在地上，和風(fēng)吹過，將月影篩碎了，皎潔的月光，照到盛開的梅花上，花朵在溶溶的月光下漸漸淡下去，花色與月色融為一體，消失了。這時(shí)有兩個(gè)字跳到他腦中，他隨口吟道“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”這個(gè)“扶”字既寫出了楊柳的輕盈體態(tài)，也寫出了春風(fēng)的情意，把景物寫活了。這個(gè)“失”字，寫出了梅花月色溶在一起，分不清是花色還是月色，把詩的境界烘托了出來。
學(xué)習(xí)方法的故事《蘇步青學(xué)數(shù)學(xué)》
蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個(gè)山村里。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂?？闪?，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那時(shí)，蘇步青剛上初三，他就讀的浙江省六十中來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課上，楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是講故事。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。讀書，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中(即當(dāng)時(shí)省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。為國爭光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫了30多篇論文，在微幾分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。
學(xué)習(xí)方法的故事《孫敬學(xué)政治》
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，累了也不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)方法的故事《吳晗學(xué)歷史》
1909年，吳晗出生于浙江義烏一個(gè)書香之家。父親是個(gè)清末秀才，字寫得好，詩詞做得好，歷史知識也很豐富。吳晗的父親教子很嚴(yán)，吳晗是長子，對他要求更嚴(yán)。7歲時(shí)，吳晗就進(jìn)小學(xué)念書了。他學(xué)習(xí)刻苦勤奮，風(fēng)雨無阻，不僅功課好，還利用課余時(shí)間讀了《三國演義》《水滸傳》《西游記》等古典名著。家里的書看完了，他就到處借書看，尤其喜歡讀歷史書和歷史小說。有時(shí)為了借書，竟要跑上百八十里路。他看書既快，又能“過目不忘”，因此家鄉(xiāng)的人都稱他為“蛀書蟲”。
吳晗中學(xué)畢業(yè)后，因家境每況愈下，迫于生活的壓力，他不能繼續(xù)上學(xué)了，就在苦竹塘的椒峰小學(xué)教書，一來謀生，二來掙些錢貼補(bǔ)家用。大革命時(shí)期，吳晗曾和幾個(gè)同學(xué)商量，打算到廣州去投奔黃埔學(xué)校，因?yàn)榛I不出路費(fèi)，只好放棄了這個(gè)念頭，可吳晗繼續(xù)讀書的念頭卻很強(qiáng)烈。1927年春夏之交，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，吳晗因?yàn)樽约旱幕橐鰡栴}和父親發(fā)生爭執(zhí)，一氣之下離家出走。過了一段時(shí)間后，他才給家里寫信，說因升學(xué)無望，打算到五臺(tái)山去當(dāng)和尚，因那里有很多有學(xué)問的名師。又過了不久，他給家里寫信，說受朋友接濟(jì)，已到杭州并考上了之江大學(xué)預(yù)科。吳晗的母親得知這一消息，非常高興，賣了自己結(jié)婚時(shí)的首飾，把錢寄給吳晗，供他讀書用。
吳晗在之江大學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)了一年，后因之江大學(xué)停辦，他從杭州來到上海，1929年考入中國公學(xué)大學(xué)部。在那里，他不僅學(xué)習(xí)刻苦，還開始了史學(xué)研究，并因在最后一個(gè)學(xué)期寫出一篇具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文《西漢的經(jīng)濟(jì)狀況》，受到史學(xué)前輩的重視。1930年8月，他用賣這篇論文所得的80元錢作路費(fèi)，來到北京，起初想轉(zhuǎn)學(xué)到燕京大學(xué)，但因?yàn)樗挠⑽某煽儾缓?，被燕京大學(xué)拒之門外。隨后，他想報(bào)考北京大學(xué)，無奈考期已過。
后來由燕京大學(xué)文史研究員顧頡剛介紹，吳晗來到燕京大學(xué)圖書館做館員。利用工作之便，他讀了半年的文史典籍，也積攢了點(diǎn)錢。半年后他辭職，自修準(zhǔn)備考大學(xué)。備考期間，他還草成了一部3萬多字的《胡應(yīng)麟年譜》。到了考期，先考的是北京大學(xué)史學(xué)系，這次國文連同英文考得都不錯(cuò)，只是數(shù)學(xué)得了零分，北大沒有錄取他。他只得又去報(bào)考清華大學(xué)，考試成績?nèi)酝瑘?bào)考北大一樣，原本不應(yīng)錄取，但學(xué)?？紤]他優(yōu)異的國文和英文成績，認(rèn)為人才難得，就破例錄取了他。
1931年秋天，吳晗進(jìn)入清華大學(xué)史學(xué)系二年級。那時(shí)，吳晗的家境更加不好，為了維持生活，他在清華兼職工讀，每天課后利用兩個(gè)小時(shí)幫助整理“大內(nèi)檔案”，不僅接觸到更多的歷史文獻(xiàn)資料，而且每月還得到25元的酬金，能夠勉強(qiáng)維持生活所需。這時(shí)，吳晗還做出了一個(gè)“專攻明史”的決定，當(dāng)時(shí)在北京的大學(xué)中專攻明史的人并沒有。吳晗學(xué)習(xí)歷史很踏實(shí)，尤其在攻讀明史上下了很大的功夫，掌握了很多知識，為史學(xué)前輩所賞識，也得到同學(xué)們的尊重，同學(xué)中有人給他起了個(gè)“太史公”的綽號。
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