高三理科學(xué)習(xí)方法總結(jié)
應(yīng)對(duì)今年的高考，到底該怎樣全面的、系統(tǒng)的、并能根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?理科生又該如何提高學(xué)習(xí)效率?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高三理科學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。
高三理科學(xué)習(xí)方法：理綜
理綜在高考實(shí)施中雖為“一科”，但卻占據(jù)了高考總分750分的40%，即300分，比具有相同考試時(shí)間(2.5小時(shí))的語(yǔ)文學(xué)科高了一倍，所以。理綜發(fā)揮的好與差對(duì)高考成績(jī)尤顯重要———所謂“成也理綜，敗也理綜!”。因此，臨近高考，澄清幾個(gè)認(rèn)識(shí)很必要!
1.少啃難題，潛心梳理
經(jīng)過(guò)高三一年的復(fù)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)題已經(jīng)做得不少了，現(xiàn)在離高考只有約2周時(shí)間，不要再沉湎于各種“最新模擬練習(xí)”、“仿真試題”中———“題海”無(wú)邊，當(dāng)收則收!一方面，考前啃難題，既耗費(fèi)精力，又容易挫傷信心;另一方面，對(duì)近兩個(gè)月做過(guò)的模擬練習(xí)進(jìn)行梳理，重新溫習(xí)曾經(jīng)做錯(cuò)過(guò)的題，較之啃難題更有針對(duì)性和高效性。
2.把握題型，有備而待
隨著高考命題的日漸科學(xué)化和規(guī)范化，近些年來(lái)，高考試題中逐漸形成了一批相對(duì)固定的試題類(lèi)型，如理綜Ⅱ卷化學(xué)試題中的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)題”、“無(wú)機(jī)推斷題”、“化學(xué)計(jì)算題”、“有機(jī)合成與推斷題”等。可利用一點(diǎn)時(shí)間，對(duì)3、4、5三個(gè)月所做練習(xí)按上述題型進(jìn)行總結(jié)、比較、歸納，從而能居高臨下，觀滿(mǎn)棋盤(pán)，形成對(duì)高考常見(jiàn)題型的清晰、明朗地認(rèn)識(shí)。
3.答題有序，揚(yáng)長(zhǎng)避短
考期將至，時(shí)常有同學(xué)存在這樣的困惑：“考試時(shí)，理綜Ⅱ卷中理、化、生三科的答題時(shí)間如何分配?答題順序又如何?”!我認(rèn)為，答題順序和答題時(shí)間都因人而異，但應(yīng)把握一個(gè)原則，就是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”!理綜Ⅱ卷共4 4 2=10個(gè)題，自然排序?yàn)?ldquo;理→化→生”，對(duì)一個(gè)考生來(lái)說(shuō)，理、化、生三科水平常常并不均衡，而且考生自己也心中有數(shù)，為追求“得分最大化”，考場(chǎng)上應(yīng)先去完成平時(shí)最喜歡、最有把握的學(xué)科，尤其恰遇理綜試卷偏難、可能做不完時(shí)，這樣做才能不留遺憾!
4.端正心態(tài)，輕松上場(chǎng)
要正確評(píng)估自己。通過(guò)近三年的學(xué)習(xí)，尤其是通過(guò)高三總復(fù)習(xí)，自己的水平已趨于穩(wěn)定。高考目標(biāo)的確定也應(yīng)切合實(shí)際，而不能好高騖遠(yuǎn);語(yǔ)、數(shù)、外、綜合四學(xué)科中，自己的優(yōu)勢(shì)是什么，劣勢(shì)是什么，應(yīng)心中有數(shù)，既不能一味地以自己的劣勢(shì)與別人的優(yōu)勢(shì)做對(duì)比，搞得自己心灰意懶、喪失自信，也不能一味地以自己的優(yōu)勢(shì)與別人的劣勢(shì)做對(duì)比，以致于盲目樂(lè)觀、驕傲懈怠?？傊?，在客觀評(píng)估自己的基礎(chǔ)上，有一個(gè)正確的、科學(xué)的考試態(tài)度，才可能正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。
高三理科學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫(xiě)作、大量地聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，提高自己的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，培養(yǎng)好語(yǔ)感。從總體上說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語(yǔ)音主要通過(guò)結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對(duì)基本詞匯能正確拼寫(xiě)出國(guó)際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來(lái)記憶。對(duì)單詞，尤其是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來(lái)記。
語(yǔ)法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來(lái)進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類(lèi)旁通，許多似曾相識(shí)的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
高三理科學(xué)習(xí)方法：語(yǔ)文
一、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位權(quán)威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。
結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績(jī)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。
否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當(dāng)然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細(xì)選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。
二、求同思維
想是語(yǔ)文的獨(dú)特之處，尤其適用于思考一些語(yǔ)文選擇題時(shí)。我們都知道，語(yǔ)文是一門(mén)模糊性的藝術(shù)，它不是那么明晰和唯一。經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)文題海戰(zhàn)術(shù)的人都感覺(jué)到，有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的答案的。
我們暫且不要去探討語(yǔ)文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學(xué)生，我們要考慮的是如何去適應(yīng)這一題型。我認(rèn)為，我們能做的是求同思維，是盡可能地揣摩出題者的意圖。
分析題目時(shí)，不要為自己的已被判為錯(cuò)誤的答案找理由，因?yàn)槟愠尚囊?，在這樣的一門(mén)模糊性知識(shí)的學(xué)科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來(lái)收獲，也許讓你損失更大，你離出題者的思路會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。你要思考的是為什么這一答案會(huì)是標(biāo)準(zhǔn)答案，它是怎么得出的。
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