三年級(jí)下冊(cè)《百花園二》教案設(shè)計(jì)

　　教案是我們課堂授課的藍(lán)本，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《百花園二》課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)《百花園二》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《百花園二》教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。

　　2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫(xiě)法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。

　　3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

　　4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)倡議書(shū)。

　　5、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫(xiě)景物的方法。

　　2、寫(xiě)自己的一次游覽經(jīng)歷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎?

　　二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)

　　1、讀讀書(shū)上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)?

　　2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說(shuō)出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。

　　3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。

　　問(wèn)：“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?

　　(仿寫(xiě)法，就是在描寫(xiě)景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。)

　　學(xué)生開(kāi)頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。

　　通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。

　　三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)

　　一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。

　　對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧，這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

　　想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么?可以說(shuō)，可以寫(xiě)?寫(xiě)的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。

　　四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)

　　閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

　　學(xué)生交流，教師板書(shū)。

　　五、“積少成多”欄目

　　放錄像：看，這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。

　　出示書(shū)上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

　　六、作業(yè)

　　1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

　　2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)倡議書(shū)。

　　1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

　　2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)(部門)，寫(xiě)些什么內(nèi)容?

　　3、讀書(shū)上例文，明確格式。

　　明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。

　　二、習(xí)作

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。

　　如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái)，然后彼此交換閱讀，從中增加見(jiàn)識(shí)，那該是一件多么有意義的事啊!下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深?

　　(二)回憶游覽順序，以此確定文章思路。

　　1、從閱讀中感悟文章的序

　　同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢?

　　同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò?

　　(生：我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來(lái)安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹?

　　(生：我覺(jué)得應(yīng)該按我們游覽的路線來(lái)寫(xiě)，先到那兒，再到哪兒。一一寫(xiě)出來(lái)。)

　　是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

　　如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路：

　　金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

　　如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢?

　　2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)?然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

　　3、討論。

　　如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)?為什么?

　　對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。

　　(三)學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。

　　在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。

　　如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢?有以下幾點(diǎn)建議：

　　1、描寫(xiě)景物的色彩。

　　我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。

　　演示文稿出示：

　　(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　(2)夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。

　　2、描寫(xiě)景物的形狀。

　　世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。

　　如寫(xiě)假山石形狀的奇特：

　　湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

　　上面兩段話用形象的比喻，寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

　　(四)通過(guò)回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

　　(五)學(xué)生自主習(xí)作

　　(六)自查互評(píng)，修改完善，展示共賞

　　1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。